《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 找質(zhì)數(shù)1教案 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 找質(zhì)數(shù)1教案 北師大版(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 找質(zhì)數(shù)1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1在教學(xué)活動(dòng)中,幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。3使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)過程:(一)游戲引入新課師:我們一起來玩一個(gè)拼圖游戲,你們?cè)敢鈫??要求:每個(gè)小組都有一袋大小相等的正方形,但是每個(gè)小組小正方形的個(gè)數(shù)都不一樣,請(qǐng)你用上袋中所有的小正方形,拼成一個(gè)長方形或稍微大一點(diǎn)的正方形。比比哪個(gè)組設(shè)計(jì)的方案最多,請(qǐng)把你們的設(shè)計(jì)方案記錄在張紙上。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,糾正錯(cuò)誤。)匯報(bào):板書可能的情況: 1 9 9 3 3 1 24 2 12 3
2、8 24 4 6師:那這個(gè)組就是咱們今天拼圖比賽的設(shè)計(jì)冠軍。你們同意嗎?為什么? (有11塊小正方形的小組不同意,因?yàn)橹挥幸环N設(shè)計(jì)方案) 板書: 1 11 11師:還是這11塊小正方形,大家?guī)椭麄兿胂脒€有其他設(shè)計(jì)方案嗎?師:哪個(gè)組也遇到了和他們組同樣的困難?板書:29、7、13、17。師:為什么它們只有一種設(shè)計(jì)方案呀?(它們只有1和它本身兩個(gè)約數(shù))板書:29、7、13、17的約數(shù)。師:指合數(shù)說,為什么它們不是一種設(shè)計(jì)方案?(它們都有兩個(gè)以上約數(shù))師:如果重新比賽,讓你們自己選擇小正方形的個(gè)數(shù),你們肯定不會(huì)選擇哪些數(shù)?為什么不選擇11、29、7、13、17呢?(因?yàn)樗鼈冎挥袃蓚€(gè)約數(shù))師:看來你
3、們選擇的標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)的約數(shù),我這還有幾袋小正方形,(出示信封1-12),請(qǐng)你馬上寫下它們的約數(shù)。板書可能的情況:1:1 2:1,2 3:1,3 ? 12:1,2;2,6;3,4;師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察約數(shù)的特點(diǎn),并把這些數(shù)分類。(小組討論)匯報(bào)可能的情況:按數(shù)自身奇偶性分類 按約數(shù)個(gè)數(shù)的奇偶性分類 按約數(shù)的個(gè)數(shù)分類 師根據(jù)移動(dòng)112這些數(shù)分類。 1 2 4 12 3 6 5 8 7 9 11 10 逐一分析每一類約數(shù)有什么特點(diǎn)?如果有無數(shù)個(gè)數(shù)按照這種分法要分多少類啊?能不能再概括分一分?板書: 1 2 4 3 6 5 8 7 9 11 10 12你能給這兩類數(shù)取個(gè)名字嗎?(學(xué)生起名,師提出質(zhì)數(shù)與合數(shù)并板
4、書) 質(zhì)數(shù) 合數(shù)師:誰能用自己的話說說什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)?師:你們按約數(shù)的個(gè)數(shù)可以把這些數(shù)分成質(zhì)數(shù)與合數(shù),“1”怎么辦呢?板書:“1” 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)師:你現(xiàn)在能迅速判斷出一個(gè)數(shù)師質(zhì)數(shù)還是合數(shù)了嗎?課件上的數(shù):質(zhì)數(shù): 2、3、23、31、37、41、47合數(shù):25、33、49、51、63、74、36、70既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的:1(出示課件)組內(nèi)商量商量,你們組喜歡挑質(zhì)數(shù)就把質(zhì)數(shù)挑出來,喜歡挑合數(shù)就把合數(shù)挑出來。看哪個(gè)組挑的又快又準(zhǔn)。匯報(bào)師:你們?yōu)槭裁炊疾惶?呀?師:(拿著1)1放在這邊行嗎?(指質(zhì)數(shù))放在這邊行嗎?(指合數(shù))怎么辦?為什么?師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的組在選擇合數(shù)時(shí)判斷得非??欤?/p>
