《2022春浙教版語(yǔ)文一上《馬牛羊 大小多少》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春浙教版語(yǔ)文一上《馬牛羊 大小多少》word教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022春浙教版語(yǔ)文一上馬牛羊 大小多少word教案教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“馬”“?！薄把颉薄靶 薄吧佟?個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。2.初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.用卡片認(rèn)讀已教的漢字。2.“開(kāi)火車”邊讀邊書空。3.用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母o、iu。二、看圖說(shuō)話。可以這樣說(shuō)：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。三、拼拼讀讀。讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。指名試讀，共同正音。五、字詞教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：讀讀音節(jié)
2、認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順，字形結(jié)構(gòu)牢牢記。讓學(xué)生學(xué)習(xí)“馬”“?！薄把颉?，說(shuō)說(shuō)用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音sh zh zh u（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順?lè)治?。教師還可以用象形法告訴學(xué)生：“馬”上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長(zhǎng)些；下面部分“丫就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像“馬”。牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。六、指導(dǎo)書寫。馬：“”中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些，寫在橫中線上。牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長(zhǎng)些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫
3、在豎中線上。七、復(fù)習(xí)鞏固。 1.認(rèn)讀卡片。 2.口頭組詞。馬：馬車、馬路、馬上。牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、拼拼讀讀。讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。指名試讀，共同正音。三、字詞教學(xué)。自學(xué)“小”“少”。?。航虒W(xué)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。少：讓學(xué)生觀察“少”的第一筆跟“小”的第一筆有什么不同。四、鞏固練習(xí)。 1.用卡片認(rèn)讀生字，可做“開(kāi)開(kāi)門”游戲。 2.口頭組詞。 3.出示一些物品，讓學(xué)生用“大，小”、“多，少”的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白。五、作業(yè)指導(dǎo)。附送：2022春浙教版語(yǔ)文一上鳥(niǎo)兒 花兒word
4、教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“花、開(kāi)、可、捉、摘”5個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁草字頭“”；理解“鳥(niǎo)兒”、“花兒”、“可愛(ài)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“多可愛(ài)”口頭說(shuō)話。2.背誦課文。3.知道要愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)，不摘花。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。1.指名認(rèn)讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。2.用卡片“開(kāi)火車”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞。1.指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。2.學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。3.指名試讀課文，評(píng)議正音，特別是：
5、zhuo（捉）zhai（摘）4.同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。5.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。四、書寫指導(dǎo)?；ǎ航柚匆魧W(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.“開(kāi)火車”用卡片認(rèn)讀生字詞。2.指名口述“花”的筆畫、筆順，教師板寫。二、看圖、朗讀、理解課文。1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來(lái)？2.指名讀課文，想想有幾句話？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。指名讀第一句?？磮D，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，理解“多可愛(ài)”。你看到過(guò)哪些鳥(niǎo)？當(dāng)你看到鳥(niǎo)兒叫著、飛著，覺(jué)得怎么樣？你還看到過(guò)什么花？你喜歡嗎？所以我們說(shuō)“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)”。指導(dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥(niǎo)兒花兒的語(yǔ)氣讀
6、。鳥(niǎo)兒/叫，花兒/開(kāi)，鳥(niǎo)兒/花兒/多/可愛(ài)。特別是“多”字更應(yīng)充滿感情讀得重些，突出非?？蓯?ài)的意思。出示“鳥(niǎo)兒多可愛(ài)。”“花兒多可愛(ài)?！辈⑴c“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)?！边M(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個(gè)句子，可合并成一個(gè)句子。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。指名讀。看圖想象，理解為什么不能捉鳥(niǎo)，摘花。遠(yuǎn)處兩個(gè)小朋友在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？（鳥(niǎo)兒真可愛(ài)。它們還會(huì)吃害蟲(chóng)。我們要保護(hù)鳥(niǎo)兒，不能捉鳥(niǎo)。）近處的兩個(gè)小朋友在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？（花兒真可愛(ài)。它們是給大家看的，我們不能摘。）你能說(shuō)說(shuō)為什么不能捉鳥(niǎo)，不能摘花的道理嗎？指導(dǎo)朗讀。要用肯定的語(yǔ)氣讀，表示我們能這樣做，一定會(huì)這樣做?！皭?ài)”與“不”要讀重音。我們/愛(ài)
7、鳥(niǎo)/不捉鳥(niǎo)，我們/愛(ài)花/不摘花。5.男、女生分讀這兩句。6.朗讀全文。三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書寫。1.說(shuō)說(shuō)“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫？要注意什么？捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫得長(zhǎng)些。摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫在豎中線上。2.學(xué)生書寫。注意“開(kāi)”與“升”比較。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1.指名上黑板分解“花、摘”的筆畫筆順。2.用卡片指名學(xué)生形近字組詞。馬鳥(niǎo)升開(kāi)丁可足捉3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。4.朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦。1.各種形式練習(xí)朗讀。2.根據(jù)兩個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備背誦。鳥(niǎo)兒花兒可愛(ài)嗎？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花？3.自由背誦，指名背誦，同桌互背。4.齊背?？梢贿叡硌?，一邊背誦課文。三、總結(jié)課文。1.讀了這一課，你有些什么想法？2.教師總結(jié)：我們應(yīng)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不能捉鳥(niǎo)、摘花。3.我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花？四、作業(yè)指導(dǎo)。1.課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫出的字詞的意思在每個(gè)括號(hào)里寫上一個(gè)字，最后連起來(lái)讀一讀。2.課后第3題：用“多可愛(ài)”說(shuō)話。課本上說(shuō)什么東西多可愛(ài)？看圖說(shuō)說(shuō)，什么多可愛(ài)？還有什么也非?？蓯?ài)？（可說(shuō)“布娃娃多可愛(ài)?！比缬袑W(xué)生說(shuō)“小狗小貓多可愛(ài)?！庇脙煞N事物說(shuō)句，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。）
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