《江蘇省丹陽(yáng)市后巷實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 作文指導(dǎo) 話題作文構(gòu)思指導(dǎo)課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市后巷實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 作文指導(dǎo) 話題作文構(gòu)思指導(dǎo)課件 （新版）蘇教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、話題作文話題作文 構(gòu)思指導(dǎo)構(gòu)思指導(dǎo) 一、話題作文構(gòu)思最常見的問題：一、話題作文構(gòu)思最常見的問題：1 1漫無(wú)邊際，中心不明漫無(wú)邊際，中心不明2 2思路不清，結(jié)構(gòu)混亂思路不清，結(jié)構(gòu)混亂 例如一篇以例如一篇以“橋橋”為話題的文章，有的同學(xué)為話題的文章，有的同學(xué)既既寫改革開放，加入寫改革開放，加入WTOWTO，架起中外溝通之橋；，架起中外溝通之橋；又又寫改善城市交通的立交橋；寫改善城市交通的立交橋；還還寫人與人之間寫人與人之間溝通的溝通的“心靈之橋心靈之橋”等，總之，把能想到的統(tǒng)等，總之，把能想到的統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)去，使整篇文章變成了大雜燴。統(tǒng)塞進(jìn)去，使整篇文章變成了大雜燴。二、針對(duì)常見問題的策略二、針對(duì)常見
2、問題的策略: : 1、學(xué)會(huì)切分話題，寬題窄做、學(xué)會(huì)切分話題，寬題窄做。即在仔細(xì)分析命題的同時(shí)，。即在仔細(xì)分析命題的同時(shí)，對(duì)話題進(jìn)行切分，化對(duì)話題進(jìn)行切分，化“大大”為為“小小”，分解出，分解出“子話題子話題”來(lái)，來(lái)，使角度變小，使寫作取材的范圍縮小，這樣有利于突出中心。使角度變小，使寫作取材的范圍縮小，這樣有利于突出中心。 2、學(xué)些文章結(jié)構(gòu)方面的理論知識(shí)、學(xué)些文章結(jié)構(gòu)方面的理論知識(shí)，比如一些寫作指導(dǎo)中，比如一些寫作指導(dǎo)中關(guān)于各種文體的結(jié)構(gòu)的知識(shí)短文。在閱讀好文章的時(shí)候注意關(guān)于各種文體的結(jié)構(gòu)的知識(shí)短文。在閱讀好文章的時(shí)候注意其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3、養(yǎng)成寫作前先擬提綱的習(xí)慣、養(yǎng)成寫作前先擬提
3、綱的習(xí)慣。擬提綱的過程，實(shí)質(zhì)。擬提綱的過程，實(shí)質(zhì)上就是上就是理清思路理清思路，謀篇布局，進(jìn)行通盤考慮的過程。，謀篇布局，進(jìn)行通盤考慮的過程。 4、平時(shí)每次作文訓(xùn)練以后，向老師同學(xué)請(qǐng)教、平時(shí)每次作文訓(xùn)練以后，向老師同學(xué)請(qǐng)教：這個(gè)話：這個(gè)話題可以從哪幾方面來(lái)構(gòu)思，這次作文本班最佳的文章結(jié)構(gòu)是題可以從哪幾方面來(lái)構(gòu)思，這次作文本班最佳的文章結(jié)構(gòu)是怎么樣的，以學(xué)習(xí)其他同學(xué)結(jié)構(gòu)文章的好方法。怎么樣的，以學(xué)習(xí)其他同學(xué)結(jié)構(gòu)文章的好方法。 三、掌握具體方法三、掌握具體方法: 審讀揣摩，分析題意審讀揣摩，分析題意閱讀下面的文字，按要求作文：閱讀下面的文字，按要求作文： 自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對(duì)待自
4、己，能以積極的態(tài)自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)多種多樣，有不斷進(jìn)取的度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)多種多樣，有不斷進(jìn)取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣只只有充滿自信，你才會(huì)不斷發(fā)展。有充滿自信，你才會(huì)不斷發(fā)展。 請(qǐng)你以請(qǐng)你以“自信自信”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自
5、選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。（杭州市（杭州市2003年中考作文題）年中考作文題） 分析分析:這個(gè)話題的關(guān)鍵詞是這個(gè)話題的關(guān)鍵詞是“自信自信”，“自信自信”即即“信自信自”，相信，相信自己。提示語(yǔ)從多個(gè)角度解說(shuō)了自己。提示語(yǔ)從多個(gè)角度解說(shuō)了“自信自信”的種種表現(xiàn)，這個(gè)試題針對(duì)當(dāng)代的種種表現(xiàn)，這個(gè)試題針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生自信心不足，感情脆弱，易受挫而動(dòng)搖的心態(tài)，提示學(xué)生審清題意中學(xué)生自信心不足，感情脆弱，易受挫而動(dòng)搖的心態(tài)，提示學(xué)生審清題意后，從身邊的生活中選出最能觸動(dòng)人心的素材來(lái)寫出自己的經(jīng)歷、見聞、后
6、，從身邊的生活中選出最能觸動(dòng)人心的素材來(lái)寫出自己的經(jīng)歷、見聞、故事、體驗(yàn)、感受來(lái)；也可以寫出對(duì)故事、體驗(yàn)、感受來(lái)；也可以寫出對(duì)“自信自信”這個(gè)問題的見解和看法。同這個(gè)問題的見解和看法。同時(shí)此題立意是多樣的，可多角度來(lái)表現(xiàn)的（當(dāng)然學(xué)生寫時(shí)最好只選取一個(gè)時(shí)此題立意是多樣的，可多角度來(lái)表現(xiàn)的（當(dāng)然學(xué)生寫時(shí)最好只選取一個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)）：可寫成角度來(lái)表現(xiàn)）：可寫成“我我”應(yīng)該要有應(yīng)該要有“自信自信”；也可寫成；也可寫成“我我”在別人在別人的開導(dǎo)與幫助下怎樣樹立了的開導(dǎo)與幫助下怎樣樹立了“自信自信”；更精彩的是寫；更精彩的是寫“我我”幫助別人樹立幫助別人樹立了了“自信自信”。立意較為新穎別致，易顯個(gè)性。立意
