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1、拍手謠一、教學(xué)目標(biāo)：（1）能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲拍手謠。二、教學(xué)重難點：（1）用X、X X創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。（2）曲式結(jié)構(gòu)是a+b+c+b+a+b+b。三、課時：2課時四、教學(xué)用具：課件、烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾。五、教學(xué)過程：第一課時（一）新課導(dǎo)入1.激趣導(dǎo)入邊拍手、做手指操，邊讀童謠（1）同學(xué)聽老師讀童謠，模仿老師拍手的動作，當(dāng)讀到“你拍，我拍”時，第一拍拍腿，第二拍雙手拍掌。如下:X X X X 拍腿 拍手 拍腿 拍手（2）當(dāng)讀到“黃雀落在樹當(dāng)西”時，兩首五指并攏，手心向著自己，大拇指相互靠著，兩手前掌扇動，模仿小鳥飛行狀態(tài)，并向著自己的左上方移動。（3）當(dāng)
2、讀到“黃雀落在樹當(dāng)間兒”時，動作同上，只是方位不同，停留在自己胸前。（4）“三三見九九連環(huán)”?！叭钡氖謩輬D。（5）當(dāng)讀到“四個孩子”時，伸出右手勾起大拇指，豎起四根手指；當(dāng)讀到“寫大字”時，做一個手握筆從左到右寫一橫的動作。（6）“五個小孩攆老虎”。一位同學(xué)扮演小孩做原地小跑步的動作；另一位同學(xué)兩手手指彎曲，模仿老虎的手掌，扮演老虎在原地走的動作。（7）“六碗包子”。雙手手指交叉、彎曲，形成包子的形狀?！傲肴狻?。雙手大拇指和食指相對，形成碗口的形狀。（8）“七人騎馬過江西”。左右模擬山路，右手的食指和中指在左手臂面走動，模擬人騎馬的狀態(tài)。（9）“吹喇叭”。左手在上，右手在下，手指做按喇叭孔
3、的動作。（10）最后一句“滴滴嗒”左手在上，右手在下雙手疊置。在上面的手豎起大拇指對著自己的嘴，模擬吹喇叭的動作。第二課時（二）歌曲學(xué)唱1.聽聽、動動 聽歌曲第一遍時，全班模仿老師做拍手、手指的動作；聽歌曲第二遍時，與旁邊的同學(xué)聽音樂、互動，也可以是兩個同桌一起參與。聽第三遍時，把全部分成兩部分，站成內(nèi)、外兩個圈，面對面。每當(dāng)聽到一句后，內(nèi)圈和外圈的同學(xué)向著自己的左邊移動一個位置，與新伙伴繼續(xù)進(jìn)行互動。2.聽聽、畫畫老師讓學(xué)生聽范唱或錄音，找出相同的樂句，然后用不同的色塊或線條畫出重復(fù)出現(xiàn)的旋律。3.接龍唱建議老師先唱，學(xué)生接唱。該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為：a+b+c+b+a+b+b，歌曲中2.4.6
4、句相同，第7句與這三句相似。由于該歌曲一共有7句，篇幅較大，對于小學(xué)生一年級來說學(xué)習(xí)起來有些困難。老師可將反復(fù)出現(xiàn)的樂段先由學(xué)生學(xué)唱，剩余部分由老師來演唱。這就降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既輕松又自信。4.唱唱、動動拍手律動與手指操結(jié)合，讓學(xué)生邊唱邊做動作。注意歌曲要用有彈性的聲音來演唱。5.唱唱、編編老師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。六、小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。七、教學(xué)后記：教材選用的是一首東北地區(qū)的傳統(tǒng)童謠，拍手謠是在全國各地都流傳的童謠。在不同的地方歌詞會有小小的變化，例如：你拍一，我拍一，一只小豬笑嘻嘻曲式結(jié)構(gòu)a+b+c+b+a+b+b。這首歌曲的旋律非常有特點，從分句和樂句來看都有一種問答的感覺。通過學(xué)唱歌曲、律動、即興表演、自編歌詞等音樂實踐活動，讓學(xué)生體驗快樂，對歌曲有了濃厚的興趣。
2022春一年級音樂下冊 第6課《拍手謠》教案 花城版
