《初三數(shù)學總復習 幾何內(nèi)容為主的綜合題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初三數(shù)學總復習 幾何內(nèi)容為主的綜合題（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、初三數(shù)學總復習幾何內(nèi)容為主的綜合題北京八中 劉穎幾何綜合題大多采用“問題探究問題解決”的模式展開問題，立意新穎，構思巧妙，各小題之間承接性強，層層深入，從而出現(xiàn)更多的思維層次，體現(xiàn)試題的甄別和選拔功能。一. 考試說明要求（與幾何內(nèi)容有關的“C”級要求）“C”級要求：通過觀察、實驗、猜想、計算、推理、驗證等思維活動，理解或提出問題，尋求解決問題的思路；綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ǎ瑢崿F(xiàn)對數(shù)學問題或實際問題的分析與解決。1. 圖形的性質(zhì)（1）推理與證明 C：運用歸納和類比發(fā)現(xiàn)結論（2）直線、射線和線段C：運用兩點間距離的有關內(nèi)容（3）角平分線C：運用角平分線的有關內(nèi)容解決有關問題（4
2、）線段垂直平分線C：運用線段垂直平分線的有關內(nèi)容解決有關問題（5）三角形C：運用三角形三邊關系的有關內(nèi)容解決有關問題；運用三角形內(nèi)角和定理的有關內(nèi)容解決有關問題（6）三角形中位線C：運用三角形中位線的有關內(nèi)容解決有關問題（7）全等三角形C：運用全等三角形的有關內(nèi)容解決有關問題（8）等腰三角形和等邊三角形C：運用等腰三角形和等邊三角形的有關內(nèi)容解決有關問題（9）直角三角形、勾股定理、銳角三角函數(shù)及解直角三角形C：運用直角三角形的有關內(nèi)容解決有關問題（10）平行四邊形C：運用平行四邊形的有關內(nèi)容解決有關問題（11）特殊的平行四邊形C：運用矩形、菱形、正方形的有關內(nèi)容解決有關問題（12）圓的有關性質(zhì)
3、C：運用圓的性質(zhì)的有關內(nèi)容解決有關問題（13）直線和圓的位置關系C：運用圓的切線的有關內(nèi)容解決有關問題2. 圖形的變化（1）圖形的平移C：運用平移的有關內(nèi)容解決有關問題（2）圖形的軸對稱C：運用軸對稱的有關內(nèi)容解決有關問題（3）圖形的旋轉C：運用旋轉的有關內(nèi)容解決有關問題3. 圖形與坐標坐標與圖形運動C：運用坐標與圖形運動的有關內(nèi)容解決有關問題二. 復習建議1. 對于綜合題的復習，是要通過數(shù)量有限的題目的練習、分析、講解和總結，來提高學生的分析問題、解決問題的能力，適宜“以點帶面”、“以問題帶方法”的方法. 即在選擇典型問題加以分析的基礎上，將題目講深、講透，也可將問題適當進行變化、類比，力求
4、充分讓學生體會數(shù)學思想與數(shù)學方法在解決問題中的靈活、綜合的應用. 2. 可以將一道綜合題拆分成若干個小問題，將一個復雜圖形拆分成若干個基本圖形，這樣做，一方面幫助學生提高分析問題的能力，另一方面也可以提高學生處理綜合題的自信. 3. 軸對稱、平移和旋轉變換在“考試說明中”均有“C”級的要求，要引起注意. 4. 針對“有關運動變換”、“有關閱讀、探究、操作”等問題，重點要教給學生分析和解決這類問題的通用的、簡單易行的方法. 例如：“運動變換型”問題一定要多畫圖形來幫助尋找變化規(guī)律，注意一般位置和特殊位置的關系，并關注在變化過程中的一些不變的量或不變的關系；“閱讀、探究、操作”問題通常有定義新概念
5、和定義新方法兩類，要認真審題，既要“照貓畫虎”，又要體現(xiàn)虎與貓的“根本區(qū)別”，等等. 舉例：（1）如圖，在ABC中，C=90，AC=4，BC=2，點A、C分別在x軸、y軸上，當點A在x軸上運動時，點C隨之在y軸上運動，在運動過程中，點B到原點的最大距離是( )A. B. C. D. 6（2） （學探診第33頁第6題）已知等腰ABC中，ADBC于D，且AD=AB，則ABC底角的度數(shù)為_（3）（2014門頭溝一模）已知：在ABC中，ABC=ACB=，_點D是AB邊上任意一點，_將射線DC繞點D逆時針旋轉與過點A且平行于BC邊的直線交于點E._ 如圖1，當=60時，請直接寫出線段BD與AE之間的數(shù)量
