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1、2022年(春)一年級語文下冊 第四單元教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容: 風(fēng)第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1 運用綜合識字的方法，認(rèn)識本課生字。2 理解課文內(nèi)容，體會詩中情感，落實感情朗讀，練習(xí)背誦課文。3 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點： 會認(rèn)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在。續(xù)編小詩。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：看不見，摸不著，小草見它彎腰，小花見它搖頭，小樹見它招手，云兒見它就跑。它是什么？（出示課題）風(fēng)就在你我身邊，可是，我們看
2、不見，摸不著，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么嗎？感知體驗初讀感知1、初讀課文跟老師一起走進(jìn)詩中，我們就會知道答案。請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛認(rèn)真看，找一找風(fēng)在哪兒。（課件播放風(fēng)吹葉動的情景，并配有風(fēng)聲的悠揚音樂，師范讀課文。要求學(xué)生看畫面傾聽）想自己走入文中去了解風(fēng)嗎？（自己認(rèn)真地把詩歌讀一讀，用自己喜歡的方式解決生字。）（字卡帖在黑板上：顫動、點頭、起波、游戲）2、檢查字詞。（顫動、起波、游戲）看大家專注的神情，我就知道你們讀書非常認(rèn)真。和文中的生字交上朋友了嗎？（同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。）愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（字卡）（懂得的就大聲地讀出來。開火車讀）真棒，下面咱們加大難度，誰有
3、勇氣起來讀讀課文？（指名三人接讀詩歌。）表揚讀得好的同學(xué)，糾正存在的讀音問題。學(xué)導(dǎo)互動感知課文，體會風(fēng)就在我們身邊（一）勾畫描寫風(fēng)的句子同學(xué)們，你們讀得又響亮又好聽。風(fēng)娃娃說，你們一定能在文中找到我藏在什么地方。請大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知道風(fēng)就在我們的身邊，請用“”畫出來。（畫一畫，反饋。）（二）師生合作讀，找風(fēng)。1、老師也想和你們讀讀課文，我一邊讀一邊提出問題，你們用詩中的句子來回答我。2、誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。風(fēng)在哪兒呢？3、誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。你們看見風(fēng)了嗎？4、誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。你們能感受到風(fēng)嗎？5、小結(jié)：是啊，誰也沒有看見過
4、風(fēng)，但是風(fēng)就在我們的身邊。拓展運用激發(fā)想象，拓展延伸1、你們背得這么好，把風(fēng)也吸引來了?？炜矗鼇淼搅四膬?？（課件出示1幅動態(tài)圖蒲公英）誰也沒有見過風(fēng)，不要說你和我了。但是（）的時候，我們知道風(fēng)（）。2、真沒想到，我們班的同學(xué)也會寫詩。請你也來當(dāng)回小詩人，選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說一說。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動、紅旗飄動”圖及句子）3、走出教室，找一找風(fēng)在哪里。板書設(shè)計風(fēng)樹葉沙沙響樹木點頭風(fēng)來了河水起波紋課后反思教學(xué)內(nèi)容: 風(fēng)第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1 運用綜合識字的方法，認(rèn)識本課生字。2 理解課文內(nèi)容，體會詩中情感，落實感情朗讀，練習(xí)背誦課文。3 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生
5、的觀察能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點： 會認(rèn)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在。續(xù)編小詩。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航指導(dǎo)生字書寫1朗讀課文。2你認(rèn)為本課生字中哪個字你會寫了？如果會寫，請到前邊來教一教大家。感知體驗學(xué)生書寫，注意筆順，怎樣把字寫好。3你認(rèn)為哪個字不容易寫好或?qū)懖缓媚兀?教師指導(dǎo)重點字：過，半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“寸“后寫偏旁，捺要長一些等。學(xué)導(dǎo)互動“說”為左右結(jié)構(gòu)，但書寫時，要左窄右寬，帶這個偏旁的字有（）。作業(yè)設(shè)計：小畫家：畫風(fēng)小作家：創(chuàng)編有關(guān)風(fēng)的詩句搜集能手：搜集有關(guān)風(fēng)的詩句拓展運用真沒想到，我們班的同學(xué)也
6、會寫詩。請你也來當(dāng)回小詩人，選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說一說。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動、紅旗飄動”圖及句子）板書設(shè)計風(fēng)樹葉沙沙響樹木點頭風(fēng)來了河水起波紋課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我愛門前的小池塘第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航情境導(dǎo)入，引入新課1、出示掛圖。（一個清清亮亮的小池塘及周圍景
7、物全景圖。）2、師生交流：“看見了什么？你想說什么？”（學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情。）3、教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧。”板書課題。讀題。感知體驗初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會讀，就幫幫他。）4、檢查生字詞。（學(xué)生個別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）5、全班交流，讀準(zhǔn)字音。學(xué)導(dǎo)互動學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識記生字“愛”。指名生分析“愛”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細(xì)
8、觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。拓展運用學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自己識記生字“愛”。指名生分析“愛”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我愛門前的小池塘 第二課時教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字詞。（2）正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。（3）通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：1、正確、流利
