江蘇省徐州市2019年中考生物復(fù)習(xí) 第三單元 生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 課時(shí)訓(xùn)練04 綠色植物的光合作用

《江蘇省徐州市2019年中考生物復(fù)習(xí) 第三單元 生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 課時(shí)訓(xùn)練04 綠色植物的光合作用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市2019年中考生物復(fù)習(xí) 第三單元 生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 課時(shí)訓(xùn)練04 綠色植物的光合作用（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時(shí)訓(xùn)練(四)綠色植物的光合作用(限時(shí):45分鐘)|基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)|1. 2018常德關(guān)于葉的結(jié)構(gòu)和功能的描述,錯(cuò)誤的是()A. 葉的表皮細(xì)胞是無(wú)色透明的B. 葉片上只有葉肉細(xì)胞含有葉綠體C. 葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用D. 葉表皮上的氣孔,是氣體進(jìn)出葉的門戶2. 2018濱州某同學(xué)在參加實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試中,觀察到了如圖K4-1所示的葉片橫切面結(jié)構(gòu)。下列敘述錯(cuò)誤的是()圖K4-1A. 葉是蒸騰作用的主要器官B. 是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道C. 葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、和三部分D. 多數(shù)植物的主要分布在葉片的上3. 2018廣東 “綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中,操作與目的有誤的是()選項(xiàng)操作目的A將天竺葵

2、放在暗處一晝夜消耗植物體內(nèi)原有的淀粉B將葉片一部分上下兩面用黑紙片遮蓋起來(lái)設(shè)置有光和無(wú)光的對(duì)照C將葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱脫去葉片中的葉綠素D向漂洗干凈的葉片上滴加碘液檢驗(yàn)淀粉的生成4. 2017長(zhǎng)沙以下是某同學(xué)總結(jié)綠色植物光合作用具有的生態(tài)意義,錯(cuò)誤的是()A. 制造有機(jī)物養(yǎng)育生物圈中其他生物B. 吸收空氣中的二氧化碳C. 釋放氧氣D. 分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量5. 2018連云港通過(guò)調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等可以提高栽培蔬菜產(chǎn)量。相關(guān)敘述正確的是()A. 白天適當(dāng)升溫以降低蔬菜的光合作用B. 增加二氧化碳濃度可增強(qiáng)蔬菜的光合作用C. 夜晚適當(dāng)降溫以增強(qiáng)蔬

3、菜的呼吸作用D. 增強(qiáng)光照可以增強(qiáng)光合作用和降低呼吸作用6. 閱讀下列材料,回味科學(xué)家的探索,回答相關(guān)問(wèn)題。探索一:植物靠什么長(zhǎng)大?17世紀(jì)上半葉,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特猜測(cè)植物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)。圖K4-2探索二:植物能否清潔空氣?1771年,英國(guó)科學(xué)家普里斯特利用小白鼠做了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。圖K4-3(1)海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明植物生長(zhǎng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不可能來(lái)自土壤,而是來(lái)自于。我們現(xiàn)在知道土壤減少的60克的主要成分是;海爾蒙特澆的雨水大部分用于。(2)普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明,現(xiàn)在我們已知光合作用的反應(yīng)式是。普里斯特利有一次晚上做了同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果小白鼠死了,分

4、析其原因是。7. 2017濟(jì)寧如圖K4-4表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體)放在黑暗處一晝夜后,用黑圓紙片將B處兩面遮蓋,移到陽(yáng)光下幾小時(shí),再經(jīng)酒精脫色后滴加碘酒。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:圖K4-4(1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中的。(2)圖中小燒杯中盛的液體是,經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是。(3)在脫色后的葉片上滴加碘酒后,只有C處變成藍(lán)色,說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是,葉片A處不變藍(lán)的原因是。(4)B處和C處構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是。(5)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)發(fā)育和提高產(chǎn)量,應(yīng)提供的條件是。8. 2018義烏科研小組在研究某植物光合作用的影響因素時(shí),選取

5、了大小、生長(zhǎng)狀況相近的同種植物若干,平均隨機(jī)分成甲、乙、丙三組,置于適宜的相同環(huán)境中,測(cè)定光合作用合成有機(jī)物的速率,結(jié)果如圖K4-5所示。圖K4-5(1)植物的光合作用是在(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱)中進(jìn)行的。(2)科研小組開展上述研究活動(dòng)的目的是。(3)若僅考慮光合作用,該種植物更適宜在土壤含水量相對(duì)較的土壤中生長(zhǎng)。(4)在一次給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機(jī)物的速率反而有所下降,可能的原因是。|能力提升|9. 2017呼和浩特圖K4-6為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線,據(jù)此曲線分析,正確的是()圖K4-6A. ab段植物只進(jìn)行呼吸作用B. bd段植物只進(jìn)行光合作用C

6、. c點(diǎn)氧氣濃度最高D. d點(diǎn)有機(jī)物積累最多10. 2018淮安關(guān)于實(shí)驗(yàn)中植物光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是()A. 需要暗處理消耗掉淀粉等有機(jī)物B. 葉片的遮光部分也能合成淀粉C. 葉綠體及其色素能進(jìn)行光合作用D. 葉片通過(guò)氣孔吸收空氣中的二氧化碳11. 2017廣東圖K4-7曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()圖K4-7A. a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量 B. b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等C. ab段沒(méi)有進(jìn)行光合作用 D. bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用12. 2018湖州某科學(xué)研究小組分別選擇綠藻和藍(lán)藻在不同的pH緩沖液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖K4-8中甲是光照

7、裝置示意圖,乙是實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖。圖K4-8(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是。(2)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣泡中含有的氣體主要是氧氣,其中綠藻產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是(填細(xì)胞質(zhì)中某一結(jié)構(gòu)名稱),在該場(chǎng)所中,光能轉(zhuǎn)變?yōu)槟堋?3)從圖乙分析,在綠藻和藍(lán)藻中,對(duì)pH變化適應(yīng)性較強(qiáng)。13. 2018臨沂某學(xué)校生物科技活動(dòng)小組的同學(xué)們對(duì)“環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”,設(shè)計(jì)了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn):圖K4-9實(shí)驗(yàn)步驟:采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物)。在離60 W的白熾燈水平距離為10 cm、20 cm、30 cm處,分別安放3個(gè)容器(如圖甲所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強(qiáng)傳感器測(cè)出三個(gè)距離時(shí)的光照

8、強(qiáng)度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一)。向乙裝置1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)容器內(nèi)分別加入等量的蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳),再各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60 W的白熾燈下照射(容器接受光照強(qiáng)度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。表一燈源與容器的距離/cm102030光照強(qiáng)度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051表二編號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析回答:(1)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出,且有上浮現(xiàn)象,請(qǐng)你推測(cè)此氣體為,寫出此生理過(guò)程的表達(dá)式:。(2)分析表一,燈源與容器

9、的距離遠(yuǎn)近與葉片上浮數(shù)目之間的關(guān)系是;從中可得出的結(jié)論是 。(3)B裝置中1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)的變量是,表二中1號(hào)內(nèi)無(wú)葉片上浮,請(qǐng)推測(cè)其原因是。(4)據(jù)以上兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)從哪兩個(gè)環(huán)境因素采取相應(yīng)的措施?。參考答案基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1. B解析 葉的表皮細(xì)胞是無(wú)色透明的,有利于光線的透過(guò)。葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞都含有葉綠體。葉脈中含有機(jī)械組織,能使葉片在空中伸展,有利于接受光照,葉脈中還有輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管,因此有輸導(dǎo)作用。葉表皮上有氣孔,是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。2. B解析 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體

10、交換的“窗口”,所以葉是蒸騰作用的主要器官。葉脈由導(dǎo)管和篩管構(gòu)成,具有運(yùn)輸功能。葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈三部分。氣孔主要分布在葉片的下表皮上。3. C4. D解析 光合作用的意義在于,它是食物來(lái)源,能量來(lái)源,以及制造氧氣,維持碳氧平衡。而D選項(xiàng)是呼吸作用的實(shí)質(zhì)。5. B解析 白天適當(dāng)升溫可以提高光合作用速率。二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳的濃度,可以增強(qiáng)光合作用的速率。夜晚降溫可以減弱蔬菜的呼吸作用,不是增強(qiáng)呼吸作用,從而使有機(jī)物得到積累。光是光合作用的條件,增強(qiáng)光照可增強(qiáng)光合作用的速率,與呼吸作用無(wú)關(guān)。6. (1)水和空氣無(wú)機(jī)鹽蒸騰作用(2)植物(薄荷)在光下能夠釋放氧氣二

