《2022秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、商中間、末尾有0的除法課題商中間、末尾有0的除法（1）課型新授第幾課時(shí)11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。2經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。教學(xué)方法與手段講授法課件、常規(guī)學(xué)具使用教材的構(gòu)想根據(jù)教材提供的素材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，再利用資源設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題加以鞏固。 太原市教研科研中心研制第 頁(yè)（總 頁(yè)）
2、 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情景導(dǎo)入1教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？2出示問(wèn)題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？板書：63=2（個(gè)）提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？板書：03=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？引導(dǎo)：那么03就等于多少呢？（板書：0）提問(wèn)：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？04=0 09=03完成想想做做第1題小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0。二、互動(dòng)新授1教學(xué)例9（出示圖），提問(wèn)：要求“一共
3、需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？2談話：3063等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。指名回答指名回答一個(gè)都摘不到00除以任何不是0的數(shù)都等于0。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。3063學(xué)生估計(jì)太原市教研科研中心研制第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果提問(wèn)：3063的商大約是多少？你是怎樣估算的？3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，再除個(gè)位上的數(shù)。提問(wèn)
4、：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？4完成試一試出示題目小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。三、課堂練習(xí)1完成想想做做第2題小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。2完成想想做做第3題學(xué)生可能的方法：1、估計(jì)3063的商比100大些。2、3003=100 63=2 100+2=102學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程不能學(xué)生明確0有占位的作用。說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。太原市教研科研中心研制第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí)
5、教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要寫在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。3完成想想做做第4題4完成想想做做第5題要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。獨(dú)立列式，集體訂正學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。獨(dú)立列式解答太原市教研科研中心研制第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)（試用）當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)1、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算4084= 6056= 3093= 2、填空0除以（ ）都得0。0（ ）=0 （ ）8=0補(bǔ)充設(shè)計(jì)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)思考題：小紅翻開一本詞典，打開后發(fā)現(xiàn)左右兩頁(yè)頁(yè)碼的和是107，請(qǐng)你算一算，小紅打開的是哪兩頁(yè)？板書設(shè)計(jì)商中間、末尾有0的除法（1）63=2（個(gè)） 3063=102（個(gè)）03=0（個(gè)） 1 0 20除以任何不是0的數(shù)都等于0。 3）3 0 6 3 6 6 0教 學(xué) 反 思
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