6、關系；_ _ 如圖2，當=45時，判斷線段BD與AE之間的數(shù)量關系，并進行證明；_ 如圖3，當為任意銳角時，依題意補全圖形，請直接寫出線段BD與AE之間的數(shù)量關系：_（用含的式子表示,其中）_圖2圖1圖3三. 對于進一步培養(yǎng)和提高解決幾何綜合問題的能力的幾點想法1. 準確理解和使用定義、定理，重視基本圖形、基本方法及常添輔助線的總結和歸納，加強基本圖形的識別（1）部分常用輔助線的作法舉例 與角平分線有關的輔助線的作法 向角兩邊作垂線段； 作平行線，構造等腰三角形； 在角的兩邊截取相等的線段，構造全等三角形。 與線段長度相關的輔助線的作法 截長：證明某兩條線段的和或差等于第三條線段時，經(jīng)常在較長
7、的線段上截取一段，使得它和其中的一條相等，再利用全等或相似證明余下的等于另一條線段即可； 補短：證明某兩條線段的和或差等于第三條線段時，也可以在較短的線段上延長一段，使得延長的部分等于另外一條較短的線段，再利用全等或相似證明延長后的線段等于那一條長線段即可； 倍長中線：如果出現(xiàn)了三角形的中線，將中線延長一倍，再將端點連結，便可得到全等三角形； 遇到中點，考慮中位線或等腰等邊中的三線合一。 與等腰、等邊三角形相關的輔助線的作法 考慮底邊上的三線合一； 旋轉一定的度數(shù)，構造全等三角形（等腰一般旋轉頂角的度數(shù)，等邊旋轉60度）。 與菱形有關的輔助線的作法 作菱形的高； 連結菱形的對角線。 與矩形有關
8、的輔助線作法 計算型題，一般通過作輔助線構造直角三角形，借助勾股定理解決問題； 證明或探索題，一般連結矩形的對角線，借助對角線相等這一性質(zhì)解決問題。 與正方形有關的輔助線的作法 正方形是一種完美的幾何圖形，它既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形，作正方形對角線是解決正方形問題的常用輔助線； 旋轉構造全等形。 與圓有關的輔助線的作法 遇到弦時（解決有關弦的問題時），常常添加弦心距，或者作垂直于弦的半徑（或直徑），或再連結過弦的端點的半徑（利用垂徑定理；利用圓心角及其所對的弧、弦和弦心距之間的關系；利用弦的一半、弦心距和半徑組成直角三角形，根據(jù)勾股定理求有關量）。 遇到有直徑時，常添加直徑所對的圓周角
9、（利用圓周角的性質(zhì)得到直角或直角三角形）。 遇到90度的圓周角時，常常連結兩條弦沒有公共點的另一端點（利用圓周角的性質(zhì)，可得到直徑）。 遇到弦時，常常連結圓心和弦的兩個端點，構成等腰三角形；還可連結圓周上一點和弦的兩個端點（可得等腰三角形；據(jù)圓周角的性質(zhì)可得相等的圓周角）。 遇到有切線時，常常添加過切點的半徑（連結圓心和切點）（利用切線的性質(zhì)定理可得直角或直角三角形）。 遇到證明某一直線是圓的切線時，若直線和圓的公共點還未確定，則常過圓心作直線的垂線段；若直線過圓上的某一點，則連結這點和圓心（即作半徑）。 遇到三角形的內(nèi)切圓時，連結內(nèi)心到各三角形頂點，或過內(nèi)心作三角形各邊的垂線段（利用內(nèi)心的性
10、質(zhì)，可得：內(nèi)心到三角形三個頂點的連線是三角形的角平分線；內(nèi)心到三角形三條邊的距離相等）。 遇到三角形的外接圓時，連結外心和各頂點（外心到三角形各頂點的距離相等）。 遇到四邊形對角互補或兩個三角形同底并在底的同向且有相等“頂角”時，常常添加輔助圓（以便利用圓的性質(zhì)）。（2）常添輔助線習題舉例：【截長補短】（2013朝陽二模）在ABCD中，E是AD上一點，AE=AB，過點E作直線EF，在EF上取一點G，使得EGB=EAB，連接AG. 如圖1，當EF與AB相交時，若EAB=60，求證：EG =AG+BG； 如圖2，當EF與AB相交時，若EAB= （090），請你直接寫出線段EG、AG、BG之間的數(shù)量