7、較為新穎別致，易顯個(gè)性。三、掌握具體方法三、掌握具體方法: 審讀揣摩，分析題意審讀揣摩，分析題意選好角度，明確主旨選好角度，明確主旨 （1）學(xué)會(huì)聚焦）學(xué)會(huì)聚焦 (只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)) 你熱愛生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂。只要你熱愛生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂。只要把眼光投向生活，你一定會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)把眼光投向生活，你一定會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)，增強(qiáng)才干，美化心靈，樹立和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)，增強(qiáng)才干，美化心靈，樹立志向志向 請(qǐng)你以請(qǐng)你以“關(guān)注生活關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍，寫一篇文章?？梢杂洖閮?nèi)容范圍
8、，寫一篇文章。可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感悟；可以對(duì)生活中的某敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感悟；可以對(duì)生活中的某個(gè)問題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，個(gè)問題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，作出自己的評(píng)價(jià)。題目自擬，文體不限，不少于作出自己的評(píng)價(jià)。題目自擬，文體不限，不少于600字。文字。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。真實(shí)姓名。(2001年杭州市中考語(yǔ)文試卷的作文題年杭州市中考語(yǔ)文試卷的作文題) 加減乘除加減乘除 當(dāng)了這么多年學(xué)生，四則運(yùn)算的題目已做過不知多少道。一個(gè)
9、個(gè)數(shù)字用加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)相連，便可得出許當(dāng)了這么多年學(xué)生，四則運(yùn)算的題目已做過不知多少道。一個(gè)個(gè)數(shù)字用加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)相連，便可得出許多不同的結(jié)果。日日做著這千變?nèi)f化的題目，一天我忽然領(lǐng)悟到人的一生便如四則運(yùn)算的題目，其中充滿了多不同的結(jié)果。日日做著這千變?nèi)f化的題目，一天我忽然領(lǐng)悟到人的一生便如四則運(yùn)算的題目，其中充滿了“加減乘加減乘除除”。這。這“加加”和和“乘乘”分別代表小小的成功和極大的成功，而分別代表小小的成功和極大的成功，而“減減”和和“除除”則分別代表小挫折和很大的挫折。而則分別代表小挫折和很大的挫折。而人度過其一生便如在做一道長(zhǎng)長(zhǎng)的四則運(yùn)算題，要想得到一個(gè)完美的結(jié)果，
10、這就需要我們能清醒地認(rèn)識(shí)到生活不可能人度過其一生便如在做一道長(zhǎng)長(zhǎng)的四則運(yùn)算題，要想得到一個(gè)完美的結(jié)果，這就需要我們能清醒地認(rèn)識(shí)到生活不可能全由全由“加加”和和“乘乘”來(lái)連結(jié)，也不可能始終只有來(lái)連結(jié)，也不可能始終只有“減減”和和“除除”，我們要正確地對(duì)待這，我們要正確地對(duì)待這“加減乘除加減乘除”，見，見“加加”和和“乘乘”不可樂極而傲，逢不可樂極而傲，逢“減減”和和“除除”不可悲極而餒。不可悲極而餒。 曾聽朋友說(shuō)，他親戚的一個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)極好，老師、家長(zhǎng)都很喜歡他，對(duì)他期望很高。后來(lái)參加了高考，自我感曾聽朋友說(shuō)，他親戚的一個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)極好，老師、家長(zhǎng)都很喜歡他，對(duì)他期望很高。后來(lái)參加了高考，自
11、我感覺不好，整日憂心忡忡。后來(lái)別人陸續(xù)接到錄取通知書，而他沒有，他絕望了，便以自殺給自己的一生畫了個(gè)句號(hào)。覺不好，整日憂心忡忡。后來(lái)別人陸續(xù)接到錄取通知書，而他沒有，他絕望了，便以自殺給自己的一生畫了個(gè)句號(hào)。而第二天他的錄取通知書便寄來(lái)了。可悲啊，本來(lái)這學(xué)生可享受而第二天他的錄取通知書便寄來(lái)了?？杀?，本來(lái)這學(xué)生可享受“加加”和和“乘乘”，他也本可以繼續(xù)他那種，他也本可以繼續(xù)他那種“運(yùn)算運(yùn)算”，可他卻被他自己所打倒，使這道題最后是一個(gè)失敗的得數(shù)。我們難道不應(yīng)該從這慘痛的教訓(xùn)中領(lǐng)悟到一些東西嗎？沒可他卻被他自己所打倒，使這道題最后是一個(gè)失敗的得數(shù)。我們難道不應(yīng)該從這慘痛的教訓(xùn)中領(lǐng)悟到一些東西嗎？
12、沒有堅(jiān)定的信念，沒有對(duì)自己的信心，你就不可能做好人生這道題。有堅(jiān)定的信念，沒有對(duì)自己的信心，你就不可能做好人生這道題。 大家一定都知道著名的音樂家貝多芬。他可以說(shuō)是命運(yùn)多舛的。他經(jīng)歷了多次在愛情上的失敗的折磨，接著他又受大家一定都知道著名的音樂家貝多芬。他可以說(shuō)是命運(yùn)多舛的。他經(jīng)歷了多次在愛情上的失敗的折磨，接著他又受到一個(gè)無(wú)比沉重的打擊：他的聽力逐漸喪失。這對(duì)他無(wú)異于一個(gè)大大的到一個(gè)無(wú)比沉重的打擊：他的聽力逐漸喪失。這對(duì)他無(wú)異于一個(gè)大大的“除除”，這對(duì)于一個(gè)音樂家意味著他將與他用，這對(duì)于一個(gè)音樂家意味著他將與他用整個(gè)身心去熱愛的事業(yè)絕緣?？扇藗兛吹截惗喾覜]有倒下，他在他那沉默的世界里，用他熾