9、地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。2、通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。感知體驗游戲識字，走進(jìn)情景1、（出示掛圖：小池塘底圖，周圍的各種景物為灰藍(lán)色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動中，讀對了景物便恢復(fù)美麗的色彩。）2、小伙伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！學(xué)導(dǎo)互動創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1、教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個孩子進(jìn)行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生
10、桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動帶上自己的頭飾,此時,孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.)通過這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景.2、師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對小池塘說什么?(學(xué)生在這樣的情境下會下十分激動地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中，教師可隨時摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹也喜歡它等等。)3、在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽。拓展
11、運用有感情地朗讀課文。識記生字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 綠娃娃 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)重難點：正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航從生活經(jīng)驗入手，談話導(dǎo)入新課1、師生交流：同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。（學(xué)生爭先恐后地介紹
12、自己在上學(xué)路上的見聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。）2、有一個小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。（板書課題，讀題。）3、這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。感知體驗檢查預(yù)習(xí)，了解大意1、師范讀課文。師：同學(xué)們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。2、生借助拼音自由讀課文。師：同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學(xué)生的識字情況。師：文中的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在我們四個小組比賽，比一比哪個小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。師小結(jié)比賽結(jié)果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。4、游戲鞏固生字瞧，這
13、里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎？出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。學(xué)導(dǎo)互動精讀課文，突破重點1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀。拓展運用學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生
14、自己識記生字“樹”。2、指名生分析“樹”字的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細(xì)觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。5、師選出寫得較好的字全班展示。板書設(shè)計綠娃娃樹葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃課后反思教學(xué)內(nèi)容: 綠娃娃 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 讓學(xué)生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的
15、情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。感知體驗景交融，互動對話，快樂朗讀1、聽，誰在鼓掌？（風(fēng)吹樹葉聲。學(xué)生意趣盎然地傾聽，爭著回答。）哦，原來是樹葉寶寶！你聽到他們在說什么？你還看到了什么？（鼓勵學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對話。）2、樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大；樹葉娃娃多快樂，風(fēng)兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰愿意來讀一讀？3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺展示。學(xué)導(dǎo)互動背誦課文指導(dǎo)書寫拓展運用復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文，背誦全文。2、成課后第二題，第三題。板書設(shè)計綠娃娃樹葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃 課后反思教學(xué)內(nèi)容: 絕句教學(xué)目標(biāo)：
16、1、會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)重難點：會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首絕句。2、板書課題這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈?/p>
17、頌贊美春天的。感知體驗初讀課文，讀正確，讀流利。教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。自己試讀課文。對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，開火車讀生字。學(xué)導(dǎo)互動細(xì)讀課文，讀懂詩句。你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）指名學(xué)生讀詩句。（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？（這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好。拓展運用課外延伸，注
18、重積累。你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。板書設(shè)計絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（四） 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識字方法運用到生活中，拓展學(xué)生識字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。2、積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。4、將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識字方法運用到生活中，拓展學(xué)生識