11、關系（用含的式子表示）； 如圖3，當EF與CD相交時，且EAB=90，請你寫出線段EG、AG、BG之間的數(shù)量關系，并證明你的結論.圖3圖2圖1【中位線】（2013順義一模）如圖1，在四邊形中，分別是的中點，連結并延長，分別與的延長線交于點，則（不需證明）小明的思路是：在圖1中，連結，取的中點，連結，根據(jù)三角形中位線定理和平行線性質(zhì)，可證得問題：如圖2，在中，點在上，分別是的中點，連結并延長，與的延長線交于點，若，連結，判斷的形狀并證明【倍長中線】（2013門頭溝二模）已知：在AOB與COD中，OAOB，OCOD， 如圖1，點C、D分別在邊OA、OB上，連結AD、BC，點M為線段BC的中點，連結
12、OM，則線段AD與OM之間的數(shù)量關系是 ，位置關系是 ； 如圖2，將圖1中的COD繞點逆時針旋轉，旋轉角為 ()連結AD、BC，點M為線段BC的中點，連結OM請你判斷（1）中的兩個結論是否仍然成立若成立，請證明；若不成立，請說明理由； 如圖3，將圖1中的 COD繞點 O逆時針旋轉到使 COD的一邊OD恰好與AOB的邊OA在同一條直線上時，點C落在OB上，點M為線段BC的中點請你判斷（1）中線段AD與OM之間的數(shù)量關系是否發(fā)生變化，寫出你的猜想，并加以證明【“弦圖”】（2013朝陽一模）閱讀下面材料：圖1圖2小雨遇到這樣一個問題：如圖1，直線l1l2l3 ，l1與l2之間的距離是1，l2與l3之
13、間的距離是2，試畫出一個等腰直角三角形ABC，使三個頂點分別在直線l1、l2、l3上，并求出所畫等腰直角三角形ABC的面積小雨是這樣思考的：要想解決這個問題，首先應想辦法利用平行線之間的距離，根據(jù)所求圖形的性質(zhì)嘗試用旋轉的方法構造全等三角形解決問題具體作法如圖2所示：在直線l1任取一點A，作ADl2于點D，作DAH=90，在AH上截取AE=AD，過點E作EBAE交l3于點B，連接AB，作BAC=90，交直線l2于點C，連接BC，即可得到等腰直角三角形ABC請你回答：圖2中等腰直角三角形ABC的面積等于 圖3參考小雨同學的方法，解決下列問題：如圖3，直線l1l2l3, l1與l2之間的距離是2，
14、l2與l3之間的距離是1,試畫出一個等邊三角形ABC，使三個頂點分別在直線l1、l2、l3上，并直接寫出所畫等邊三角形ABC的面積（保留畫圖痕跡）（3）部分常見基本圖形舉例 與相似及圓有關的基本圖形 正方形中的基本圖形 2. 幾種幾何綜合題中的常見類型【有關“特殊”與“一般”問題】重視在“變化”中尋找“不變”，在“特殊”與“一般”間進行類比（2014門頭溝一模）已知：在ABC中，ABC=ACB=，點D是AB邊上任意一點，將射線DC繞點D逆時針旋轉與過點A且平行于BC邊的直線交于點E. 如圖1，當=60時，請直接寫出線段BD與AE之間的數(shù)量關系；_ 如圖2，當=45時，判斷線段BD與AE之間的數(shù)
15、量關系，并進行證明； 如圖3，當為任意銳角時，依題意補全圖形，請直接寫出線段BD與AE之間的數(shù)量關系：_（用含的式子表示,其中）圖3圖2圖1解答： BD=AE； BD=AE；理由如下：過點D作DFAC，交BC于FDFAC， ACB=DFC圖2ABC=ACB=，=45， ABC=ACB=DFB=45DFB是等腰直角三角形 BD =DF=BF AEBC， ABC+BAE=180DFB +DFC=180 BAE=DFCABC+BCD=ADC，ABC=CDE=， ADE =BCDADEFCD DFAC， 圖3 BD=AE(3) 補全圖形如圖3，【有關幾何變換問題】重視變換思想、軌跡思想在解決幾何綜合題