13、熱的心創(chuàng)造出振奮人心的整個(gè)身心去熱愛的事業(yè)絕緣?？扇藗兛吹截惗喾覜]有倒下，他在他那沉默的世界里，用他熾熱的心創(chuàng)造出振奮人心的樂曲，他奇跡般地將樂曲，他奇跡般地將“除除”轉(zhuǎn)化為令人贊嘆的轉(zhuǎn)化為令人贊嘆的“乘乘”！貝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有頑強(qiáng)的毅力和對(duì)生活的！貝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有頑強(qiáng)的毅力和對(duì)生活的熱愛才可以處理好生活中的熱愛才可以處理好生活中的“加減乘除加減乘除”。 要成為生活中的成功的演算者，最重要的是要有對(duì)真理的執(zhí)著的追求，眾所周知法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可哪要成為生活中的成功的演算者，最重要的是要有對(duì)真理的執(zhí)著的追求，眾所周知法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可哪知當(dāng)初他
14、做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他每天在日記本上記載實(shí)驗(yàn)情況，用知當(dāng)初他做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他每天在日記本上記載實(shí)驗(yàn)情況，用“NO”代表失敗，就這樣他記下了上千個(gè)代表失敗，就這樣他記下了上千個(gè)“NO”，也就是有，也就是有上千個(gè)上千個(gè)“減減”。有多少人忍受得了這上千個(gè)。有多少人忍受得了這上千個(gè)“減減”呢？終于有一天達(dá)到了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，一個(gè)線圈掉進(jìn)磁場(chǎng)，呢？終于有一天達(dá)到了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，一個(gè)線圈掉進(jìn)磁場(chǎng)，他發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電，多么漂亮的他發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電，多么漂亮的“乘乘”??！如果法拉第像那位因高考中自己想出來(lái)的挫折而自殺的學(xué)生一樣易于灰心、?。∪绻ɡ谙衲俏灰蚋呖贾凶约合氤鰜?lái)的挫折而自殺的學(xué)生一樣易于灰心、氣餒，那他還不知
15、應(yīng)死多少回呢。而最終他也就永遠(yuǎn)不可能得到真理的青睞。法拉第便時(shí)用執(zhí)著的追求換來(lái)了生活中氣餒，那他還不知應(yīng)死多少回呢。而最終他也就永遠(yuǎn)不可能得到真理的青睞。法拉第便時(shí)用執(zhí)著的追求換來(lái)了生活中的美果。的美果。 有一些人相信老天掌握人的命運(yùn)，怨自己命苦，恨老天不長(zhǎng)眼，可我不相信。生活本來(lái)不可能一帆風(fēng)順，馬克思曾有一些人相信老天掌握人的命運(yùn)，怨自己命苦，恨老天不長(zhǎng)眼，可我不相信。生活本來(lái)不可能一帆風(fēng)順，馬克思曾說(shuō)過，科學(xué)上沒有平坦的大道，只有崎嶇的小路，只有不畏艱險(xiǎn)的人才能到達(dá)光輝的頂峰。而我想說(shuō)生活中也沒有平說(shuō)過，科學(xué)上沒有平坦的大道，只有崎嶇的小路，只有不畏艱險(xiǎn)的人才能到達(dá)光輝的頂峰。而我想說(shuō)生活
16、中也沒有平坦的大道，只有既自信，又有頑強(qiáng)意志，又有對(duì)真理的執(zhí)著追求的人才能到達(dá)光輝的頂峰，人的命運(yùn)只掌握在自己手坦的大道，只有既自信，又有頑強(qiáng)意志，又有對(duì)真理的執(zhí)著追求的人才能到達(dá)光輝的頂峰，人的命運(yùn)只掌握在自己手里！里！ 朋友，用你的熱情去對(duì)待生活，正確地對(duì)待生活中的朋友，用你的熱情去對(duì)待生活，正確地對(duì)待生活中的“加減乘除加減乘除”，你就會(huì)在演算生活這道題時(shí)有出色的表演，得，你就會(huì)在演算生活這道題時(shí)有出色的表演，得到成功的答案！到成功的答案！例例 文文: 加加 減減 乘乘 除除 這篇文章是以這篇文章是以“生活生活”為話題的，這個(gè)話題如為話題的，這個(gè)話題如果泛泛而談，寫寫人生感慨或議論人生哲理
17、，可能果泛泛而談，寫寫人生感慨或議論人生哲理，可能就難以寫出精彩的作文。而這位小作者卻運(yùn)用聯(lián)想就難以寫出精彩的作文。而這位小作者卻運(yùn)用聯(lián)想和想象，巧妙地將生活這個(gè)大題目納入和想象，巧妙地將生活這個(gè)大題目納入“加減乘除加減乘除”這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)學(xué)名詞中去，自然地提出人不可這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)學(xué)名詞中去，自然地提出人不可“樂極而傲樂極而傲”，“悲極而餒悲極而餒”的論點(diǎn)。擷取了三個(gè)的論點(diǎn)。擷取了三個(gè)典型事例，由反到正，先分后總，在小題目中闡明典型事例，由反到正，先分后總，在小題目中闡明了怎樣正確對(duì)待人生的大道理。了怎樣正確對(duì)待人生的大道理。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):三、掌握具體方法三、掌握具體方法: 審讀揣摩，分析題
