《《我們與法律同行》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我們與法律同行》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我們與法律同行教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：班級(jí)：時(shí)間：課題我們與法律同行課型新授課課時(shí)二課標(biāo)依據(jù)“成長(zhǎng)中的我”中“心中有法”部分“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力”。教材分析本課包括“學(xué)會(huì)依法辦事”和“樹(shù)立法律信仰”兩目，弓1導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)依法辦事和樹(shù)立法治信仰等，為全面推進(jìn)依法治國(guó)貝獻(xiàn)自己的力量，也為今后學(xué)習(xí)法律知識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析初中學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在身心尚未成熟，自我保護(hù)的能力還比較弱，辨別是非的能力和自控能力不強(qiáng)，更需要學(xué)習(xí)法律的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道依法辦事的要求；理解樹(shù)
2、立法律信仰的重要性。2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。3、樹(shù)立法律信仰，增強(qiáng)學(xué)生尊法守法用法的意識(shí)和自覺(jué)性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)依法辦事2、樹(shù)立法律信仰學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究自主學(xué)習(xí)法教法多媒體教學(xué)案例分析法討論法學(xué)習(xí)流程環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了一些法律知識(shí)，知法學(xué)法是為了讓我們更好地守法。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，做到知法于心，與法同行。環(huán)節(jié)二小組合作問(wèn)題探究課本100頁(yè)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)立法執(zhí)法司法守法這些做法有什么樣的好處？補(bǔ)充：黨的十八大提出依法治國(guó)新十六字方針的內(nèi)容是：科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法探究一學(xué)會(huì)依法辦事閱讀教材101頁(yè)的探究與分享，討論以
3、下問(wèn)題：1、小宇爸爸的做法對(duì)嗎？2、你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎么做？請(qǐng)從下面的做法中選擇并說(shuō)明理由？A、小宇和媽媽一起將爸爸痛打了一頓。把爸爸打成重傷B、小宇看到爸爸又在打媽媽，很害怕，躲到了同學(xué)家C、小宇看到爸爸又在打媽媽，這時(shí)他撥打了報(bào)警電話出示圖片舞民跳舞有錯(cuò)嗎？談?wù)勀愕目捶ā椃ǖ南嚓P(guān)規(guī)定閱讀教材101頁(yè)的探究與分享，討論以下問(wèn)題：你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對(duì)不法侵害？為什么？播放視頻憲法宣誓出示圖片憲法修改前后對(duì)比思考：國(guó)家工作人員在就職時(shí)公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？探究二樹(shù)立憲法信仰如何樹(shù)立憲法信仰？閱讀教材102頁(yè)探究與分享思考：法治與道德的關(guān)系作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們可以做些什么？拓展空間完成教材103頁(yè)的內(nèi)容在學(xué)習(xí)法律方面，我打算：在遵守法律方面，我打算：在依法維權(quán)方面，我打算：環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)會(huì)依法辦事；認(rèn)識(shí)了要樹(shù)立法律信仰；明白了法治與道德的關(guān)系。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合小公民。環(huán)節(jié)四隨堂練習(xí)課件展示布置作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)方案環(huán)節(jié)五：收獲反思
《我們與法律同行》教學(xué)設(shè)計(jì)
