《2022年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版教學內(nèi)容第9課 定義過程教材與學情分析 本節(jié)課引入“過程”，對學生來講是一個全新的思維方式，也是程序設計中很重要的“模塊化”思想，所以本課除了讓學生學會定義過程的方法外，更重要的是要讓學生了解、體會過程的作用從而逐步建立起模塊化設計的思維方式。教學目標1了解過程的作用、學習定義過程的方法、能用過程繪制簡單的圖形。2通過學習定義過程的方法，體會過程的作用。3通過定義過程，了解程序設計過程的重要性，初步理解子程序的含義。4通過比較，了解過程的作用和意義，初步建立用子程序來優(yōu)化程序設計的思想。 教學重點學習定義過程的方法。教學難點過程的結(jié)
2、構(gòu)，及靈活調(diào)用。教學準備Logo 軟件課時安排1課時教學過程 授課時間：環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體技術應用設計意圖導人 老師演示：調(diào)用預設過程：正方形和長方形。? zfx 回車？cfx 回車為什么呢？板書課題：過程1公布教師的代碼,你能說出這些代碼的含意嗎？ 學生觀察老師的神奇表現(xiàn)！思考：為什么？ 媒體演示教師的神奇逆向推理，激發(fā)學生的好奇心，讓學生從結(jié)果反推可能的結(jié)果。 探究新知1什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。 那么我們該如何編寫和定義過程呢2過程定義的格式 TO過程名 過程體 END 下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。 （1）過程的編寫：TOZF
3、X 教師演示在命令窗口輸入；TO ZFX。TOZFX是過程頭，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。 （2）執(zhí)行過程：當我們在命令行中直接輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵人過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。 學生嘗試練習學生分析 過程的意義。學生記好筆記學生練習 課件出示，To zfxRepeat 4fd 50 rt 360/4end 學生操作反饋與幫助第一個過程的教學非常重要，確保100%學生的成功。教師多加巡視。鞏固練習1定義一個畫正方形的過程，并試著執(zhí)行這一過程。2請在命令窗口中輸入“FD 100 cfx，看看小海龜
4、能畫出一個什么圖形。 學生練習，體會運用過程的便捷學生演示優(yōu)秀作品展示讓學生體會成功。拓展練習(1)試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎?(教師巡回指導) (2)你能用定義好的ZFX過程畫出下面的圖形嗎？(3)圖中正六邊形(六條邊、六個內(nèi)角都相等)，以它的各邊為一邊向外面正方形可得下圖。(4)完成個性練習（實踐園） 學生上機練習 小組合作完成下面的圖形。投影方法： 定義過程ZFX 畫出第一個長方形 。找出第二個長方形的來由。隱藏小海龜 想一想：后幾個長方形的畫法完全相同，如何簡化呢讓學生在合作的過程中相互學習。任務分層次，給不同程度的學生以提高的機會。總結(jié) 引導學生自我總結(jié)，說明定義后的過程可以與前面學習的基本命令混合使用?？梢匀我獾卣{(diào)用 學生總結(jié)作業(yè)復習今天學習的命令板書設計：課題TO過程名過程體（如：三角形）END教學后記：(詳見附頁)
2022年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版
