2018年高考數(shù)學 100題系列 第35題 應(yīng)用正弦定理和余弦定理解三角形 文

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1、第 35題 應(yīng)用正弦定理和余弦定理解三角形I題源探究黃金母題【例1】在ABC中，解三角形【解析】由余弦定理得： =-=-02444，104，都是銳角，由正弦定理得，=06468，=40，=36精彩解讀【試題來源】人教版A版必修5第10頁A組第4題（1）【母題評析】本題考查利用正余弦定理解三角形【思路方法】已知三角形三邊解三角形問題，先用余弦定理求出最大邊所對的角，再用正弦定理解出其余兩角II考場精彩真題回放【例2】【2017山東，理9】在中，角，的對邊分別為，若為銳角三角形，且滿足，則下列等式成立的是A B C D【答案】A【解析】所以，選A【例3】【2017浙江，14】已知ABC，AB=AC

2、=4，BC=2點D為AB延長線上一點，BD=2，連結(jié)CD，則BDC的面積是_，cosBDC=_【答案】【解析】取BC中點E，DC中點F，由題意：，ABE中，又，綜上可得，BCD面積為，【例4】【2017課標1，理17】ABC的內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a，b，c，已知ABC的面積為（1）求sinBsinC；（2）若6cosBcosC=1，a=3，求ABC的周長【解析】試題分析：（1）由三角形面積公式建立等式，再利用正弦定理將邊化成角，從而得出的值；（2）由和計算出，從而求出角，根據(jù)題設(shè)和余弦定理可以求出和的值，從而求出的周長為試題解析：（1）由題設(shè)得，即由正弦定理得故（2）由題設(shè)及（1）得，即

3、所以，故由題設(shè)得，即由余弦定理得，即，得故的周長為【例5】【2017課標II，理17】的內(nèi)角所對的邊分別為，已知，（1）求；（2）若，的面積為，求【答案】(1)；(2)【解析】試題分析：利用三角形內(nèi)角和定理可知，再利用誘導公式化簡，利用降冪公式化簡，結(jié)合求出；利用（1）中結(jié)論，利用勾股定理和面積公式求出，從而求出試題解析：(1)由題設(shè)及，故上式兩邊平方，整理得，解得(舍去)，（2）由得，故又，則由余弦定理及得：所以b=2【命題意圖】本類題問題主要考查利用正弦定理、余弦定理解三角形，考查考生運算求解能力【考試方向】這類試題在考查題型上，通常以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，難度中等偏易，考查基礎(chǔ)知識的

4、識記與理解【難點中心】解答此類問題的關(guān)鍵是正余弦定理，注意確定一解還是兩解III理論基礎(chǔ)解題原理考點一 正弦定理及其變形1正弦定理：在一個三角形中，各邊和它所對角的正弦的比相等（為外接圓半徑）2. 變形：，；考點二 余弦定理1余弦定理：三角形任何一邊的平方等于其他兩邊平方的和減去這兩邊與它們夾角的余弦的積的兩倍；2推論：；3變形：；IV題型攻略深度挖掘【考試方向】這類試題在考查題型上，通常以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，一般難度較小，考查對基礎(chǔ)知識的識記與理解，考查考生基本計算能力【技能方法】1. 解三角形中正余弦定理選擇（1）已知三角形中的兩角和一角的對邊，利用正弦定理解三角形（2） 已知三角形

5、兩邊和一邊的對角可以利用正弦定理解三角形也可以用余弦定理解三角形，注意判定三角（3）若已知三邊或已知兩邊和夾角，用余弦定理解三角形2形解得情況，如在ABC中，已知a、b和A時，解的情況如下：A為銳角A為鈍角或直角圖形關(guān)系式absin Aabsin Absin Aabababab解的個數(shù)無解一解兩解一解一解無解3注意利用三角形內(nèi)角和定理：溝通三個內(nèi)角的關(guān)系4常用結(jié)論：；【易錯指導】在利用正弦定理解三角形時，注意判定三角形解得個數(shù)，常用大邊對大角，判定一解還是兩解，要熟記上邊表格中解得個數(shù)的判定方法V舉一反三觸類旁通考向1 正弦定理應(yīng)用【例6】【2017課表1，文11】ABC的內(nèi)角A、B、C的對邊

6、分別為a、b、c已知，a=2，c=，則C=ABCD【答案】B【解析】試題分析：由題意得，即，所以由正弦定理得，即，得，故選B【考點】解三角形【名師點睛】在解有關(guān)三角形的題目時，要有意識地考慮用哪個定理更合適，或是兩個定理都要用，要抓住能夠利用某個定理的信息一般地，如果式子中含有角的余弦或邊的二次式時，要考慮用余弦定理；如果式子中含有角的正弦或邊的一次式時，則考慮用正弦定理；以上特征都不明顯時，則要考慮兩個定理都有可能用到【例7】【2017課標3，文15】ABC的內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a，b，c已知C=60，b=，c=3，則A=_【答案】75【考點】正弦定理【名師點睛】解三角形問題，多為邊和

