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1、2021-2022年一年級音樂下冊 乃喲乃 2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1.通過聆聽, 指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱乃喲乃,用身體的動作感受土族民歌的特點韻味。2.能初步聽辨高和低的音。運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力,提高聽覺的敏銳性和記憶能力。3.能創(chuàng)編簡單伴奏,并用打擊樂器為歌曲伴奏。4.能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~,并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)重難點:了解土家族生活特點。教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學(xué)過程:一、組織教學(xué),師生問好。二、演唱并律動歌曲彝族娃娃真幸福。三、綜合訓(xùn)練老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏,學(xué)生回答拍擊順序。1 |2 |3 |4 |
2、三、表演乃呦乃 1完整地聆聽歌曲。聽的時候可要求學(xué)生拍手、晃頭或做自己喜歡的動作。 2提問:你知道這首歌是哪個少數(shù)民族的歌曲嗎?學(xué)生可能不知道,所以教師有必要介紹“土家族”的風(fēng)俗,可讓學(xué)生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂的意思。3跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。4教師范唱,讓學(xué)生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌;感受音的高低變化。注意速度稍慢。5請你觀察歌譜,有什么特點?可以看出這首歌曲是由三個音變化旋律所構(gòu)成的“sol、mi、do”。6跟著教師像唱歌一樣唱歌譜,學(xué)生只是感受歌譜。7教師即興編些動作,讓學(xué)生跟著跳一跳。進一步感受歌曲的情緒,同時可讓學(xué)生熟悉旋律并唱會歌曲。 8分小組自編動作
3、,邊唱邊表演,表達自己快樂的心情。9結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要,按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。四、聆聽陽光下的孩子1完整地聆聽歌曲2提示:這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容?3復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。五、編創(chuàng)與活動。 1在練一練的過程中,聽辨fare、resol、fami、mido等旋律音程,聽后說出音的高低,并采取聽和唱相結(jié)合的方式進行,聽sol和do時音高時舉過頭,音低時雙手自然下垂。并通過節(jié)奏,組合練習(xí)鞏固音高、音位的知識和相關(guān)能力。2用這三個音編寫一首歌曲。在乃呦乃這首歌曲中就是用這三個音組成的,所以學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫。3互相交流、評價。六、總結(jié)
4、下課。附送:2021-2022年一年級音樂下冊 乃喲乃教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):能用活潑優(yōu)美的聲音,準(zhǔn)確地演唱歌曲乃喲乃。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。技能目標(biāo):能用碗筷和老師合作演奏歌曲乃喲乃,在音樂活動中培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。情感目標(biāo):了解土家風(fēng)情,感受土家族音樂特點,并對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點:感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、音樂課件、有do、mi、sol音的三個碗、歌詞歌譜卡片。教法過程:一、組織教學(xué) A師生合著乃喲乃伴奏做著律動進教室。B用音樂語言相互問好。二、視聽相結(jié)合激趣導(dǎo)入,初步感知歌曲。(1)導(dǎo)入。(課件出示中國地圖)師:“小朋友們,你們知
5、道中國有多少個民族嗎?我們是哪個族?(2)欣賞圖片感受土家風(fēng)情。一邊點擊課件一邊講解一邊放著乃喲乃的伴奏音樂師:今天我?guī)銈內(nèi)ヮI(lǐng)略一下獨特而神奇的土家族風(fēng)情。(板書:土家族)看!這是土家的山水,漂亮嗎?但吸引我的不光是這些,你們看:這是土家人的房子,成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾,顏色鮮艷并有很多配飾。三、揭示、板書并理解課題師:我們剛邊看畫面時還聽到了音樂,這是一首有名土家族兒歌,歌名叫乃喲乃。1板書課題師:多奇怪的名字呀? “乃喲乃”是土家族語,翻譯成漢語是“快快來”的意思。我們一起來呼喚伙伴吧!2、讀課題師:“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧!四、在找、唱、聽、