5、給大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?生:一個(gè)數(shù)的約數(shù)除了1和它本身,再找到第三個(gè)約數(shù)就可以判斷出這個(gè)數(shù)是合數(shù)。師:我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù),接下來利用剛學(xué)過的知識(shí)做一個(gè)游戲,高興嗎?(二)游戲活動(dòng)1、猜電話號(hào)碼要求:(1)每個(gè)同學(xué)每次要聽清楚老師說什么。(2)認(rèn)真做好記錄?;顒?dòng)開始:( 1)10以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。 (2)10以內(nèi)最小的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)。 ( 3)10以內(nèi)最小的質(zhì)數(shù)。 (4)10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。 ( 5)10以內(nèi)最小的合數(shù)。 ( 6)這個(gè)數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。( 7)10以內(nèi)最大的偶數(shù)。 ( 8)10以內(nèi)最大的既是奇數(shù)又是合數(shù)?;貓?bào):電話號(hào)碼是832741892、自我介紹自我介
6、紹:根據(jù)自己的編號(hào),情說說這個(gè)數(shù)的特性,能說多少就說多少?(先示范,后小組說說)如:我是1號(hào),1是奇數(shù),它既不是奇數(shù)又不是合數(shù);我是9號(hào),它是自然數(shù),整數(shù),是奇數(shù),又是合數(shù);我是20號(hào)。它是偶數(shù),也是合數(shù),既能被2整除,又能被5整除。(三)小結(jié)與質(zhì)疑通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你還有什么要問的?(四)動(dòng)腦筋出教室請(qǐng)最特殊的數(shù)出教室(1號(hào))請(qǐng)既是奇數(shù)又是合數(shù)的出教室;請(qǐng)質(zhì)數(shù)出教室;請(qǐng)既是偶數(shù)又是合數(shù)的出教室。 板書設(shè)計(jì):質(zhì)數(shù) 合數(shù)附送:2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 找質(zhì)數(shù)2教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容:11-12頁教學(xué)目標(biāo):1在教學(xué)活動(dòng)中,幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、
7、比較、抽象、概括能力。3使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。教學(xué)過程:一、游戲引入新課師:我們一起來玩一個(gè)拼圖游戲,你們?cè)敢鈫??要求:每個(gè)小組都有一袋大小相等的正方形,但是每個(gè)小組小正方形的個(gè)數(shù)都不一樣,請(qǐng)你用上袋中所有的小正方形,拼成一個(gè)長方形或稍微大一點(diǎn)的正方形。比比哪個(gè)組設(shè)計(jì)的方案最多,請(qǐng)把你們的設(shè)計(jì)方案記錄在張紙上。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,糾正錯(cuò)誤。)匯報(bào):板書可能的情況: 1 9 9 3 31 24 2 12 3 8 24 4 6師:那這個(gè)組就是咱們今天拼圖比賽的設(shè)計(jì)冠軍。你們同意嗎?為什么? (有11塊小正方形的小組不同意,因?yàn)橹?/p>
8、有一種設(shè)計(jì)方案) 板書: 1 11 = 11師:還是這11塊小正方形,大家?guī)椭麄兿胂脒€有其他設(shè)計(jì)方案嗎?師:哪個(gè)組也遇到了和他們組同樣的困難?板書:29、7、13、17。師:為什么它們只有一種設(shè)計(jì)方案呀?(它們只有1和它本身兩個(gè)約數(shù))板書:29、7、13、17的約數(shù)。師:指合數(shù)說,為什么它們不是一種設(shè)計(jì)方案?(它們都有兩個(gè)以上約數(shù))師:如果重新比賽,讓你們自己選擇小正方形的個(gè)數(shù),你們肯定不會(huì)選擇哪些數(shù)?為什么不選擇11、29、7、13、17呢?(因?yàn)樗鼈冎挥袃蓚€(gè)約數(shù))師:看來你們選擇的標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)的約數(shù),我這還有幾袋小正方形,(出示信封1-12),請(qǐng)你馬上寫下它們的約數(shù)。板書可能的情況:1:1
