2021-2022年三年級英語下冊 Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版 Period 1 I.Objectives: 1.New words: noodles，milk，meat，fish，rice 2.Sentence pattern: “Do you like….?” 3.Answer: “Yes,I do/No,Idon’t.But I like….”. II.Teaching key points: 1.Learn the new words and the sentence patterns. 2.Practice the pronuncia

2、tion III.Teaching diffulties: Use the new word and sentence pattern skillfully IV.Teaching aids: Pictures V.Teaching methods: 1.Show pictures 2.Enquirement 3.Group discussion VI.Teaching procedures Step1 lead-in 5’ 1.Show pictures and ask one student: what is this? 2.Ask one student a q

3、uestion: “what do you like?” Step 2 Study new words 5’ 1.Study new words by the picture: noodles、milk、meat、fish、rice 2.Read and write the new words Step 3 Study sentence patterns 5’ 1.問學生喜歡吃什么？引出句型“Do you like ….?” 2.問“如果喜歡怎么回答？”引出“Yes,I do.” “如果不喜歡怎么回答？”引出“No,Idon’t. But I like….” Step 4 G

4、roup discussion 5’ 1.Two students make a dialogue 2.Stand up and show the dialogue Step 5 Read the textbook 10’ 1.The teacher lead to the student reading book 2.Read together 3.Ask several students to act the role Step 6 Game 5’ 1.先找一個同學上講臺背對全班同學。然后全班齊說：“Do you like meat?” 邊說邊傳紙團，直到背對的同學喊

5、停，拿紙團者回答“Yes, I do /No,I don’t.But I like….” Step 7 Exercise 5’ 把圖片貼在黑板上，讓學生把單詞與圖片連線。 Step 8 Read textbook??once??more 5’ 1.Read text together 2.Read and write new words Step 9 Homework 3’ 1.Write the new words 2.Review the text VII.板書設計 Unit 1 Do you like meat? Step I: 1.noodles?????? St

6、ep2：A：Do you like …..? 2.milk????????????????B:Yes, I do/ No,I don’t.But I like….. 3.meat 4.fish 5.rice 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Module 4 Unit 1(1)教案 外研版（一起） 一、教學分析 （一）教學內容分析 本節(jié)課選自《新標準英語》Book 6 Module 4 Unit 1，是對will引導的將來時句式的鞏固與延伸。圍繞談論未來有可能從事的職業(yè)這個話題用will be 句式開展教學活動。 （二）教學對象分析 本節(jié)課的授課對象是三

7、年級學生，由于我們學校從一年級開始就開設信息技術課，所以他們能夠在教師的指導下熟練地操作多媒體學習課件，并能自如地瀏覽網頁。同時我根據我校小班額教學優(yōu)勢，將全班學生分成五隊，便于比賽。 （三）教學環(huán)境分析 選擇在網絡教室環(huán)境下教學。學生可以通過調用多媒體課件、網上詞典進行在線學習。運用信息技術有效地輔助教學，更加突出了學生學習的主體性和自主性，是傳統(tǒng)課堂教學所不能及的。 二、教學目標 1.知識與技能： 掌握未來從事職業(yè)的單詞和句子。培養(yǎng)學生自主學習的能力，鞏固和加強學生的綜合運用語言的能力。 2.過程與方法： 通過聽、說、讀、寫等訓練，使在真實情境中運用語言的能力得到提高。 3

8、.情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生熱愛英語、團結協作的精神。使孩子們知道從小就要樹立遠大的志向，并要為之而努力。 三、教學重、難點 重點：新授單詞future，writer, film star和以前學過的表示職業(yè)的單詞。并熟練運用重點句式What will you be? Maybe I’ll be a …. 難點：能夠運用所學的相關語言知識在教師的幫助下描述各種職業(yè)。 四、教學過程 過目不忘 完美配音 點擊夢想 （一）教學流程 夢想成真 創(chuàng)設情境 激情開場 賽場競技 展示風采 激勵評價 布置作業(yè) 總結深化 情感升華 （二）教學過程設計 創(chuàng)設

9、了“希望之星”英語大賽的情境。 Step 1 創(chuàng)設情境，激情開場 本課開始，我播放中央電視臺“希望之星”英語大賽開場視頻，熱情地歡迎各隊參賽選手的到來，宣布比賽正式開始。 [設計意圖]：這里我和學生的角色轉變換成了主持人和參賽選手，極大地激發(fā)了學生的興趣。選用學生感興趣的節(jié)目視頻渲染氣氛，創(chuàng)設真實的情境，多媒體的利用使學生積極主動地進入英語學習當中。 Step 2 賽場競技，展示風采 第一環(huán)節(jié)：過目不忘 （復習舊知，探究新知） 學生活動：自讀單詞driver, doctor, footballer, teacher, nurse, film star, writer, polic