16、中的應用 (2014西城一模) 四邊形ABCD是正方形，BEF是等腰直角三角形，BEF=90，BE=EFG為DF的中點，連接EG，CG ，EC 如圖1，若點E在CB邊的延長線上，直接寫出EG與GC的位置關系及的值； 將圖1中的BEF繞點B順時針方向旋轉至圖2所示位置，在（1）中所得的結論是否仍然成立？若成立，請寫出證明過程；若不成立，請說明理由； 將圖1中的BEF，繞點B順時針旋轉（090），若BE=1，AB=，備用圖當E，F(xiàn)，D三點共線時，求DF的長及的值.解答: ，； 中的結論仍然成立證明：取線段BF的中點M，連接EM，MG，BEF是等腰直角三角形，且FME=90 連接BD，取線段BD的中
17、點N，連接GN，CN，ABCD是正方形， ，且CND=90 G是DF的中點， ，GNFB 1=2同理，MGBD 2=3 ，GNFB1=3 EMG=EMF+1=CND+2=GNC EMGGNC EG=GC EGM=GCN在CNG中，GNC+GCN+CGN=1803+GCN+CGN=90 2+EGM+CGN=90即EGGC, 當E，F(xiàn)，D三點共線時，連接BD. BE=1，AB=， ，BD=在RtBED中， 【有關作圖問題】重視基本作圖，認真審題，準確作圖，注意作圖過程中的分類討論(2014順義一模) 已知：如圖，中， 請你以MN為一邊，在MN的同側構造一個與全等的三角形，畫出圖形，并簡要說明構造的
18、方法； 參考中構造全等三角形的方法解決下面問題： 如圖，在四邊形ABCD中， 求證：CD=AB解：（1）過點N在MN的同側作MNR =QMN，在NR上截取NP=MQ，連結MP即為所求（2）證明：延長BC到點E，使CE=AD，連結AE，又AD = CE，AC = CA， D=E，CD=AEB=D ， B=E AE =AB CD=AB【有關閱讀、探究、操作問題】重視仔細審題，注意提取題目中的關鍵信息( 2014年河南中考)（1）問題發(fā)現(xiàn)如圖1，ACB和DCE均為等邊三角形，點A、D、E在同一直線上，連接BE填空：AEB的度數(shù)為 ；線段AD、BE之間的數(shù)量關系是 。（2）拓展探究如圖2，ACB和DC
19、E均為等邊三角形，ACB=DCE=900, 點A、D、E在同一直線上，CM為DCE中DE邊上的高，連接BE。請判斷AEB的度數(shù)及線段CM、AE、BE之間的數(shù)量關系，并說明理由。（3）解決問題如圖3，在正方形ABCD中，CD=。若點P滿足PD=1,且BPD=900，請直接寫出點A到BP的距離。解答：解：（1）如圖1，ACB和DCE均為等邊三角形，CA=CB，CD=CE，ACB=DCE=90 ACD=BCE在ACD和BCE中，ACDBCE ADC=BECDCE為等邊三角形， CDE=CED=60點A，D，E在同一直線上， ADC=120 BEC=120AEB=BECCED=60 故答案為：60AC
20、DBCE， AD=BE 故答案為：AD=BE（2）AEB=90，AE=BE+2CM 理由：如圖2，ACB和DCE均為等腰直角三角形， CA=CB，CD=CE，ACB=DCE=90ACD=BCE在ACD和BCE中，ACDBCE AD=BE，ADC=BECDCE為等腰直角三角形， CDE=CED=45點A，D，E在同一直線上， ADC=135 BEC=135AEB=BECCED=90CD=CE，CMDE， DM=MEDCE=90， DM=ME=CM AE=AD+DE=BE+2CM（3）PD=1， 點P在以點D為圓心，1為半徑的圓上BPD=90， 點P在以BD為直徑的圓上 點P是這兩圓的交點當點P在如圖3所示位置時，連接PD、PB、PA，作AHBP，垂足為H，過點A作AEAP，交BP于點E，如圖3四邊形ABCD是正方形， ADB=45AB=AD=DC=BC=，BAD=90BD=2DP=1， BP=A、P、D、B四點共圓， APB=ADB=45PAE是等腰直角三角形又BAD是等腰直角三角形，點B、E、P共線，AHBP，由（2）中的結論可得：BP=2AH+PD=2AH+1 AH=當點P在如圖3所示位置時，連接PD、PB、PA，作AHBP，垂足為H，過點A作AEAP，交PB的延長線于點E，如圖3同理可得：BP=2AHPD =2AH1AH=綜上所述：點A到BP的距離為或
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