9、2:1,2 3:1,3 12:1,12;2,6;3,4;師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察約數(shù)的特點(diǎn),并把這些數(shù)分類。(小組討論)匯報(bào)可能的情況:按數(shù)自身奇偶性分類 按約數(shù)個(gè)數(shù)的奇偶性分類 按約數(shù)的個(gè)數(shù)分類 師根據(jù)移動(dòng)112這些數(shù)分類。 1 2 4 12 3 6 5 8 7 9 11 10 逐一分析每一類約數(shù)有什么特點(diǎn)?如果有無數(shù)個(gè)數(shù)按照這種分法要分多少類???能不能再概括分一分?板書: 1 2 4 3 6 5 8 7 9 11 10 12你能給這兩類數(shù)取個(gè)名字嗎?(學(xué)生起名,師提出質(zhì)數(shù)與合數(shù)并板書) 質(zhì)數(shù) 合數(shù)師:誰能用自己的話說說什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)?師:你們按約數(shù)的個(gè)數(shù)可以把這些數(shù)分成質(zhì)數(shù)與合數(shù),“1”怎么辦呢
10、?板書:“1” 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)師:你現(xiàn)在能迅速判斷出一個(gè)數(shù)師質(zhì)數(shù)還是合數(shù)了嗎?課件上的數(shù):質(zhì)數(shù): 2、3、23、31、37、41、47合數(shù):25、33、49、51、63、74、36、70既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的:1(出示課件)組內(nèi)商量商量,你們組喜歡挑質(zhì)數(shù)就把質(zhì)數(shù)挑出來,喜歡挑合數(shù)就把合數(shù)挑出來。看哪個(gè)組挑的又快又準(zhǔn)。匯報(bào)師:你們?yōu)槭裁炊疾惶?呀?師:(拿著1)1放在這邊行嗎?(指質(zhì)數(shù))放在這邊行嗎?(指合數(shù))怎么辦?為什么?師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的組在選擇合數(shù)時(shí)判斷得非??欤芙o大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?生:一個(gè)數(shù)的約數(shù)除了1和它本身,再找到第三個(gè)約數(shù)就可以判斷出這個(gè)數(shù)是合數(shù)。師:我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了
11、質(zhì)數(shù)和合數(shù),接下來利用剛學(xué)過的知識(shí)做一個(gè)游戲,高興嗎?二、游戲活動(dòng)1猜電話號(hào)碼要求:(1)每個(gè)同學(xué)每次要聽清楚老師說什么。(2)認(rèn)真做好記錄?;顒?dòng)開始:(1)10以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。 (2)10以內(nèi)最小的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)。 (3)10以內(nèi)最小的質(zhì)數(shù)。 (4)10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。 (5)10以內(nèi)最小的合數(shù)。 (6)這個(gè)數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。(7)10以內(nèi)最大的偶數(shù)。 (8)10以內(nèi)最大的既是奇數(shù)又是合數(shù)?;貓?bào):電話號(hào)碼是832741892自我介紹自我介紹:根據(jù)自己的編號(hào),情說說這個(gè)數(shù)的特性,能說多少就說多少?(先示范,后小組說說)如:我是1號(hào),1是奇數(shù),它既不是奇數(shù)又不是合數(shù);我是9號(hào),它是自然數(shù),整數(shù),是奇數(shù),又是合數(shù);我是20號(hào)。它是偶數(shù),也是合數(shù),既能被2整除,又能被5整除。三、小結(jié)與質(zhì)疑通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你還有什么要問的?四、動(dòng)腦筋出教室請(qǐng)最特殊的數(shù)出教室(1號(hào))請(qǐng)既是奇數(shù)又是合數(shù)的出教室;請(qǐng)質(zhì)數(shù)出教室;請(qǐng)既是偶數(shù)又是合數(shù)的出教室。板書設(shè)計(jì):質(zhì)數(shù):一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù),這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 合數(shù):一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù),這個(gè)數(shù)叫做合數(shù)。教學(xué)后記: