2022年一年級英語下冊 Unit 3《Toys》教案 新人教版

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1、2022年一年級英語下冊 Unit 3《Toys》教案 新人教版 單元教材分析： 在前兩個單元學習我的房間和教室基礎(chǔ)上，學習玩具貼近學生的生活實際并且學生也感興趣，教授起來比較容易操作，學生學起來也有興趣，簡單易學。為后來的學習打下了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生的興趣，使英語學習越來越簡單有趣。 單元教學目標： 1、語言技能目標 （1）能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：car，ball, plane, doll, bear, train。 （2）能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當?shù)?/p>

2、情境中初步運用。 （3）能夠聽懂簡短的課堂指令語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 （4）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母I、J、K、L。 2、情感目標 （1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。 （2）能夠在故事的學習中體會和他人分享的樂趣。 單元教學重點： 1、能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、 能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 單元教學難點：能夠聽懂、會說表達索要

3、玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 課時安排：五課時 第一課時 教學目標： 1、能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、學生能將讀音和圖形聯(lián)系起來。 教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機 教學重難點： 1、學習6個玩具單詞的讀音和圖形。 2、train, plane的讀音。 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、熱身導入 1、聽聽做做（Listen

4、 and do） 教師發(fā)出指令，請學生聽指令做動作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey. 2、教師準備幾種動物玩具，教師模仿動物的叫聲，一起說出動物的名稱。 二、New concept 1、出示A項圖片，初步感知新語言 教師引導學生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢與學生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll… 2、播放歌謠，讓學生整體感知新語言 3、詞匯學習 教師呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨?/p>

5、，引導學生學習本課生詞，具體步驟如下： （1）教師指向一個玩具，示范讀音：Look, I have a doll, a doll, a doll. 學生聽、看，但不跟讀。 （2）教師帶領(lǐng)全班認讀單詞二到三遍。 （3）請個別學生變觸摸玩具邊說出單詞：doll, 教師聽，糾正發(fā)音錯誤。 （4）教師帶領(lǐng)學生邊指黑板上的圖片邊說單詞：A doll, a doll. We have a doll. 4、詞匯操練 （1）Listen and show the cards.聽教師說玩具，學生出示相應(yīng)的卡片，并重復教師所說的玩具。 （2）Look and say. 教師出示圖片，學生說單詞。

6、（3）游戲：What’s missing? 等。 附：板書設(shè)計： Unit 3 Lesson 1 train plane ball doll bear car 教學后記：

7、 第二課時 教學目標： 1、鞏固所學的單詞。 2、能夠聽懂教師發(fā)出的指令，如：A car, 并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。 教學重難點： 學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握6個玩具單詞。 教學準備：單詞卡片、光盤。 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、Warm-up 1、運用單詞卡片復習單詞。 2、游戲：What’s missing? 二、Review 1、猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。

8、猜對的學生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。 2、教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進行上述猜一猜游戲。 在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。 三、新課呈現(xiàn) B Listen and act 1、聽一聽做一做 （1）教師告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。 （2）教師發(fā)指令，請學生根據(jù)指令做動作，如：A car. 學生做開車狀；A plane. 學生張開雙臂做飛行狀；A bear. 學生做擁抱狀。 （3

9、）在上一活動的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)發(fā)指令，學生根據(jù)指令做出動作后，再作出語言回應(yīng)。 2、小組活動 學生可以和同桌，兩人一組或三人一組說語言，一人做動作其他三人說語言，這樣可以照顧不同學習層次的學生。 四、操練 C Listen and chant again 1、學唱歌謠 （1）第一遍：邊看A項圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。 （2）小組或全班說唱歌謠，帶上一定的感情。 （3）讓學生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學生大聲輸出歌謠。 附：板書設(shè)計： Unit 3 Lesson 1 A car. A

10、plane. A bear. 教學后記： 第三課時 教學目標：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 教學重點：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I h

11、ave …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 教學準備：實物玩具、單詞卡片、光盤。 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、Warm-up 通過說唱第一課的歌謠，復習鞏固有關(guān)玩具的單詞。 二、New concept A. Look, listen and repeat. 1、創(chuàng)設(shè)情境 （1）教師出示A項圖片，可把文字部分覆蓋住，只引導學生觀察圖片，教師說：Look！Who are they? Where are they? What toys can we see? （2）教師繼續(xù)說：L

12、ook at Lily. What toy does she want？學生根據(jù)圖片推測答案：A doll… 2、呈現(xiàn)對話內(nèi)容 教師請學生看圖聽對話，感知大意。 3、功能句學習 （1）教師和學生一起回答：What toys does she want? A doll and a bear. （2）學生聽錄音跟讀對話，強化語音和語調(diào)。 （3）學生回答問題：Does Mum buy her the doll? 教師引導學生邊做動作邊說：Sure. Here you are. Does Mum buy her the bear? 教師引導學生邊搖頭邊說：Sorry, no. （4）學

13、生聽錄音再次跟讀對話，要求認真模仿出對話的語氣。 4、語言操練 （1）師生表演讀對話，教師先扮演Lily，然后與學生交換角色。 （2）學生兩人結(jié)對表演讀對話。 （3）師生示范：借助玩具實物或圖片表演對話。 （4）學生兩人結(jié)對表演對話。 三、操練 B. Do and say 1、師生示范 （1）教師請學生從六張玩具卡片中任選五張，教師提問：Can I have…? 學生根據(jù)卡片回答：Sure. Here you are. / Sorry, no. （2）教師拿卡片，學生提問，教師回答。 2、學生活動 學生兩人結(jié)對仿照示范做卡片游戲。 附：板書設(shè)計： Unit 3 L

14、esson 2 Can I have a …? Sure. Here you are. /Sorry, no. 教學后記： 第四課時 教學目標： 1、能夠在恰當?shù)沫h(huán)境下綜合使用與玩具有關(guān)的詞匯，以及索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure.