18、意審讀揣摩，分析題意選好角度，明確主旨選好角度，明確主旨 （1）學(xué)會(huì)聚焦）學(xué)會(huì)聚焦 (只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)) （2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主旨要有深度文章主旨要有深度 ) 例例 文文: 耳朵耳朵“挑食挑食”耳朵耳朵“挑食挑食” 長(zhǎng)久以來(lái)，耳朵一直是直接接受外界聲音的媒介?？扇缃瘢渥兊脮?huì)長(zhǎng)久以來(lái)，耳朵一直是直接接受外界聲音的媒介?？扇缃?，耳朵變得會(huì)“挑食挑食”了。了。 變化之一：吃軟不吃硬變化之一：吃軟不吃硬這是耳朵變化的一方面，已成了耳朵的通病。有哪個(gè)人會(huì)喜歡經(jīng)常聽到別人對(duì)自己呼來(lái)這是耳朵變化的一方面，已成了耳朵的通病。有哪個(gè)人會(huì)喜歡經(jīng)常聽到別人對(duì)自己呼來(lái)喝
19、去或厲聲厲氣的？特別是一些干部同志，他們的耳朵更是專門挑軟挑滑溜的吃。如此喝去或厲聲厲氣的？特別是一些干部同志，他們的耳朵更是專門挑軟挑滑溜的吃。如此挑食，日久天長(zhǎng)養(yǎng)嬌了耳朵，于是非軟不吃。這就使我們可以看到這樣的情形：某局，挑食，日久天長(zhǎng)養(yǎng)嬌了耳朵，于是非軟不吃。這就使我們可以看到這樣的情形：某局，不少人圍著局長(zhǎng)，局長(zhǎng)長(zhǎng)，局長(zhǎng)短的叫個(gè)不停，一邊點(diǎn)頭哈腰，一邊遞煙送酒，而局長(zhǎng)不少人圍著局長(zhǎng)，局長(zhǎng)長(zhǎng)，局長(zhǎng)短的叫個(gè)不停，一邊點(diǎn)頭哈腰，一邊遞煙送酒，而局長(zhǎng)卻一副高高在上的樣子。卻一副高高在上的樣子。 變化之二：吃麻不吃辣變化之二：吃麻不吃辣 不知何時(shí)耳朵變得不知何時(shí)耳朵變得“吃麻不吃辣吃麻不吃辣”了
20、。針對(duì)耳朵的這種變化，應(yīng)運(yùn)而生了許多兩面了。針對(duì)耳朵的這種變化，應(yīng)運(yùn)而生了許多兩面三刀的吹牛拍馬之徒。他們挖空心思積攢了許多麻酥酥的好聽話，專門去應(yīng)付他們的上三刀的吹牛拍馬之徒。他們挖空心思積攢了許多麻酥酥的好聽話，專門去應(yīng)付他們的上司。因此，這些人往往提升得很會(huì)。不過，拍馬的目的是為了騎馬，我奉告那些不吃辣司。因此，這些人往往提升得很會(huì)。不過，拍馬的目的是為了騎馬，我奉告那些不吃辣的耳朵們，要小心?。〉亩鋫?，要小心?。?變化之三：吃肥不吃瘦變化之三：吃肥不吃瘦 記得以前有一位朋友問我，世界上什么眼最好看？不是丹鳳眼，不是杏核眼，而是記得以前有一位朋友問我，世界上什么眼最好看？不是丹鳳眼，不
21、是杏核眼，而是錢眼兒?，F(xiàn)在有些人的耳朵好像從錢眼里長(zhǎng)出來(lái)的，食性極刁，吃肥不吃瘦，認(rèn)錢不認(rèn)錢眼兒?，F(xiàn)在有些人的耳朵好像從錢眼里長(zhǎng)出來(lái)的，食性極刁，吃肥不吃瘦，認(rèn)錢不認(rèn)人。我想，這些耳朵會(huì)不會(huì)因?yàn)槌远嗔隋X，而有銅臭味呢？人。我想，這些耳朵會(huì)不會(huì)因?yàn)槌远嗔隋X，而有銅臭味呢？ 另外，有的耳朵還另外，有的耳朵還“吃上不吃下吃上不吃下”。這似乎跟古時(shí)的官員瞞上欺下的性質(zhì)差不多，。這似乎跟古時(shí)的官員瞞上欺下的性質(zhì)差不多，他們對(duì)上級(jí)的話堅(jiān)持照辦，而對(duì)下級(jí)和老百姓的話卻置之不理。他們對(duì)上級(jí)的話堅(jiān)持照辦，而對(duì)下級(jí)和老百姓的話卻置之不理。 我們從小到大，眼睛看到的，書上說(shuō)的，大多鼓勵(lì)說(shuō)真話?？烧f(shuō)真話還得遇到聽真我
22、們從小到大，眼睛看到的，書上說(shuō)的，大多鼓勵(lì)說(shuō)真話?？烧f(shuō)真話還得遇到聽真話的耳朵。話的耳朵。 如果耳朵變得更加會(huì)如果耳朵變得更加會(huì)“挑食挑食”，恐怕真話要消聲匿跡了！，恐怕真話要消聲匿跡了！ 要使文章主旨有深度，就要透過現(xiàn)象看本質(zhì)深要使文章主旨有深度，就要透過現(xiàn)象看本質(zhì)深入挖掘話題所蘊(yùn)涵的精神風(fēng)貌、社會(huì)含義和時(shí)代特入挖掘話題所蘊(yùn)涵的精神風(fēng)貌、社會(huì)含義和時(shí)代特征。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能征。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)
23、龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意，見微知著。蘊(yùn)含的深意，見微知著。 作者把某些社會(huì)現(xiàn)象比喻為耳朵作者把某些社會(huì)現(xiàn)象比喻為耳朵“挑食挑食”，與，與當(dāng)今社會(huì)背景聯(lián)系起來(lái)，入木三分，耐人尋味。當(dāng)今社會(huì)背景聯(lián)系起來(lái)，入木三分，耐人尋味。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):三、掌握具體方法三、掌握具體方法: 審讀揣摩，分析題意審讀揣摩，分析題意選好角度，明確主旨選好角度，明確主旨 （1）學(xué)會(huì)聚焦）學(xué)會(huì)聚焦 (只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)) （2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主旨要有深度文章主旨要有深度 ) （3）探求新意）
24、探求新意 (多向思維、逆向思維多向思維、逆向思維) 一次，某電臺(tái)請(qǐng)一位商業(yè)奇才談?wù)劤晒χ?，他問大一次，某電臺(tái)請(qǐng)一位商業(yè)奇才談?wù)劤晒χ?，他問大家：家：“某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂地?fù)砣?，然而，一條大某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂地?fù)砣ィ欢?，一條大河擋住了必經(jīng)之路，如果你也在其中，你怎么辦？河擋住了必經(jīng)之路，如果你也在其中，你怎么辦？”有人說(shuō)有人說(shuō)繞道走，也有人說(shuō)游過去，但他含笑不語(yǔ)。很久，他才說(shuō)：繞道走，也有人說(shuō)游過去，但他含笑不語(yǔ)。很久，他才說(shuō)：“為什么非得去淘金？為什么不能買一條船搞營(yíng)運(yùn)？為什么非得去淘金？為什么不能買一條船搞營(yíng)運(yùn)？”大家大家愕然，但想一想，又不能不承認(rèn)他說(shuō)的有道理。在那樣