7、角的求值問題，這就需要根據(jù)正、余弦定理結(jié)合已知條件靈活轉(zhuǎn)化邊和角之間的關(guān)系，從而達到解決問題的目的其基本步驟是：第一步：定條件，即確定三角形中的已知和所求，在圖形中標出來，然后確定轉(zhuǎn)化的方向第二步：定工具，即根據(jù)條件和所求合理選擇轉(zhuǎn)化的工具，實施邊角之間的互化第三步：求結(jié)果【例8】【2017北京，理15】在ABC中， =60，c=a（）求sinC的值；（）若a=7，求ABC的面積【答案】（）；（）試題解析：解：（）在ABC中，因為，所以由正弦定理得（）因為，所以由余弦定理得，解得或（舍）所以ABC的面積 【考點】1正余弦定理；2三角形面積；3三角恒等變換【名師點睛】高考中經(jīng)常將三角變換與解三角

8、形知識綜合起來命題，如果式子中含有角的余弦或邊的二次式，要考慮用余弦定理；如果遇到的式子中含有角的正弦或邊的一次式時，則考慮用正弦定理實現(xiàn)邊角互化；以上特征都不明顯時，則要考慮兩個定理都有可能用到而三角變換中主要是“變角、變函數(shù)名和變運算形式”，其中的核心是“變角”，即注意角之間的結(jié)構(gòu)差異，彌補這種結(jié)構(gòu)差異的依據(jù)就是三角公式【跟蹤訓練】1【2017屆廣東珠海市高三9月摸底考試數(shù)學（文）】在中，角的對邊分別為已知，則角大小為（ ）A B C或 D或【答案】C【解析】由正弦定理可得:，由此可得，因，故或，所以應(yīng)選2【2018遼寧模擬】在銳角中，角的對邊分別為，若， ，則的取值范圍（ ）A B C

9、D【答案】B，故答案選點睛：在解三角形中求范圍問題往往需要轉(zhuǎn)化為角的問題，利用輔助角公式，結(jié)合角的范圍求得最后結(jié)果在邊角互化中，注意化簡和誘導公式的運用3【2018江西級階段性檢測（二）】黑板上有一道有解的解三角形的習題，一位同學不小心把其中一部分擦去了，現(xiàn)在只能看到：在中，角的對邊分別為，已知，解得，根據(jù)以上信息，你認為下面哪個選項可以作為這個習題的其余已知條件（ ）A BC D【答案】D點睛：根據(jù)條件選用正弦定理與余弦定理，一般已知兩角一邊利用正弦定理，而已知一角兩邊求第三邊或已知三邊求一角往往利用余弦定理，利用正弦定理時注意根據(jù)邊的大小關(guān)系確定解的個數(shù)，而利用余弦定理時，有時需結(jié)合基本不

10、等式求最值，有時需整體轉(zhuǎn)化求范圍考向2 余弦定理應(yīng)用【例9】【2017天津，理15】在中，內(nèi)角所對的邊分別為已知，（）求和的值；（）求的值【答案】 (1) (2) 【解析】試題分析：利用正弦定理“角轉(zhuǎn)邊”得出邊的關(guān)系，再根據(jù)余弦定理求出，進而得到，由轉(zhuǎn)化為，求出，進而求出，從而求出的三角函數(shù)值，利用兩角差的正弦公式求出結(jié)果試題解析：（）在中，因為，故由，可得由已知及余弦定理，有，所以由正弦定理，得所以，的值為，的值為（）由（）及，得，所以，故考點：正弦定理、余弦定理、解三角形【名師點睛】利用正弦定理進行“邊轉(zhuǎn)角”尋求角的關(guān)系，利用“角轉(zhuǎn)邊”尋求邊的關(guān)系，利用余弦定理借助三邊關(guān)系求角，利用兩角和

11、差公式及二倍角公式求三角函數(shù)值利用正、余弦定理解三角形問題是高考高頻考點，經(jīng)常利用三角形內(nèi)角和定理，三角形面積公式，結(jié)合正、余弦定理解題【跟蹤練習】1【2018河南模擬】在中，角的對邊分別為，若，則（ ）A B C D【答案】D2在斜中，角的對邊分別為， ，則（ ）A B C D【答案】B3【2017屆河南鄭州一中網(wǎng)校高三入學測試數(shù)學（文）】設(shè)的內(nèi)角的對邊分別為，且，則_【答案】【解析】，【方法總結(jié)】對已知三角形的兩邊和夾角求其中一邊的對角正弦問題，先用余弦定理求出已知角的對角，再用正弦定理求出所求角的正弦值考向3 正弦定理與余弦定理的綜合應(yīng)用【例10】【2017天津，文15】在中，內(nèi)角所對的

