《2022年(春)六年級語文下冊 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)六年級語文下冊 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)六年級語文下冊 第二單元綜合學(xué)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目的:1、積累關(guān)于生活感悟的名言;2、學(xué)習(xí)、感悟何其芳的歌頌生活、建設(shè)生活、享受生活的詩歌,提高學(xué)生的文化素養(yǎng);3、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí),通過設(shè)計(jì)快樂指數(shù)的調(diào)查問卷,了解孩子的快樂指數(shù),從而喚起學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)快樂的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):掌握基礎(chǔ)知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1、師:誰能舉出幾個(gè)關(guān)于生活感悟的名言?生開始舉例,交流。師:書上也給我們列舉了例子,看看那個(gè)是你熟悉的,有哪個(gè)你又不知道?生:交流名言。設(shè)計(jì)意圖:交流名言,提高學(xué)生的積累過程,為
2、學(xué)生的寫作、語文知識的積累準(zhǔn)備素材,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)習(xí)生活是多么廣闊。師:誰讀過何其芳的詩歌?生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩,在交流時(shí),暢談自己的感受。師出示書上的生活是多么廣闊,引導(dǎo)學(xué)生讀。生:在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷,抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發(fā)學(xué)生的共鳴。設(shè)計(jì)意圖:在交流何其芳的詩中讀、感悟,反復(fù)這樣,激發(fā)對生活的熱愛和追求。二、作業(yè)。1、讀、背“我的采蜜集”。2、背誦生活是多么廣闊這首詩。第二課時(shí)口語交際一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們一個(gè)人怎樣才能獲得快樂?用你認(rèn)為最合適的詞語表達(dá)出來。生:開始談自己是否快樂的情況。師:老師為大家
3、準(zhǔn)備了調(diào)查問卷,以小組為單位進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查報(bào)告寫好。生:小組內(nèi)做調(diào)查并寫報(bào)告。生:匯報(bào)統(tǒng)計(jì)好的調(diào)查數(shù)據(jù)。全班交流本次活動(dòng)帶來的思考。板書課題:快樂的源泉2、討論交流。師生共交流本次活動(dòng)帶來的思考。提出交流的要求:(1)快樂的指數(shù)不高的原因是什么?(2)今后要采取哪些措施?(3)當(dāng)你無力改變周圍的環(huán)境或別人時(shí)怎樣能夠獲得快樂呢?3、總結(jié)方法。讓學(xué)生到談自己快樂的事例,并談出自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問題,達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。)二、總結(jié)。第三、四課時(shí)我的小筆頭一、聽我說內(nèi)容。生活中常常遇見這樣那樣的事,有時(shí)讓你歡愉,有時(shí)讓你痛苦,有時(shí)讓你消沉
4、,有時(shí)讓你充滿信心選擇一件令你難忘的事,完成一篇習(xí)作。提問:你遇見過什么樣的事?生:交流講述自己難忘的事。師:同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多,可以回憶童年趣事,也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣,引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物,或許是帶來快樂的一部書籍,或許是體驗(yàn)成功的一次競賽,或是讓人心曠神怡的一處美景。生:發(fā)表自己的看法,通過舉例來說明。二、一起讀要求。想不想寫一寫令你難忘的事?一起讀讀本次習(xí)作的要求吧。1、令人難忘的事。2、題目要有新意。3、要把事情寫具體,細(xì)膩。要抓住人物的語言、動(dòng)作、神情、心理,抓住事物的特點(diǎn),運(yùn)用多種修辭手法,寫出真實(shí)生活寫照,表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。4、認(rèn)真修改習(xí)作。三、幫你快構(gòu)思。1、抓典型事例2、抓特點(diǎn),生動(dòng)描述。3、積極交流,認(rèn)真修改。四、例文引航。讀幾篇例文,拓展學(xué)生的思路。