25、的情愕然，但想一想，又不能不承認(rèn)他說(shuō)的有道理。在那樣的情況下，你宰得渡客只剩一條短褲，人們也會(huì)心甘情愿況下，你宰得渡客只剩一條短褲，人們也會(huì)心甘情愿因因?yàn)榍懊嬗薪鸬V?。榍懊嬗薪鸬V??！“干他人不想干得，做他人不曾想的。干他人不想干得，做他人不曾想的?！边@就是成功之道。這個(gè)故事也啟示了我們：言他人所未言，這就是成功之道。這個(gè)故事也啟示了我們：言他人所未言，寫他人所未寫。寫他人所未寫。為金錢正名為金錢正名 道學(xué)家見到了美女，口誅之，然其心愛之。金錢，今天也就如這樣的美女，道學(xué)家見到了美女，口誅之，然其心愛之。金錢，今天也就如這樣的美女，“金錢不是萬(wàn)能的，但沒有錢金錢不是萬(wàn)能的，但沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的
26、。是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！苯疱X須臾不可缺，沒有人敢說(shuō)自己不愛錢，但金錢須臾不可缺，沒有人敢說(shuō)自己不愛錢，但“君子愛財(cái)，取之有道君子愛財(cái)，取之有道”，得看錢來(lái)得是否正當(dāng)，得看錢來(lái)得是否正當(dāng)，同時(shí)還應(yīng)該看是否同時(shí)還應(yīng)該看是否“用之有道用之有道”吧。吧。 “金錢是萬(wàn)惡之源金錢是萬(wàn)惡之源”，人們看慣了對(duì)于金錢的瘋狂追逐和攫取而衍生的種種罪惡，出于激情才如此詛咒金，人們看慣了對(duì)于金錢的瘋狂追逐和攫取而衍生的種種罪惡，出于激情才如此詛咒金錢，乃至有后來(lái)的以訛傳訛錢，乃至有后來(lái)的以訛傳訛其實(shí)它的原話是其實(shí)它的原話是“對(duì)于金錢的迷戀是萬(wàn)惡之源對(duì)于金錢的迷戀是萬(wàn)惡之源”，這才更為準(zhǔn)確。迷戀金錢的目的，這才更為準(zhǔn)確。迷戀
27、金錢的目的乃是為了他乃是為了他“暗中所迷戀的一切齷齪行為暗中所迷戀的一切齷齪行為”，至此我們應(yīng)該明白那些富貴之徒為什么總是一擲千金，追歡買笑，為，至此我們應(yīng)該明白那些富貴之徒為什么總是一擲千金，追歡買笑，為什么一富就奢了。什么一富就奢了。 金錢對(duì)于人生須臾不可缺，但人生并不需要太多的金錢，是指居家過日的必需，是指一項(xiàng)事業(yè)上的必要用金錢對(duì)于人生須臾不可缺，但人生并不需要太多的金錢，是指居家過日的必需，是指一項(xiàng)事業(yè)上的必要用度，是指失學(xué)兒童的幾載學(xué)費(fèi)，是指普通學(xué)者的一本書。金錢對(duì)于人生一切有價(jià)值的事業(yè)，不僅不是度，是指失學(xué)兒童的幾載學(xué)費(fèi)，是指普通學(xué)者的一本書。金錢對(duì)于人生一切有價(jià)值的事業(yè)，不僅不是
28、“萬(wàn)惡之源萬(wàn)惡之源”，而且還是而且還是“萬(wàn)善之本萬(wàn)善之本”，它除去了驕奢者的荒唐與不潔，體現(xiàn)為公正與善行。魯迅先生駁斥那些將金錢看成是，它除去了驕奢者的荒唐與不潔，體現(xiàn)為公正與善行。魯迅先生駁斥那些將金錢看成是“骯骯臟的東西臟的東西”的人：應(yīng)該去摸他的胃，看看其中魚肉消化完了沒有，或者餓他幾天，再聽其言論，才有正確的結(jié)論。的人：應(yīng)該去摸他的胃，看看其中魚肉消化完了沒有，或者餓他幾天，再聽其言論，才有正確的結(jié)論。如果我們?cè)诓坏脺仫柕娜嗣媲罢務(wù)摻疱X的骯臟，或者在錙銖必較的家庭主婦面前詛咒金錢的罪惡，那是不會(huì)有一個(gè)如果我們?cè)诓坏脺仫柕娜嗣媲罢務(wù)摻疱X的骯臟，或者在錙銖必較的家庭主婦面前詛咒金錢的罪惡，
29、那是不會(huì)有一個(gè)聽眾的！如果錢能使貧者得溫暖，使寒酸者變通達(dá)，能使禍轉(zhuǎn)福，使危為安，我們應(yīng)該對(duì)它三呼聽眾的！如果錢能使貧者得溫暖，使寒酸者變通達(dá)，能使禍轉(zhuǎn)福，使危為安，我們應(yīng)該對(duì)它三呼“萬(wàn)歲萬(wàn)歲”！ 為金錢正名！看過美國(guó)電影為金錢正名！看過美國(guó)電影辛德勒的名單辛德勒的名單后，我更堅(jiān)定了這樣的想法。這部榮獲多項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)的影片后，我更堅(jiān)定了這樣的想法。這部榮獲多項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)的影片說(shuō)的是二次世界大戰(zhàn)期間的一件真人真事，辛德勒原是一位捷克軍火商，他本可以利用軍火生意發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)，但是說(shuō)的是二次世界大戰(zhàn)期間的一件真人真事，辛德勒原是一位捷克軍火商，他本可以利用軍火生意發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)，但是這位尊敬的辛德勒先生卻在戰(zhàn)
30、后陷于破產(chǎn)。他用一筆筆錢買通了納粹黨衛(wèi)軍軍官，保護(hù)了上千名猶太工人免遭納粹這位尊敬的辛德勒先生卻在戰(zhàn)后陷于破產(chǎn)。他用一筆筆錢買通了納粹黨衛(wèi)軍軍官，保護(hù)了上千名猶太工人免遭納粹的殺害，他還允許工人制造出不合格的槍彈，甚至花錢從別的軍火商那里買來(lái)槍彈充填，他為此耗盡了全部的金錢，的殺害，他還允許工人制造出不合格的槍彈，甚至花錢從別的軍火商那里買來(lái)槍彈充填，他為此耗盡了全部的金錢，在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后他還跪著向那些他救下來(lái)的猶太工人說(shuō)：從前他有些太揮霍了，不然在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后他還跪著向那些他救下來(lái)的猶太工人說(shuō)：從前他有些太揮霍了，不然他的汽車還可以用來(lái)?yè)Q下十他的汽車還可以用來(lái)?yè)Q下十個(gè)人，他的金別針也還可以救下兩