15、Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 2、能夠在生活場景中認讀大寫英文字母I、J、K、L。 教學重難點：能夠在恰當?shù)沫h(huán)境下綜合使用與玩具有關(guān)的詞匯，以及索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 教學準備：單詞卡片，光盤 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、Warm-up 將學生分成兩隊進行比賽。教師出示玩具卡片并說出卡片上的內(nèi)容：I see a car.引導學生說出：This is a green ca

16、r.等。此處可讓學生比一比誰想出的句子多。教師任選其中三個詞匯讓學生分為兩大組比賽，剩下的詞匯可讓學生兩人結(jié)對比賽。學生通過游戲方式復習本單元詞匯，并發(fā)揮觀察想象能力。 二、New concept A. Let’s play 1、教師利用教學掛圖，幫助學生復習玩具單詞 2、小組活動 （1）師生示范 教師請一名學生上前示范，以便明確游戲語言和游戲規(guī)則。這相當于一個找朋友的游戲，首先把30張卡片平均分給兩人，一人一半，隨意分配。然后教師與該名學生用“石頭、剪刀、布”的方式?jīng)Q定誰先要牌。如果是教師先要，可以問學生：Can I have a ball? 學生回答：Sure，here you

17、 are. 然后把繪有球的卡片遞給老師。如果教師自己的15張卡片中已有繪有球的卡片，教師可以說：Oh, I have two. 然后把這兩張相同的卡片抽出來，之后換學生問，教師答，重復以上步驟。最后看誰成對的卡片數(shù)量多，就算誰贏。 （2）結(jié)對活動 學生兩人結(jié)對仿照示范做卡片游戲。 三、Consolidation B. Letters in life 1、感知、認讀字母 （1）教師請學生觀察B項圖片，說說圖片所表示的是什么。 （2）教師通過實物投影，指出圖中的字母I。 T: Look at the picture. I can see the word Information.

18、I can see letter I. Look, this is I, the big letter I. （3）學生看、聽，并模仿字母發(fā)音。 2、 字母操練 （1）教師出示更多含有字母I的圖片，請學生找出該字母。教師的語言可以是：Can you find I from these pictures? （2）學生看字母卡朗讀。 （3）學生聽音選字母卡片。 （4）學生進行字母游戲：Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學生眼力，如：雨傘把就是字母L等。 3、可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。 4、教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用

19、途做動作，同時讓學生跟著做。讓學生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。 5、教師讓學生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。 根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導學生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學生展開討論，然后讓學生回答。 附：板書設(shè)計： Unit 3 Lesson 4 - Can I have a ball? - Sure. Here you are. - Oh, I have two. I J K L 教學后記：

20、 第五課時 教學目標：能夠借助圖片聽懂故事并嘗試表演故事。 教學重點：能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學難點：能跟讀課文句子。 教學準備：光盤。 教學時間： 年 月 日 教學過程： 一、熱身 1、帶領(lǐng)學生說唱第一課A項歌謠，復習本單元詞匯。

21、 2、教師提問：I have some toys. Do you want them? 引導學生說出：Can I have this doll?然后教師說：Sorry, no. 接著教師提問：Are you happy? 如果學生回答：No.教師順勢引入故事，告訴學生一起來看看圖片中的故事吧。 二、新課呈現(xiàn) （一）呈現(xiàn)故事 1、教師出示故事圖片，讓學生根據(jù)圖片預測故事內(nèi)容。 2、學生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗證之前的預測。 （二）理解故事 1、學生打開課本自己瀏覽故事。給學生一點時間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通過觀察圖片理解故事。 2、教師借助

22、動畫課件，幫助學生理解故事大意。 3、教師播放故事錄音，指導學生指圖聽故事，加深對故事的理解。 （三）熟悉故事 1、教師提一些簡單問題，引導學生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。 2、學生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試朗讀故事。 （四）朗讀表演故事 1、教師鼓勵學生嘗試朗讀故事。 2、有能力的學生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班上能力較好的學生分別扮演猴子、大象、小狗、小貓和女孩，其他學生扮演熊貓，集體進行表演。教師鼓勵學生做出恰當?shù)膭幼鳌Ｈ喙餐硌輲状巍? 3、教師請數(shù)名學生朗讀或表演故事，引導其他學生對他們的朗讀和表演進行積極地評價。 附：板書設(shè)計： Unit 3 Story Time I have a gift for you. Go and find it.