《第1課 中國早期人類的代表——北京人 教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版歷史七年級上冊》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第1課 中國早期人類的代表——北京人 教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版歷史七年級上冊(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1課 中國境內(nèi)早期人類的代表一、教學(xué)目標(biāo):1知識與能力:了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和比較的能力。2、過程與方法:采取以學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式為主,教師引導(dǎo)生觀察、比較、分析總結(jié),由淺入深達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會到勞動創(chuàng)造世界和人類本身,認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一,是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家,激發(fā)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。二、教學(xué)重點(diǎn):北京人、山頂洞人生活情況異同三、教學(xué)難點(diǎn):本課所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn),只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的合理的想象才能理解和掌握
2、本課內(nèi)容四、教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:人類學(xué)家根據(jù)地殼的運(yùn)動,將地球的歷史劃分為五大階段,在第五個(gè)階段的早期出現(xiàn)了哺乳動物,晚期出現(xiàn)了人類。而現(xiàn)代意義上上的人類形成,又經(jīng)歷了猿正在形成中的人完全行程中的人三個(gè)階段。正在形成中的人最典型的代表就是非洲大草原上發(fā)現(xiàn)的南方古猿,距今三四百萬年前。中國社會學(xué)家又將完全形成中的人劃分為四個(gè)階段:早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。而今天我們學(xué)習(xí)的中國境內(nèi)的早期人類就劃分在這四個(gè)階段中。 講授新課:設(shè)問:期人類遍及祖國的大江南北(教材第一段第2、3行)這說明了什么問題。生:說明是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。師:在這些人類遺址中,最典型的代表是:生:元謀
3、人、北京人、山頂洞人師:在這些人類遺址中,已知最早的人類是?保留了猿的某些特征的是?與現(xiàn)代人基本相似的是?設(shè)問:現(xiàn)代人類是如何得知遠(yuǎn)古人類遺址的?生:通過化石得以判斷。設(shè)問:什么是化石?又是如何具體得出時(shí)間的生:教材第2頁下面注釋。一:已知最早的人類元謀人距今170萬年的元謀人遺址中除了發(fā)現(xiàn)兩顆門齒化石,粗糙的石器,炭屑和燒骨,這說明元謀人已知道使用火。二:保留了元的某些特征北京人師:學(xué)們概括出北京人的特征生:直立行走、制作石器、學(xué)會用火,還會保存火種(火的用途及使用火的歷史意義)、過集體生活北京人發(fā)現(xiàn)的歷史意義:教材第5頁三: 與現(xiàn)代人基本相似的山頂洞人設(shè)問:山頂洞人與北京人相比有那些進(jìn)步?1、外形特征 2、使用工具 3、愛美意識 4、群居生活五、板書設(shè)計(jì)一、已知最早的人類元謀人1、時(shí)間 2、地點(diǎn) 3、遺跡:牙齒、石器、炭屑二、保留了元的某些特征1、發(fā)現(xiàn):時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)過程2、特征:體貌特征、制作石器、保存火種、群居生活三、與現(xiàn)代人基本相似1、發(fā)現(xiàn):時(shí)間及地點(diǎn)2、與北京人相比,其進(jìn)步之處:外形特征、掌握磨光技術(shù)、愛美意識、集體生活3 / 3