31、個(gè)人個(gè)人，他的金別針也還可以救下兩個(gè)人那些被他救下來(lái)的猶太工人鑄了一枚銀戒指，上面用希伯來(lái)文刻著那些被他救下來(lái)的猶太工人鑄了一枚銀戒指，上面用希伯來(lái)文刻著“救救一個(gè)人，就是救全世界一個(gè)人，就是救全世界”，送給辛德勒先生。正是由于他高尚的品行，這些被他救下來(lái)的人在波蘭繁衍生息，如今，送給辛德勒先生。正是由于他高尚的品行，這些被他救下來(lái)的人在波蘭繁衍生息，如今已有已有4000多人。辛德勒先生的錢沒有一點(diǎn)骯臟，它的每一元每一分都那么流光溢彩，那不是金子本身的光輝，而是多人。辛德勒先生的錢沒有一點(diǎn)骯臟，它的每一元每一分都那么流光溢彩，那不是金子本身的光輝，而是辛德勒先生人格的閃光！辛德勒先生人格的閃光
32、！ 在這個(gè)世界上，有各種各樣的人，他們的動(dòng)機(jī)各有不同，既有像恩格斯所批判的迷戀金錢的在這個(gè)世界上，有各種各樣的人，他們的動(dòng)機(jī)各有不同，既有像恩格斯所批判的迷戀金錢的“庸人庸人”，也，也有像辛德勒先生這樣高尚的人。單是為了辛德勒先生，也需要為金錢正名！因?yàn)檎切恋吕障壬约叭缢菢拥娜擞邢裥恋吕障壬@樣高尚的人。單是為了辛德勒先生，也需要為金錢正名！因?yàn)檎切恋吕障壬约叭缢菢拥娜烁淖兞宋覀儗?duì)金錢的認(rèn)識(shí)，并且使我們感動(dòng)改變了我們對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)，并且使我們感動(dòng)例例 文文: 為金錢正名為金錢正名 此文實(shí)際是在為能正確看待金錢，正確使用金此文實(shí)際是在為能正確看待金錢，正確使用金錢的人正名。金錢須臾不可
33、缺，應(yīng)錢的人正名。金錢須臾不可缺，應(yīng)“取之有道，用取之有道，用之有道之有道”。再如：。再如：失敗并非成功之母失敗并非成功之母我說(shuō)我說(shuō)“知足常樂知足常樂”、王婆精神小議王婆精神小議、“良藥苦口良藥苦口利于病利于病”異議異議、嚴(yán)師未必出高徒嚴(yán)師未必出高徒、也說(shuō)也說(shuō)“班門弄斧班門弄斧”等，我們都可以從題目中看出作者等，我們都可以從題目中看出作者的另辟蹊徑。的另辟蹊徑。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):三、掌握具體方法三、掌握具體方法: 審讀揣摩，分析題意審讀揣摩，分析題意選好角度，明確主旨選好角度，明確主旨 （1）學(xué)會(huì)聚焦）學(xué)會(huì)聚焦 (只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)) （2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主
34、旨要有深度文章主旨要有深度 ) （3）探求新意）探求新意 (多向思維、逆向思維多向思維、逆向思維) 圍繞中心，選取材料圍繞中心，選取材料 無(wú)論哪種文體，都必須有材料可寫，而材料的無(wú)論哪種文體，都必須有材料可寫，而材料的來(lái)源多是從自身經(jīng)歷、閱讀書本、聯(lián)想想象中來(lái)。來(lái)源多是從自身經(jīng)歷、閱讀書本、聯(lián)想想象中來(lái)。有的同學(xué)覺得材料枯竭，覺得無(wú)話可說(shuō)；有的同學(xué)有的同學(xué)覺得材料枯竭，覺得無(wú)話可說(shuō)；有的同學(xué)覺得材料太多，難以取舍。前者要仔細(xì)回憶生活中覺得材料太多，難以取舍。前者要仔細(xì)回憶生活中的經(jīng)歷，尋找大腦中儲(chǔ)存的材料，包括自己的、他的經(jīng)歷，尋找大腦中儲(chǔ)存的材料，包括自己的、他人的，聽過的、看過的，只要努力
35、挖掘，總會(huì)有適人的，聽過的、看過的，只要努力挖掘，總會(huì)有適合的材料可寫。后者要圍繞中心選取材料，從文章合的材料可寫。后者要圍繞中心選取材料，從文章的角度出發(fā)，考慮文章的整體效果。的角度出發(fā)，考慮文章的整體效果。提示：提示： 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)
36、深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒見過好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙到
37、工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手完美的手”。故事故事羅丹此舉用意何在？羅丹此舉用意何在？ 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。在材料的取舍上，也是同樣以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。在材料的取舍上，也是同樣的道理。的道理。 材料的取舍首先以是否符合文章的中心為標(biāo)準(zhǔn)，為了材料的取舍首先以是否符合
38、文章的中心為標(biāo)準(zhǔn)，為了避免避免“下筆千言，離題萬(wàn)里下筆千言，離題萬(wàn)里”，一定要圍繞中心選材。，一定要圍繞中心選材。 選擇材料其次要考慮真實(shí)、典型。真實(shí)材料才能寫得選擇材料其次要考慮真實(shí)、典型。真實(shí)材料才能寫得生動(dòng)而且獨(dú)具個(gè)性，典型材料有廣泛代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。生動(dòng)而且獨(dú)具個(gè)性，典型材料有廣泛代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。 選材切忌寫自己不熟悉的人，未經(jīng)歷過的事，但是也選材切忌寫自己不熟悉的人，未經(jīng)歷過的事，但是也不能千人一面，寫些陳詞濫調(diào)。那么，就要我們同學(xué)在生不能千人一面，寫些陳詞濫調(diào)。那么，就要我們同學(xué)在生活多做有心人?；疃嘧鲇行娜?。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):三、掌握具體方法三、掌握具體方法: 審讀揣摩，分析題意審讀揣
39、摩，分析題意選好角度，明確主旨選好角度，明確主旨 （1）學(xué)會(huì)聚焦）學(xué)會(huì)聚焦 (只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)只寫話題大范圍內(nèi)的一小點(diǎn)) （2）深入挖掘）深入挖掘 (文章主旨要有深度文章主旨要有深度 ) （3）探求新意）探求新意 (多向思維、逆向思維多向思維、逆向思維) 圍繞中心，選取材料圍繞中心，選取材料 謀篇布局，清晰明快謀篇布局，清晰明快 有一則外國(guó)幽默，說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，有一則外國(guó)幽默，說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察頗能談出點(diǎn)門道來(lái)。警察說(shuō)：而這個(gè)警察頗能談出點(diǎn)門道來(lái)。警察說(shuō)：“作報(bào)告時(shí)，首作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；先要有信心，報(bào)告的