6、奏活動中,感受土家族歌曲乃喲乃的音樂特點。1點擊課件乃喲乃歌譜。師:請小朋友們觀察一下,這首土家族歌曲只用了3個音符寫成,是哪3個音?生:“DO、MI、SOL”。2師生一起用柯達依手勢認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。師:我把這三個音隨便組合在卡片上,六人為一小組,每個小組認(rèn)唱一張,看看哪個小組唱得最棒!3小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo),小組匯報并相互評價。4找重復(fù)音符組合。師:“請小朋友們看看在乃喲乃歌譜中有一個小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次,是哪一小節(jié)?生:“531”小節(jié)。師:“重復(fù)了多少次?是的。重復(fù)了5次。這首歌曲因此有5個樂句,每句的句尾都是以“531”結(jié)束,這就是土家族歌曲的特點?!睅煟骸跋旅嫖覀儊?/p>
7、個接龍唱譜。小朋友們唱每一樂句最后531,其它部分老師唱。5師生接龍唱譜。(唱兩遍,第二遍時加拍手。) 師:“土家族人用簡單的“DO、MI、SOL” 三個音符寫出這么好聽的音樂,你們說土家人聰明不聰明?”(聰明)還有和他們一們聰明的人,居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂器,演奏出美妙的音樂???! 6播放碗盆交響課件視頻。今天,老師把生活中的碗筷帶到了課堂上,我們聽聽!7師敲擊碗讓小朋友聽,說說它們的聲音特點? 師:你們知道嗎?我們剛學(xué)的1、3、5三個音就藏在這碗里邊,你能用小耳朵把它找出來嗎?8師按高低敲擊碗,讓生聽唱并空手模仿敲擊。9師生合奏乃喲乃。師:現(xiàn)在老師想與大家合作演奏土家歌曲乃喲乃,聽清
8、楚要求,請1個小朋友上臺來用碗筷演奏紅色色塊531,其它部分(即藍色色塊部分)由老師敲奏,臺下的小朋友也在531處用手指模仿臺上小朋友的演奏。表現(xiàn)出色的,請他上臺來敲!師: 謝謝小朋友的合作!10師和個別孩子合奏。 師:表揚他!我知道小朋友們都想試試!沒問題!你們家都有碗筷嗎?回家找有1、3、5三個音的碗,把乃喲乃歌譜敲給爸爸、媽媽聽!五、唱響土家族歌乃喲乃?!澳銈兿氩幌胫劳良倚∨笥言诟枥锍诵┦裁矗空埬阕屑?xì)聽!1.播放課件錄音范唱,師生一起聆聽。師|:我請5個小朋友上臺來把歌詞貼上,我們邊聽邊看看他們貼得對嗎?2再播放一遍錄音范唱。師:“看到歌詞,你們說土家小朋友的生活是怎樣的?”生:(快
9、樂的 幸福的)師:跟著老師快樂的把歌詞讀一讀,記一記吧!3師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進行兩遍。A第一遍拍著強弱拍念.師:歌詞中乃喲嗬是襯詞,表示土家人高興的聲音,就像我們平時高興喊的YE一樣,想想你喊YE高興時會做什么動作?B第二遍在帶上動作念歌詞。4學(xué)唱歌曲。A第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。 B第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句(進行兩遍)。C第三遍師唱其它即藍色部分,生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動作。D第四遍師生互換。E師再重點教唱沒唱好的樂句。5師合音樂伴奏范唱一遍。6生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動作表示高興的心情。六、活動:師生狂歡“社吧節(jié)”師:“小朋友們唱得真棒,讓我感
10、覺好像來到了土家山寨。告訴小朋友一個秘密“每年的正月和三月,土家人都要過一個節(jié)日,就像咱們過年一樣,這個節(jié)日叫“社吧節(jié)”,在這個節(jié)日上,最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了,你們看!”1觀看課件。 “小朋友們,你們想不想和土家人一樣跳一跳擺手舞呀?”哪個小朋友觀察最仔細(xì),看清楚了他們是怎樣擺手的,來教教大家?”2活動:師生共同學(xué)習(xí)下擺手、前擺手、旁擺手等動作。師:就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過過土家人的“社吧節(jié)”,好不好?”我們知道土家人住在山里,社吧節(jié)一大早,住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”,那邊就喝“乃喲嗬”。請這邊小朋友喊乃喲乃,那邊小朋友就喝乃喲嗬,之后大家拉起手,高歌乃喲乃,合拍跳起擺
11、手舞。3呼喚之后,小朋友拉起手,高歌乃喲乃,跳起擺手舞,狂歡“社吧節(jié)”。七、課堂延伸師:別忘了回家找找1、3、5的碗,敲敲乃喲乃的歌譜,把這奇妙的音樂帶給你的爸爸、媽媽。八、課堂小結(jié)師:“今天我們和三個音符(師指生唱1、3、5)交了朋友,聽到了碗筷帶給我們的美妙音樂(師邊說邊敲)。學(xué)習(xí)了土家族的歌曲乃喲乃,我們發(fā)現(xiàn)土家小朋友們的生活是(讓生說豐富多彩的,是快樂的)。小朋友們今天的音樂課你們學(xué)得快樂嗎?就讓我們記住這種快樂并把快樂帶給更多的人們!請小朋友們聽著乃喲乃整齊地走出教室。六、板書設(shè)計(歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片) 乃喲 乃1=D 2/4 土家族民歌高興地、快樂地5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 |乃喲 乃 乃喲 嗬 , 乃乃 喲 乃喲 嗬 ,1 5 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 | 唱 起 歌來 乃喲 乃 乃 喲 嗬 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 跳 起 舞 來 真 快 樂 乃 喲 嗬, 1 1 5 3 | 1 1 3| 5 3 1 | 嘻嘻 哈哈 乃喲 乃 乃 喲 嗬。