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1、天山的托木爾峰教學要求知識與技能1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確流利的朗讀課文。3、理解文中重點詞句、發(fā)揮想象理解課文內容。過程與方法1、引導學生獨立識字，寫字。2、以讀為主，抓住重點的詞句，發(fā)揮想象了解課文內容。情感、態(tài)度、價值觀1、感受托木爾峰的奇特、迷人。2、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。 第一課時一、揭題導入1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風光。2、老師板書課題。3、老師運行課件，停留在課件第一頁面，4、學生齊讀課題，認識生字：托、峰。二、看圖讀文，初步認識托木爾峰1、老師出示課件，切換到“簡介
2、”頁面。2、學生看課件中簡介文本和簡介動畫，感知托木爾峰。3、學習課文第一段，初步了解托木爾峰。（1）學生自由讀課文第一段。（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？（3）切換到課件“課文”頁面的第一段，學生回答問題，指名反饋、評議。 問題：第一段中，指明了托木爾峰有什么特點？ 答案：地勢奇持，景色迷人。（4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。（5）學生齊讀課文第一段。三、初讀課文、整體感知。1、老師導言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。切換到課件“朗讀”頁面，播放課件中的朗讀動畫。2、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3、分段指名讀課文。4、
3、集體評議，糾錯正音。5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？7、學生暢所欲言，評議、補充。8、動手從文中找出文章的中心句。9、老師小結，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學習文中的生字新詞。四、學習生字、結束課堂1、老師切換到課件“讀一讀”頁面，讓學生讀生字，指名認讀。2、齊讀詞語。3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴詞。4、引導獨立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？5、切換到課件“寫一寫”頁面，學生學習生字書寫，結束課堂。 第二課時一、復習舊知，導入新課1、老師抽讀本課生字新詞。2、通過上節(jié)課的學
4、習，請學生簡單介紹托木爾峰。3、今天，就讓我們走進托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。二、學習課文，感受奇特1、學習課文第二段。（結合課件演示下列教學過程，課件“課文”頁面第二段）（1）出示導學提綱，引導自學。認真讀課文的第二段。數(shù)數(shù)這段共有幾句話。哪些句子寫了托木爾峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？（2）逐項指名反饋、平議，引導理解課文內容。指名讀第二段課文內容。說說這段共有幾句話？（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導感受托木爾峰的特點。（4）結合理解，
5、逐句指導學生練習有感情地朗讀課文。（5）全班齊讀課文。2、學習課文第三段。（結合課件演示下列教學過程，課件“課文”頁面第三段）（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們去尋找托木爾峰上動植物的身影。（2）學生自由讀課文第三段。（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？介紹托木爾峰的植物是按什么順序進行的？（4）指名反饋、交流、評議。（5）老師引導學生理解托木爾峰地取植物分部情況特點。（6）老師總結：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？（7）學生讀課文，并加以介紹。（結合課件“圖片”頁“動物”圖片部分講解）（8）引導理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。（9）學生有感情的練習朗讀課文第三段。三、總結全文，學習文法1、學生齊讀課文。2、完成課件中的練習。 （1）模仿寫句子 （2）回答課件中的三個問題 （3）做連線題四、拓展探究、結束課堂1、你還了解哪些有關托木爾峰的知識。2、切換到課件“圖片”頁面，向學生展示圖片，了解托木爾峰的奇特迷人。2、鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。板書：奇特天山的托木爾峰壯觀千姿百態(tài)
2022年三年級語文上冊《天山的托木爾峰》教案 語文A版