40、開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快。判一樣簡(jiǎn)潔明快?！逼鋵?shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣其實(shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要開頭要“富于戲劇性富于戲劇性”，就，就是說(shuō)開頭要漂亮；所謂是說(shuō)開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快簡(jiǎn)潔明快”，就是說(shuō)結(jié)尾，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。而中間部分，要有條有理，結(jié)構(gòu)清晰。要干脆有力。而中間部分，要有條有理，結(jié)構(gòu)清晰。 精彩的作文一般從構(gòu)思上看有幾個(gè)特點(diǎn)：題目有文采，精彩的作文一般從構(gòu)思上看有幾個(gè)特點(diǎn)
41、：題目有文采，開篇有特色，結(jié)構(gòu)能出彩。開篇有特色，結(jié)構(gòu)能出彩。提示：提示：四、明確構(gòu)思要求，進(jìn)行擬提綱練習(xí)四、明確構(gòu)思要求，進(jìn)行擬提綱練習(xí) 故事故事 在希臘的國(guó)土上，有一個(gè)兇狠的強(qiáng)盜，他抓走了一批又一批無(wú)辜平在希臘的國(guó)土上，有一個(gè)兇狠的強(qiáng)盜，他抓走了一批又一批無(wú)辜平民，強(qiáng)迫他們住進(jìn)自己開設(shè)的旅館里。旅館里設(shè)有統(tǒng)一尺寸的鐵床，矮小民，強(qiáng)迫他們住進(jìn)自己開設(shè)的旅館里。旅館里設(shè)有統(tǒng)一尺寸的鐵床，矮小的人躺上去，空蕩蕩的，他就拼命把人拉長(zhǎng)；高大的人躺上去，雙腳露在的人躺上去，空蕩蕩的，他就拼命把人拉長(zhǎng)；高大的人躺上去，雙腳露在外面，他就殘忍地把人的腿砍掉。這個(gè)希臘強(qiáng)盜妄圖把所有的人都納到他外面，他就殘忍
42、地把人的腿砍掉。這個(gè)希臘強(qiáng)盜妄圖把所有的人都納到他規(guī)定的統(tǒng)一尺寸里。規(guī)定的統(tǒng)一尺寸里。 請(qǐng)你以請(qǐng)你以“尺寸尺寸”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題字的文章，文體自選，題目自擬。目自擬。寫作指航寫作指航 這則寓言故事看似荒謬，但現(xiàn)實(shí)世界中不是也有那么多的標(biāo)準(zhǔn)尺寸嗎？這則寓言故事看似荒謬，但現(xiàn)實(shí)世界中不是也有那么多的標(biāo)準(zhǔn)尺寸嗎？不是也有妄圖把人納入統(tǒng)一尺寸中去的強(qiáng)盜嗎？這個(gè)強(qiáng)盜可能是有形的，不是也有妄圖把人納入統(tǒng)一尺寸中去的強(qiáng)盜嗎？這個(gè)強(qiáng)盜可能是有形的，也可能是看不見、摸不著的，但卻在我們身邊存在著，甚至我們自己有時(shí)也可能是看不見、摸不著的，但卻在我們身邊存在著，
43、甚至我們自己有時(shí)也會(huì)不自覺地充當(dāng)這個(gè)強(qiáng)盜，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人和事。也會(huì)不自覺地充當(dāng)這個(gè)強(qiáng)盜，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人和事。 這個(gè)話題雖有些抽象，但可以化為具體的東西，可以寫與此有關(guān)的事，這個(gè)話題雖有些抽象，但可以化為具體的東西，可以寫與此有關(guān)的事，也可寫自己對(duì)也可寫自己對(duì)“尺寸尺寸”的獨(dú)到見解。的獨(dú)到見解。例例 文文: 尺尺 寸寸尺寸尺寸 我首先想到的是教育制度，中國(guó)的教育制度，這是一個(gè)初三學(xué)生特有的思維敏捷度。但面對(duì)著到計(jì)時(shí)牌上的我首先想到的是教育制度，中國(guó)的教育制度，這是一個(gè)初三學(xué)生特有的思維敏捷度。但面對(duì)著到計(jì)時(shí)牌上的90的數(shù)字，我又能說(shuō)些什么呢？大的數(shù)字，我又能說(shuō)些什么呢？大吐苦水抑或是
44、抨擊中國(guó)的教育制度？九十天不能改變一個(gè)世界，九十天只能改變一個(gè)自己，起碼是改變一下自己的將來(lái)。吐苦水抑或是抨擊中國(guó)的教育制度？九十天不能改變一個(gè)世界，九十天只能改變一個(gè)自己，起碼是改變一下自己的將來(lái)。 所以我只好講一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于尺寸的故事。所以我只好講一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于尺寸的故事。 我把筠溪叫做姐姐，她是我媽媽同事的女兒，人如她的名字一樣美，成績(jī)卻沒有名字漂亮，在讀了一年技校后，就在這條小小的街上開了一個(gè)我把筠溪叫做姐姐，她是我媽媽同事的女兒，人如她的名字一樣美，成績(jī)卻沒有名字漂亮，在讀了一年技校后，就在這條小小的街上開了一個(gè)酒吧，和朋友一起經(jīng)營(yíng)著。她的媽媽也就沒有再管她。酒吧，和朋友一起
45、經(jīng)營(yíng)著。她的媽媽也就沒有再管她。 我在初三的寒假里很神經(jīng)質(zhì)地退掉了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，理由離譜得讓人咋舌：人太多了。家附近的環(huán)境又實(shí)在太吵，我于是帶了書本去找筠溪姐姐。我在初三的寒假里很神經(jīng)質(zhì)地退掉了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，理由離譜得讓人咋舌：人太多了。家附近的環(huán)境又實(shí)在太吵，我于是帶了書本去找筠溪姐姐。 她們的生意白天清淡得可憐，很安靜，所以我天天去。在我沒日沒夜沒死沒活地把作業(yè)做完后，我連書本也不帶去了，日日就坐在昏暗的吧臺(tái)她們的生意白天清淡得可憐，很安靜，所以我天天去。在我沒日沒夜沒死沒活地把作業(yè)做完后，我連書本也不帶去了，日日就坐在昏暗的吧臺(tái)前幫姐姐疊那些要掛起來(lái)的紙鶴。前幫姐姐疊那些要掛起來(lái)的紙鶴。 “