11、氧化碳+水有機(jī)物(貯藏能量)+氧氣薄荷葉夜晚不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,但小白鼠和植物都要呼吸消耗氧氣7. (1)淀粉耗盡(2)酒精黃白色(3)淀粉A處無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉(4)光(5)適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間解析 (1)淀粉耗盡后再用碘酒檢驗(yàn)出的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。(2)酒精能溶解葉綠素。(3)滴加碘酒后只有C處變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉;葉片黑紙片B部分缺乏光照,不變藍(lán);A處不變藍(lán)的原因是A處無(wú)葉綠體,可見光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。(4)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是光。(5)由該實(shí)驗(yàn)可知,延長(zhǎng)光照時(shí)間可提高光合作用效率,提高產(chǎn)量

12、。8. (1)葉綠體(2)探究土壤含水量對(duì)光合作用的影響(3)低(4)土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水解析 (1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體。(2)由題圖可知,該實(shí)驗(yàn)是探究土壤含水量對(duì)光合作用的影響。(3)由題圖可知,該種植物更適宜在含水量相對(duì)較低的土壤中生長(zhǎng)。(4)給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機(jī)物的速率反而有所下降,可能的原因是土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,光合作用原料減少,光合作用速率降低。能力提升9. D解析 從圖中

13、可以看出,圖中06時(shí)(ab段)、1824時(shí)(de段),二氧化碳的含量升高,說(shuō)明植物體吸收的二氧化碳的量不如排出的二氧化碳的量多,也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率,植物體內(nèi)有機(jī)物的量減少。618時(shí)(bd段)二氧化碳的含量下降,說(shuō)明植物體吸收的二氧化碳的量比釋放出的二氧化碳的量多,也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率,植物體內(nèi)有機(jī)物得以積累。早上6時(shí)到傍晚18時(shí),植物進(jìn)行了一天的光合作用,吸收了大量的二氧化碳,所以d點(diǎn)氧氣濃度最高,有機(jī)物積累最多。10. B解析 將葉片部分遮光,陽(yáng)光下照射23小時(shí),取葉片脫色,碘酒檢測(cè),發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán),原因是沒(méi)有進(jìn)行光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉;不遮光部分被

14、染成藍(lán)色,說(shuō)明綠色植物進(jìn)行光合作用能夠制造淀粉。11. C解析 a點(diǎn)的光照強(qiáng)度為零,植物不能進(jìn)行光合作用,所以a點(diǎn)表示植物進(jìn)行呼吸作用消耗的氧氣量。b點(diǎn)植物產(chǎn)生的氧氣量和消耗的氧氣量正好相等,說(shuō)明光合作用的強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度相等。bc段隨著光照強(qiáng)度的增加,光合作用的強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度都會(huì)增加,但光合作用強(qiáng)度的增加更加明顯,植物通過(guò)光合作用釋放的氧氣量遠(yuǎn)多于呼吸作用消耗的氧氣量。在ab段,光合作用小于呼吸作用,但不是沒(méi)有進(jìn)行光合作用。12. (1)不同pH緩沖液對(duì)綠藻和藍(lán)藻光合作用的影響(2)葉綠體化學(xué)(3)綠藻解析 (1)據(jù)題圖可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同pH緩沖液對(duì)綠藻和藍(lán)藻光合作用的影

15、響。(2)光合作用指植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程。進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。(3)據(jù)柱狀圖可知,綠藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的相對(duì)量變化幅度不大,而藍(lán)藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的相對(duì)量變化幅度較大,由此可見,綠藻對(duì)不同pH緩沖液的適應(yīng)性較強(qiáng)。13. (1)氧氣二氧化碳+水有機(jī)物(貯藏能量)+氧氣(2)燈源與容器的距離越近,上浮的葉片數(shù)目越多;燈源與容器的距離越遠(yuǎn),上浮的葉片數(shù)目越少光照強(qiáng)度能影響植物的光合作用,光照強(qiáng)度越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)(3)二氧化碳1號(hào)中無(wú)二氧化碳,菹草葉片不能進(jìn)行光合作用,無(wú)氧氣產(chǎn)生,故無(wú)葉片上浮(4)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度;適當(dāng)提高二氧化碳濃度9