答謝中書書導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、 精心整理 《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)方案 出題人：王萍萍審題人：周艷麗一、作者簡介，背景介紹。 作者：陶弘景，字通明，自號華陽隱居，世稱陶隱居。丹陽（今江蘇南京）人，南朝齊梁時期思想家，道教茅山派代表人物之一，同時也是著名的醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。陶弘景從小即迷戀于葛洪的神仙、煉丹之術(shù)，但觀其一生之學(xué)術(shù)研究，前半生或即居前，其著述多為古書之詮釋以及天文、地理、歷算之類面后半生或即隱居后，則更側(cè)重于醫(yī)藥學(xué)研究和煉丹、導(dǎo)引養(yǎng)生等。他在科學(xué)技術(shù)方面的突出成績也多在其后半生取得。 背景介紹：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往 適跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫

2、。 因而他們在書信中常常 描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的慰勉，本文是作者陶弘 景寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，作者在 信中表達了自己的志趣。 二、題解。 師：通過朗讀，我們?nèi)菀字肋@是一篇寫景短文。請同學(xué)們解釋一下題目的意思？ 明確： 三、學(xué)法點津 怎樣描寫景物？ 【點拔】描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。景物描寫的方法主要有以下幾種： 1 從多種感官寫。如朱自清的（春）中有這樣一段 “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，

3、粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏幾、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛 來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ”不難發(fā)現(xiàn)，在這段文字中，作者是從視覺、聽覺、味覺三個角度來描繪花兒的。通過對自然景物的 直接觀察，運用視覺、聽覺、味覺等得到的體驗和感悟，我們每一個人都可以對周圍的一切事物觀其形，察其色，嗅其味，聽其音。 2．虛實相結(jié)合寫。 景物描寫中， 我們在此時此地所見之景是實的，由眼前所見實景觸 來源網(wǎng)絡(luò)，僅 供個人學(xué)習(xí)參考 精心整理 發(fā)聯(lián)想、想象

4、而得的彼時彼地之景是虛景。 虛寫是較常見的一種手法，與之相對應(yīng)的是實寫。虛實結(jié)合是其運用最多的地方。虛即是空，通過浮想聯(lián)翩將畫面描寫得美妙絕倫。如 “閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒 ”一句即是虛寫。 3．多角度進行描寫。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會兒把鏡頭拉遠(yuǎn)，一會兒拉近呈放大特寫，一會兒俯拍，一會兒仰拍，這樣文章才有動感。 4. 生動的描寫。運用一些藝術(shù)手法，尤其是修辭手法，使得內(nèi)容生 動形象起來。如： （ 1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（比喻） （ 2）吞天沃日，勢極雄豪。（夸張） 5．動靜結(jié)合

5、。孤立的寫動態(tài)或靜態(tài)之景往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動村靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。如：素湍綠潭，回清倒影。 鑒賞品析 1．曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 2．高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。 四、習(xí)題訓(xùn)練 1．生字注音。 夕日欲頹 未復(fù)有能與 其奇者 ． ． 2．解釋下面句子中加點字詞在文中的意思 （1）四時俱備（ 2）曉霧將歇 ．． ． （ 3）與其奇者（ 4）夕日欲頹 ．． 3．用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思 （ 1）兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，

6、四時俱備。 4．按要求填空。 “高峰人云，清流見底“描寫出山、水的特點。 5．“實是欲界之他都”這句感，贊嘆山水之美，傳達出自己的志 趣。 五、比較閱讀 甲：山川／之美，古來／共談。高峰／人云，清流／見底。兩岸／石壁，五色／交，青林／翠竹，四時俱備。曉霧／將歇，猿鳥／亂鳴；夕日／欲頹，沉鱗／競躍。實是／欲界之仙都。自／康樂／以來，未復(fù)有／能與其奇者。 乙：仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞， 來源網(wǎng)絡(luò)，僅 供個人學(xué)習(xí)參考 精心整理 孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，

7、遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷 所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！ 1．解釋下列加點的字。 （1）曉霧將歇 （2）未復(fù)有能與 其奇者 ． ． （ 3）仆去月謝 病（ 4）豈徒語哉 ．． 2．用現(xiàn)代漢語譯下列句子 （ 1）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 （ 2）仁智所樂，豈徒語哉！ 3【甲】【乙】兩個文段寫景的方法有什么相同之處？其作用是什么？ 4 對畫線語句所表現(xiàn)出的處世態(tài)度，你是怎樣理解和評價的？答案： 通過朗讀，我們?nèi)菀字肋@是一篇寫景短文。請同學(xué)們解釋一下題 目的意思？ 明確：《答謝中書書》是南朝山水小品名作，同時也是陶弘景先生 寫給

8、朋友的一封書信。 文題中的 “答”是“回復(fù) ”“ 寫給 ”的意思。“謝中書 ”，即謝征，字玄度，南朝梁陳郡陽夏 （今河南太康） 人。曾任中書含人（掌朝延機密文書），所以稱之為謝中書。 “ 書”即書信。古人的書信又叫 “尺牘 ”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。 句于賞析 1．曉霧將歇，鳥亂鳴；夕日欲，沉鱗競躍。 【賞析】作者選擇了兩個極具畫面感的鏡頭 “曉寡 ”“ 夕目 ”來描摹、渲染。早晨，群山疊界、清霧原，品小鳥婉鳴，聽猿猴長樂趣無限。黃香、夕陽，又是另一幅山水佳景。落日余輝鋪就大地、淙淙溪流碧波蕩；調(diào)皮的錦，時而在水底覓食、堪戲，時爭相躍出水面。作者寫景接照從早晨到修晚的順序，以聲村排，動靜結(jié)合，美不勝收。從中傳達出作者對生命的熱愛和對大自的喜愛之情。 2．高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。 【賞析】復(fù)情的山，直直學(xué)立，有白云輕繞；美的水，清激見底， 有魚幾培成， 溪水兩岸的石， 更是美妙絕倫： 綠樹、青草竹、紅花、藍(lán)天、白云 ?? 四時不同、景色各異，五彩繽紛、交相輝映，美不勝收；特別是青早的叢林，碧綠的修竹，四手常青、生然。這一向 是概括描寫，作者緊緊抓住江南景物的特點：高山、流云、溪水、青林、竹 ?? 用白描的手法，稍加點染，便組成南山川秀美圖 來源網(wǎng)絡(luò)，僅 供個人學(xué)習(xí)參考