46、你是個(gè)好學(xué)生，你應(yīng)該去看看書。你是個(gè)好學(xué)生，你應(yīng)該去看看書。”筠溪說(shuō)。筠溪說(shuō)。 “我討厭別人叫我好學(xué)生。我討厭別人叫我好學(xué)生。”我灌了一口橙汁。我灌了一口橙汁。 “但是學(xué)生只能分為好和壞兩種，我就是壞學(xué)生。但是學(xué)生只能分為好和壞兩種，我就是壞學(xué)生。”她聳聳肩。她聳聳肩。 “為什么？為什么？”我繼續(xù)飛舞著雙手。我繼續(xù)飛舞著雙手。 “不為什么。那是惟一的尺寸。不為什么。那是惟一的尺寸?！彼卣f(shuō)。她淡淡地說(shuō)。 尺寸？尺寸？ 是我們這一代人將要去改變這個(gè)尺寸，還是這個(gè)尺寸已經(jīng)改變了我們這一代人，誰(shuí)也說(shuō)不清。是我們這一代人將要去改變這個(gè)尺寸，還是這個(gè)尺寸已經(jīng)改變了我們這一代人，誰(shuí)也說(shuō)不清。 我每天下
47、午泡在酒吧里，在黃昏酒吧里人漸漸多起來(lái)時(shí)逃回家，我還是擺脫不了一切，我是一個(gè)好學(xué)生，這是筠溪姐姐說(shuō)的。我每天下午泡在酒吧里，在黃昏酒吧里人漸漸多起來(lái)時(shí)逃回家，我還是擺脫不了一切，我是一個(gè)好學(xué)生，這是筠溪姐姐說(shuō)的。 一眨眼，初中最后一個(gè)學(xué)期就要到了，我去向筠溪姐姐告別，表示我以后不會(huì)常來(lái)了。一眨眼，初中最后一個(gè)學(xué)期就要到了，我去向筠溪姐姐告別，表示我以后不會(huì)常來(lái)了。 “好好去適應(yīng)那個(gè)尺寸。好好去適應(yīng)那個(gè)尺寸?！彼f(shuō)。她說(shuō)。 我仿佛一下子又回到了我熟悉的世界，卷子的油墨香和飛舞的粉筆灰又開始包圍了我，我仿佛一下子又回到了我熟悉的世界，卷子的油墨香和飛舞的粉筆灰又開始包圍了我， 我忘記了酒吧里怡人的
48、蘇打水的味道，還有筠溪姐姐。我忘記了酒吧里怡人的蘇打水的味道，還有筠溪姐姐。 最近一次去是因?yàn)槁愤^，我告訴她保送不會(huì)有太大的希望，我決定放棄，然后考自己理想的學(xué)校。最近一次去是因?yàn)槁愤^，我告訴她保送不會(huì)有太大的希望，我決定放棄，然后考自己理想的學(xué)校。 “為什么？為什么？”她很驚訝地問。她很驚訝地問。 “不為什么。好成績(jī)是保送好學(xué)校的惟一的尺寸。不為什么。好成績(jī)是保送好學(xué)校的惟一的尺寸?！蔽乙策@樣回答她。我也這樣回答她。 她笑了笑說(shuō)：她笑了笑說(shuō)：“你一定可以成功的，一流的重高是你的尺寸。你一定可以成功的，一流的重高是你的尺寸?！比缓笏种钢赴膳_(tái)說(shuō)：然后她又指指吧臺(tái)說(shuō)：“我不合你們的那個(gè)尺寸。我在
49、商店里買鞋，只有適合我不合你們的那個(gè)尺寸。我在商店里買鞋，只有適合你的你的36碼，沒有適合我的碼，沒有適合我的37碼，我穿碼，我穿36碼，爸媽會(huì)說(shuō)擠腳，別人看著也別扭。碼，爸媽會(huì)說(shuō)擠腳，別人看著也別扭?！?其實(shí)，我們的世界，又豈像是在鞋店里鞋子斷了碼一樣簡(jiǎn)單呢？如果真的只像我們的腳一樣相差一碼，那又有誰(shuí)看得出來(lái)，又有誰(shuí)在乎呢？那其實(shí)，我們的世界，又豈像是在鞋店里鞋子斷了碼一樣簡(jiǎn)單呢？如果真的只像我們的腳一樣相差一碼，那又有誰(shuí)看得出來(lái)，又有誰(shuí)在乎呢？那個(gè)尺寸恐怕是人與人之間一道不可逾越的鴻溝吧，深得讓人毛骨悚然。個(gè)尺寸恐怕是人與人之間一道不可逾越的鴻溝吧，深得讓人毛骨悚然。 我最后還是與筠溪姐姐
50、道了別，打算去一心一意準(zhǔn)備我的中考，一心一意只奔我的杭高。寒假里的一切，只是一個(gè)故事。我最后還是與筠溪姐姐道了別，打算去一心一意準(zhǔn)備我的中考，一心一意只奔我的杭高。寒假里的一切，只是一個(gè)故事。 走出那家小酒吧時(shí)，天色已晚，濃密的梧桐樹后隱隱約約露出小酒吧的名字，對(duì)我來(lái)說(shuō)是那樣的刺眼，它最終還是讓我感到了徹骨的寒冷：走出那家小酒吧時(shí)，天色已晚，濃密的梧桐樹后隱隱約約露出小酒吧的名字，對(duì)我來(lái)說(shuō)是那樣的刺眼，它最終還是讓我感到了徹骨的寒冷：尺寸。尺寸。 這篇文章寫在中考前，大多數(shù)學(xué)生都在大發(fā)感這篇文章寫在中考前，大多數(shù)學(xué)生都在大發(fā)感慨或大發(fā)牢騷，呼吁打破標(biāo)準(zhǔn)尺寸，但都顯得直白慨或大發(fā)牢騷，呼吁打破標(biāo)
51、準(zhǔn)尺寸，但都顯得直白而單薄。這篇文章通過而單薄。這篇文章通過“我我”和筠溪姐姐的對(duì)話來(lái)和筠溪姐姐的對(duì)話來(lái)反映尺寸帶來(lái)的鴻溝，但作為畢業(yè)生的反映尺寸帶來(lái)的鴻溝，但作為畢業(yè)生的“我我”，卻，卻有著更深層的理解，有著更深層的理解，“九十天不能改變一個(gè)世界，九十天不能改變一個(gè)世界，九十天只能改變一個(gè)自己，起碼是改變一下自己的九十天只能改變一個(gè)自己，起碼是改變一下自己的將來(lái)。將來(lái)?！薄啊薄拔椅摇睂?duì)于尺寸深惡痛絕的時(shí)候同時(shí)也是對(duì)于尺寸深惡痛絕的時(shí)候同時(shí)也是無(wú)可奈何，無(wú)可奈何，“我我”只能去適應(yīng)考試的尺寸，學(xué)校衡只能去適應(yīng)考試的尺寸，學(xué)校衡量好學(xué)生的尺寸，社會(huì)衡量人才的尺寸。量好學(xué)生的尺寸，社會(huì)衡量人才的尺寸。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng): 語(yǔ)文的外延是生活語(yǔ)文的外延是生活 生活是一本活生生的書生活是一本活生生的書 生活有多廣闊，生活有多廣闊， 語(yǔ)文就有多廣闊語(yǔ)文就有多廣闊 多到生活中去積累多到生活中去積累
江蘇省丹陽(yáng)市后巷實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 作文指導(dǎo) 話題作文構(gòu)思指導(dǎo)課件 （新版）蘇教版