19、字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航讀一讀1、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。2、請學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動的興趣。請大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。感知體驗教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每
20、個字的讀音學(xué)導(dǎo)互動游戲“照樣子，說詞語”1、創(chuàng)設(shè)開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準(zhǔn)字音。2、說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？3、試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競賽。4、齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。5、鼓勵學(xué)生下課繼續(xù)玩這個游戲。拓展運用讀一讀1、讓學(xué)生充分朗讀兩個句子，讀出“也”的語感來。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，試著說一句話。說話時要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生說不一樣的話。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（四） 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。、
21、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。教學(xué)重難點：、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。 、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航讀風(fēng)的科普小短文，交流讀書感受生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識和生活經(jīng)驗談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受，引導(dǎo)他們樹立保護(hù)自然，和大自然平等相處的觀念。感知體驗探究與發(fā)現(xiàn)1.根據(jù)圖進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)動物的不同特征。a) 引導(dǎo)學(xué)生按照圖下的提示，先說說每個動物的最主要的特征，再說說其他特征。b) 引導(dǎo)學(xué)生在
22、不同動物之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同動物的不同特征。學(xué)導(dǎo)互動寫一寫a) 在寫含有撇畫的三個字時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a“升”字的起筆是“平撇”，書寫時宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫，使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱。b“后”字的起筆是“平撇”，短而平；第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫這一撇時，撇長且斜，整個撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。拓展運用在寫含有捺畫的三個字時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a“入”字中的捺畫，筆畫約呈45度，一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。b“這”字中的
23、末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫舒展流動，筆勢要平，托起全字。c) 學(xué)生書寫生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，寫完之后，互相評一評。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語文樂園（四） 第三課時教學(xué)目標(biāo)： 將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點：將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航欣賞作品，激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書畫作品。教師激趣：今天，讓我們也來當(dāng)小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品。感知體驗學(xué)生書寫作品學(xué)生在寫字的過程中，為學(xué)生配上舒緩
24、、優(yōu)美的音樂，將音樂之美、文字之美、文化之美相融合，讓學(xué)生身心愉快地寫字。學(xué)導(dǎo)互動1、生自由朗讀。2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。拓展運用欣賞作品學(xué)生書寫完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過程中教師進(jìn)行相機(jī)評價，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 口語交際 家里來了客人教學(xué)目標(biāo)： 1.給學(xué)生一個展示交流的舞臺，引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。 2.引導(dǎo)學(xué)生說話有禮貌，鼓勵學(xué)生說話時聲音洪亮。 3.激發(fā)學(xué)生
25、口語交際的興趣，讓其在充分展示自己的過程中獲得自信和快樂。教學(xué)重難點：給學(xué)生一個展示交流的舞臺，引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。引導(dǎo)學(xué)生說話有禮貌，鼓勵學(xué)生說話時聲音洪亮。激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，讓其在充分展示自己的過程中獲得自信和快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情景，引入話題聯(lián)系生活，喚起體驗同學(xué)們，當(dāng)家里來了客人，你心里有什么感受？你會接待客人嗎？來說說你的一次接待經(jīng)歷。揭示話題,激發(fā)興趣。我們今天的話題就是“家里來了客人”，相信通過今天的學(xué)習(xí)，你一定能成為一個大方有禮的小主人。感知體驗表演案例，規(guī)范口語初步感知。讓我們看看我們的小伙伴樂樂是怎么樣招待客人的，請同學(xué)們依次看圖，自由讀句子。角色體驗，生生互動。大家在小組里分角色表演樂樂招待客人的情景。展示評比。同學(xué)們分組進(jìn)行表演，演完后請其他小組的同學(xué)來評一評，看看表演的小組聲音是否洪亮，招待客人是不是大方有禮貌。教師小結(jié)，規(guī)范表達(dá)。學(xué)導(dǎo)互動情景拓展，學(xué)以致用的正中間。拓展運用拓展練習(xí)，師生、生生互動。情景一：老師到學(xué)生家里做客。情景二：文文過生日，好朋友到文文家，給她祝賀生日。小結(jié)收獲，學(xué)以致用。在今后的生活中，做一個大方有禮的好孩子。板書設(shè)計家里來了客人請進(jìn) 請坐 倒茶 道別 大方有禮課后反思
2022年(春)一年級語文下冊 第四單元教案 鄂教版