10、eman，遇到不會的詞時可鏈接“金山詞霸”在線查詢，學習發(fā)音。通過視、聽、說結合來自主學習。然后通過小游戲“職業(yè)速配”來進行自我檢測。學生根據句子，了解職業(yè)的功能，選擇正確可以贏得智慧星，選擇錯誤得 到哭臉。 教師活動：在大屏幕上展示八個數字，依次呈現每個數字所代表的單詞，讓學生快速記憶，然后隨機出示數字，讓學生通過搶答的方式來說出它所代表的單詞。給正確的組獎勵，進行階段性評價。 [設計意圖]：這里利用多媒體課件為學生營造一個色彩繽紛、充滿趣味的教學情景，使學生腦、眼、耳、手、口同時接受刺激?！斑^目不忘”游戲讓學生在快速記憶單詞后又強化記憶。通過有趣的競技活動，達到復習舊知，鞏固新知的目

11、的。評價方式直觀、生動，極大地滿足了學生的心理需求。 第二環(huán)節(jié)：完美配音 （聽說訓練，合作學習） 學生活動： 1.戴上耳機，點擊課文，通過聽、跟讀、試讀、 自讀來學習課文。 2.回答問題。 3.組內自由組合，給課文配音。 教師活動：給學生五個問題1.What will Lingling be? 2. Does Lingling like books? 3. What will Amy be? 4. What will Daming be? 5. What will Sam be? 讓學生帶著任務自學課文解決問題。然后我會展示給學生五個動態(tài)的圖片鏈接問題讓學生回答，反

12、饋自學效果。最后進行配音比賽。 [設計意圖]：課文教學是單元教學的核心，也是培養(yǎng)小學生閱讀能力的主渠道。在自學課文活動中，學生可以根據自身情況不同，有選擇地學習，訓練了聽說和認讀能力，使學習更具實效性和高效性。讓學生以合作學習的方式去發(fā)現、探索和解決問題，在互動和交流中建立自信，感受學習的快樂。 第三環(huán)節(jié)：點擊夢想 （活躍思維，鞏固練習） 學生活動：（每組派三名學生），一名同學通過幸運點擊來選擇某一個盒子，然后組內練習對話。 S1：點擊盒子。 S2：What will you be? S1: Maybe I’ll be a …. S3: He/ She will b

13、e a …. 教師活動：告訴學生我將給他們帶來八份禮物，由學生進行幸運點擊打開。根據表現給各組加分。 [設計意圖]：此環(huán)節(jié)，我為學生搭建了一個逐步提高的平臺，讓他們在學中玩，玩中學，靈活運用所學的重點句型，在對話中，容易混淆的人稱轉換問題得以輕松地解決。做到了“小環(huán)節(jié)，多臺階；小變化，多訓練?！? 第四環(huán)節(jié)：夢想成真 （知識整合，拓展提升） 學生活動：學生根據意愿自由選擇欣賞某一職業(yè)的視頻，親身感受，有助于他們理想的確立。然后假設自己已夢想成真，然后根據教師的短文提示，組內合作補充短文，并匯報。 教師活動：提供給學生五個關于職業(yè)的課外視頻。 [設計意圖]：此環(huán)節(jié)，通過教師

14、提供的課外資源，使學生在視覺和聽覺上產生沖擊，拓寬了視野，如身臨其境，為幫助他們確立理想提供了好的素材。短文補充是對以前學過知識的梳理各綜合運用，同時將“寫”的訓練落到實處。 Step 3　激勵評價，布置作業(yè) 學生活動：自由暢談理想，大家會發(fā)現還有許多職業(yè)的詞不會說。 教師活動：比賽的最后評出優(yōu)勝組，然后會布置作業(yè)： １.通過網絡了解其他表示職業(yè)的單詞。 ２.詢問本班以外朋友理想中的職業(yè)，并記錄下來。 [設計意圖]：將課堂主體活動延伸到課外，使語言真正進入生活，讓孩子們更深刻的認識到自己的能力和語言學習的價值。在課內、課外全面利用網絡技術，做到英語與信息技術的完美整合。 Step 4　總結深化，情感升華 課的最后我會對學生說： 同學們，我們的衣、食、住、行，離不開工人、農民的勞動；我們的學習離不開老師的幫助；我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻……我們的一切和社會的進步都離不開各行各業(yè)的勞動者。他們用智慧和汗水服務社會，造福人民。孩子們，你們是未來， 你們是希望，讓我們一起為自己美好的理想努力吧！