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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.3.4的乘法口訣教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容2.3.4的乘法口訣 授課時(shí)間主備人教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教法學(xué)法教學(xué)用具小棒16根學(xué)具準(zhǔn)備小棒16根教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 流 程一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。、開火車，對(duì)口令 一五三五五五四五二五、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪
2、墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗啊！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答教師板書?！?l=2 12=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說成一二得二?！辈鍟骸耙欢枚?接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成二二得四?！辈鍟骸岸盟? 5=20 5 4=20 四五二十。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行
3、思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。 教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口 訣：“三三得九”。 設(shè)計(jì)意圖對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相
4、應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：11=？同桌交流板書：一 一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！?設(shè)計(jì)意圖在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)l做教科書第一25頁做一做中的練習(xí)。 做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的
5、意義和來源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。 第3題，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。 第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 2做練習(xí)六第1題。 教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟， 或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。 四、小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。附送：2021
6、-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.3的乘法口訣 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用2、3連加的過程，為乘法算式和編口訣做準(zhǔn)備。能用乘法口訣正確計(jì)算兩道有關(guān)的乘法算式。2. 培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣。3. 體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)口編2、3的乘法口訣，并運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒。教學(xué)過程一、備學(xué)1. 2個(gè)2個(gè)數(shù)，一直數(shù)到20，3個(gè)3個(gè)數(shù)，數(shù)到30。2. 自讀課本44頁，動(dòng)手?jǐn)[一擺。3. 觀察分析，列出加法和乘法算式，試著編出口訣。二、交流1. 小組合作，反饋編口訣情況。（表揚(yáng)一些編得好的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。）老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書整理。引
7、導(dǎo)學(xué)生觀察2、3的口訣中乘積的特點(diǎn)。2的口訣，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)2，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差2。積都是雙數(shù)，個(gè)位上是0、2、4、6、8。3的乘法口訣，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)3，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差3。2. 利用口訣解決問題。故事：（掛圖）你家要吃飯了，媽媽叫你擺上碗筷，那就得想啊，你要擺多少只碗，放多少根筷子呢？幾只碗123456789幾根筷子24681012141618現(xiàn)在有9輛三輪車，那該有多少個(gè)輪子？說一說，1輛有3個(gè)，2輛有6個(gè)，3輛有9個(gè)3. 補(bǔ)充“一一得一”的口訣。三、鞏固應(yīng)用 游戲輔助1. 師出示口算卡片，生搶答。小組內(nèi)對(duì)口令比賽 甲 二九 29=18乙 十八 92=18其它的口訣，我也會(huì)。2. 學(xué)生口算。（1、2、3題）3. 說話，口述問題，解決問題，說說理由。四、回顧總結(jié) 引發(fā)疑問1. 總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣，一個(gè)口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。2. 練習(xí)：（1）每個(gè)人1個(gè)蘋果，2個(gè)梨，共3人，一共需要多少水果？（2）現(xiàn)在有8個(gè)蘋果，15個(gè)梨，5位小朋友怎么分最合理？3個(gè)小朋友呢？預(yù)習(xí)4的乘法口訣。
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.3.4的乘法口訣教案 新人教版
