2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 減法的運(yùn)算性質(zhì)》word教案

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1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 減法的運(yùn)算性質(zhì)word教案教材內(nèi)容教材第3940頁(yè)例1、例2上課時(shí)間總課時(shí)12主備教師韓科杰第8課時(shí)教學(xué)要求1.掌握連減式題的簡(jiǎn)便算法。2.分析問(wèn)題，靈活計(jì)算，迅速找到正確答案。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握簡(jiǎn)便計(jì)算方法。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我們?cè)谧鲇?jì)算時(shí)，總是希望做得又對(duì)又快。你要仔細(xì)肯定能實(shí)現(xiàn)你的愿望，對(duì)于有些題目，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，那將做得又對(duì)又快，有興趣學(xué)嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.教學(xué)例1。多媒體出示教材第39頁(yè)情景圖。師：李叔叔愛(ài)看書(shū)，昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)

2、看？生看題，理解題意。師：看到第66頁(yè)，是什么意思？生：看了66頁(yè)。師：請(qǐng)你幫忙算算，還剩多少頁(yè)沒(méi)看？生演算，小組里交流。生匯報(bào)。生甲：2346634生乙：2346634 16834 234（6634) 134（頁(yè)） 234100 134（頁(yè)） 生丙：2346634 2343466 20066 134（頁(yè)）師：他們是怎樣計(jì)算的？生甲：我是從左往右按順序算的。生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡(jiǎn)便。 生丙：我發(fā)現(xiàn)23434，剛好得200,20066得134，這樣算比較簡(jiǎn)便。 師：你們說(shuō)得都很好，算得對(duì)。議一議，你喜歡哪種方法？學(xué)生自由討論。師：遇到這類比

3、較有特點(diǎn)的題目時(shí)，可以采用生乙、生丙的簡(jiǎn)便算法比較好。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這幾個(gè)減數(shù)的和。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，如果一個(gè)減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡(jiǎn)便。2.完成第39頁(yè)“做一做”的第1題。 5285347 47025446 545167145生匯報(bào)。 生甲：5285347生乙：47025446528(5347) 470（25446） 528100 470300 428170 生丙：545167145 545145167 400167 2333.教學(xué)例20。出示教材第40頁(yè)例2圖。 師：看圖，說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)的。師：看左圖，這四本書(shū)中，哪三本的總價(jià)在100元左右？ 生甲：把每

4、三本書(shū)的價(jià)錢(qián)相加，就知道了。 列式：56+3119 56+31+24 561924 311924 生乙：我是這樣計(jì)算的，先算出四本書(shū)的總價(jià)，再與100元比較，多的錢(qián)與哪本書(shū)的價(jià)錢(qián)接近，把它除去，那么另外三本書(shū)的總價(jià)錢(qián)在100元左右。 生按上面的方法試一試。 師：哪一種方法最簡(jiǎn)便？ 生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。生?。何艺J(rèn)為生乙的方法好。師：生甲、生乙的方法都對(duì)，在實(shí)際應(yīng)用中，我們認(rèn)為生乙的方法比較簡(jiǎn)便，具體做題時(shí)，多動(dòng)腦，想出好辦法來(lái)。師：看右圖，我付100元，買(mǎi)這兩套書(shū)，找回多少錢(qián)？ 生小組里交流。生匯報(bào)。 生甲：100-48-47生乙：100-(48+

5、47) 52一47 100一95 5（元）5（元） 生丙：這兩套書(shū)的價(jià)錢(qián)小于50，可以把100分成兩個(gè)50,50-48和50一47，還剩235（元）。 師：討論一下，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便？ 生?。荷姆椒ㄗ詈?jiǎn)便。師：生丙的方法簡(jiǎn)便。做具體題時(shí)，多分析，想出恰當(dāng)?shù)霓k法解決。三、鞏固運(yùn)用，深化拓展。1.你會(huì)填。在0里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)。 8685248868 (52+) 150028272（28272) 4157426()2.教材第41頁(yè)第2題，第39頁(yè)“做一做”第2題。四、總結(jié)提升。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？還有什么地方不太清楚？能和大家交流嗎？施教者修改或點(diǎn)評(píng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思

6、考的主動(dòng)性，引出規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，不斷滲透優(yōu)化意識(shí)，在多種揭發(fā)種選擇最簡(jiǎn)便的算法。在對(duì)比中獲得方法培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，了解有關(guān)選舉的常識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)：連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算2346634234663416834 234（6634)134（頁(yè)）234100 134（頁(yè)） 2346634 2343466 20066 134（頁(yè)）課后反思：減法中的性質(zhì)在應(yīng)用是特別是反向的脫括號(hào)學(xué)生錯(cuò)誤很多，要加以訓(xùn)練。附送：2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè) 加法交換律word教案教材內(nèi)容教材第27一28頁(yè)例1上課時(shí)間總課時(shí)12主備教師韓科杰第 1 課時(shí)教學(xué)要求1.掌握加法交換律。2.會(huì)

7、用自己喜歡的方式表示加法運(yùn)算定律。3.運(yùn)用加法交換律驗(yàn)算加法。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。難點(diǎn)重點(diǎn)掌握加法交換律。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。1.出示教材第27頁(yè)主題圖。2.師：李叔叔準(zhǔn)備騎車(chē)旅行一個(gè)星期。李叔叔這輛自行車(chē)上有個(gè)地方很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.你的眼力真好，這輛自行車(chē)上有一個(gè)表，可以記錄路程、時(shí)間和速度，可真好。有了它，可以求出很多問(wèn)題，想試嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.師：李叔叔記錄他第一天行的路程。上午騎了40千米，下午騎了56千米。請(qǐng)你幫他算一算，他今天一共騎了多少千米？2.生算，小組里交流，匯報(bào)。 生甲：4056=96（千米） 生乙：5640=96（千米）3.

8、師：他們算得對(duì)嗎？4.師：從這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里議一議，交流。405656+40 5.師：你能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？生甲：60505060生乙：100+200=200100 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組里交流，匯報(bào)。 生丙：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 師：這叫加法交換律。6.師：你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？生略。師：你們說(shuō)得都對(duì)，好極了！它們都可以表示加法交換律。讓你選出一種方法來(lái)，你選誰(shuí)的？(a+bb+a，這很簡(jiǎn)潔）7.試填數(shù)。運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)。 300+60065= +358.師：其實(shí)加法交換律，我們很早就用過(guò)，回憶一下，在哪兒呢？生：運(yùn)用加法交換律，驗(yàn)算加法。師：

9、對(duì)，試一試，計(jì)算，并用加法交換律驗(yàn)算。 27365 181238指名兩生板演，集體訂正。三、鞏固運(yùn)用，深化拓展。1.根據(jù)加法交換律，在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。289+346口289 1049+474474口2586+3425口口 7945+0口口2.先計(jì)算，再用加法交換律驗(yàn)算。2549+2687 7493454四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么運(yùn)算定律？運(yùn)用它可以做什么呢？施教者修改或點(diǎn)評(píng)通過(guò)主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲取有用信息的能力讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維進(jìn)行舉例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的概括推理能力作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)： 加法交換律abba課后反思：在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性表述，只要能表達(dá)出加法交換律的意思，都應(yīng)該給與鼓勵(lì)和肯定，然后讓學(xué)生從中選擇一個(gè)最簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。