12、邊分別為已知，（I）求的值；（II）求的值【答案】() ；() 【解析】試題分析（）首先根據(jù)正弦定理代入得到，再根據(jù)余弦定理求得；（）根據(jù)（）的結(jié)論和條件，根據(jù)求，和 以及正弦定理求得 ，再求，以及，最后代入求的值 試題解析：（）解：由，及，得由，及余弦定理，得（）解：由（），可得，代入，得由（）知，A為鈍角，所以于是，故【考點】1正余弦定理；2三角恒等變換【名師點睛】高考中經(jīng)常將三角變換與解三角形知識綜合起來命題，如果式子中含有角的余弦或邊的二次式，要考慮用余弦定理；如果遇到的式子中含有角的正弦或邊的一次式時，則考慮用正弦定理實現(xiàn)邊角互化；以上特征都不明顯時，則要考慮兩個定理都有可能用到而三

13、角變換中主要是“變角、變函數(shù)名和變運算形式”，其中的核心是“變角”，即注意角之間的結(jié)構(gòu)差異，彌補這種結(jié)構(gòu)差異的依據(jù)就是三角公式【例11】已知為的角平分線，則 【答案】【方法點睛】先由余弦定理求出邊BC的長，利用角平分線性質(zhì)求出CD，利用正弦定理求出C角，再在ACD中運用正弦定理求出AD【跟蹤練習】1在ABC中，B=，AB=，A的角平分線AD=，則AC=_【答案】【解析】由正弦定理得，即，解得，從而，所以，2【2108遼寧莊河市高級中學、沈陽市第二十中學第一次聯(lián)考】已知函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增，在區(qū)間上單調(diào)遞減如圖，四邊形中， 為的內(nèi)角的對邊，且滿足（1）證明： ；（2）若，設(shè)， ， ，求四邊形面積

14、的最大值【答案】（1）見解析；（2）試題解析:（1）由題意知： ，解得： ， ， ，（2）因為， ，所以，所以為等邊三角形， ，當且僅當，即時取最大值， 的最大值為考向4 正余弦定理與向量交匯【例12】【2017山東，文17】（本小題滿分12分）在ABC中，角A，B，C的對邊分別為a，b，c，已知b=3，SABC=3，求A和a【答案】【解析】【考點】解三角形【名師點睛】正、余弦定理是應(yīng)用極為廣泛的兩個定理，它將三角形的邊和角有機地聯(lián)系起來，從而使三角與幾何產(chǎn)生聯(lián)系，為求與三角形有關(guān)的量(如面積、外接圓、內(nèi)切圓半徑和面積等)提供了理論依據(jù)，也是判斷三角形形狀、證明三角形中有關(guān)等式的重要依據(jù)其主要

15、方法有：化角法，化邊法，面積法，運用初等幾何法注意體會其中蘊涵的函數(shù)與方程思想、等價轉(zhuǎn)化思想及分類討論思想【例13】在中，內(nèi)角對邊分別為，且，已知，（1）求和的值；（2）求的值（2）在中，為銳角，【名師點睛】涉及到平面向量的三角形問題，利用平面向量的相關(guān)知識，將條件轉(zhuǎn)化為三角形的邊角條件，再利用正余弦定理求解【跟蹤練習】1三角形中，則角=_【答案】 【解析】由題，則可得；利用余弦定理可得；，再由余弦定理可得；2【2017甘肅模擬】已知向量， ，設(shè)函數(shù)（1）求函數(shù)的最小正周期；（2）已知分別為三角形的內(nèi)角對應(yīng)的三邊長， 為銳角， ， ，且恰是函數(shù)在上的最大值，求和三角形的面積【答案】（1）；（2

16、），或， 或試題解析：（1）4分因為，所以最小正周期6分（2）由（1）知，當時，由正弦函數(shù)圖象可知，當時， 取得最大值，又為銳角所以8分由余弦定理得，所以或經(jīng)檢驗均符合題意 10分從而當時，的面積； 11分當時，12分考點：平面向量的數(shù)量積、二倍角公式、兩角和的正弦公式、三角函數(shù)、余弦定理、三角形面積考向5 與三角函數(shù)交匯【例14】【2017河北滄州一中第一次月考】在中，已知（1）求的長；（2）求的值【方法總結(jié)】對涉及到三角形角三角函數(shù)式求值問題，常利用三角形內(nèi)角和定理化為某個角的三角函數(shù)問題，利用三角函數(shù)公式求值【跟蹤練習】1設(shè)銳角的三內(nèi)角、所對邊的邊分別為、，且，則的取值范圍（ ）A B C D【答案】A【解析】，由正弦定理得，因為，又因為，故，2【2018河南中原名校一摸】已知函數(shù)的圖象的兩條相鄰對稱軸間的距離等于，在ABC中，角A，B，C所對的邊依次為a，b，c，若， b+c=3，求ABC的面積【答案】試題解析： 3分函數(shù)的最小正周期，由題意得：，即解得： 5分，即 7分由余弦定理得：即 ， 9分 ，聯(lián)立，解得：，則 12分考點：1、二倍角公式和輔助角公式；2、余弦定理；3、三角形面積公式20