2022六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《古詩(shī)四首》教案 浙教版

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1、古詩(shī)四首第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)送孟浩然之廣陵、九月九日憶山東兄弟中的三個(gè)生字。2、能借助注釋說(shuō)出送孟浩然之廣陵、九月九日憶山東兄弟的意思。并熟讀這兩首詩(shī)。3、感受兩首詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的情感。（二）教學(xué)過(guò)程1、揭題2、出示第一首古詩(shī)的題目，齊讀題目，根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思。（強(qiáng)調(diào)孟（mng）的讀音，“之”的意思。）3、教師范讀全詩(shī)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音。4、自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字。（2）讀通詩(shī)句。（3）對(duì)照注釋逐句理解詩(shī)意，并在認(rèn)為須重點(diǎn)解釋的字旁注上符號(hào)。教師巡視，重點(diǎn)詞作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。指名逐句串講詩(shī)意。集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥，補(bǔ)充或矯正。（重點(diǎn)理解：故人老朋友；盡消失

2、；唯見(jiàn)只見(jiàn)；天際天邊。）6、小結(jié)：（1）這首詩(shī)詩(shī)人緊扣哪個(gè)字展開(kāi)？（2）前兩句敘述“送”的什么？后兩句借什么抒發(fā)“送”時(shí)的什么感情？7、在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦全詩(shī)。8、小結(jié)前一首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法：理解題意朗讀借助注釋理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感背誦。用以上學(xué)法自主學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟。9、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。教師有針對(duì)性地指點(diǎn)。（山東華山以東，作者的家鄉(xiāng)蒲州，獨(dú)孤身一人，異鄉(xiāng)他鄉(xiāng)，倍加倍，遙遠(yuǎn)。）10、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。11、完成作業(yè)本上第1題中的前3小題。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、借助注釋學(xué)懂示兒的詩(shī)意。2、感受示兒詩(shī)中詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。3、默寫(xiě)三首古詩(shī)。（二）教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)

3、導(dǎo)入新課。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)陸游的秋夜將曉出籬門迎涼有感，知道了詩(shī)人是因?yàn)槭裁词露y以入眠。2、揭題釋題：讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩(shī)。也就是詩(shī)人用詩(shī)寫(xiě)下的遺囑。“示”是告知的意思。3、引導(dǎo)自學(xué)。（1）低聲自由吟誦。（2）以小組單位議論詩(shī)中不懂之處。（3）教師點(diǎn)撥。元：通“原”，本來(lái)；但：只；定：平定、收復(fù) 無(wú)：勿，不要；乃：你的；翁：父親（4）學(xué)生試解釋詩(shī)句的意思，再說(shuō)詩(shī)的大意。（5）思考：讀了示兒，想想詩(shī)人晚年關(guān)心的是什么，這說(shuō)明了什么。（統(tǒng)一祖國(guó)是詩(shī)人畢生的心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。）4、有感情地朗讀課文。死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。5、背誦并默寫(xiě)三首詩(shī)。（完成作業(yè)本上第3題。）6、作業(yè)：完成作業(yè)本上第1題中（4）小題、第2題，有興趣的學(xué)生可做第4題。