蘇教版六下語文第二單元期末復(fù)習(xí)教案.doc

12冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)教案第二單元復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，掌握本單元的字、詞，正確區(qū)分本單元中出現(xiàn)的多音字。2掌握第二單元中出現(xiàn)的成語及其他詞語（正確書寫運(yùn)用），能體會(huì)詞語的感情色彩，并適當(dāng)拓展延神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字、詞的音、形、義、用，積累相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握，并能合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：完成自主復(fù)習(xí)表字（本單元生字、二類字）容易讀錯(cuò)的字詞（注上音）容易寫錯(cuò)的詞四字好詞詞語解釋萬籟俱寂 同仇敵愾 猝不及防如火如荼 至仁至義 無辜 形近字組詞寫寫含有農(nóng)具的詩詩句所用農(nóng)具與愛國有關(guān)的成語、詩句成語詩句教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：“重讀好書，如逢故知。”今天，讓我們一起走進(jìn)書本的第二單元，交流一下與這位老朋友重逢后的所得。二、 自主復(fù)習(xí)：同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，遇到疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們?cè)僖黄鸾涣?。三、梳理整合：（一）?音：殲 嘛（輕聲） 菩薩（單讀第四聲，詞中為輕聲） 齋、咒（翹舌音）多音字： 魔爪 喝問 2形： 喉 辜 烽 殲 瞞 小練習(xí)：形近字、同音字辨析題:fng ( )火 先( ) ( )狂 一窩( )n ( )涼 ( )喊 wng 希( ) 狂( ) ( )記i 和( ) 霧( ) ( )小3義：匯報(bào)自主復(fù)習(xí)表中的詞語解釋：萬籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容一點(diǎn)聲音都沒有，非常安靜。同仇敵愾：愾，憤恨。指全體一致痛恨敵人。猝不及防：猝，猝然，突然。事情來得突然，使人來不及防備。如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白?，F(xiàn)形容氣勢(shì)蓬勃興旺或氣氛熱烈。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。無辜：辜，罪。沒有罪。整理理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、詢問或請(qǐng)教、造句理解選用表格中的一到兩個(gè)詞語說一句話。（二）四字詞語：（出示）蓄謀已久 人仰馬翻 哭爹喊娘 狼狽而逃鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 惱羞成怒 氣勢(shì)洶洶同仇敵愾 團(tuán)結(jié)一致 和善可親 至仁至義如火如荼 夜以繼日 大聲疾呼 成群結(jié)隊(duì)猝不及防 萬籟俱寂 生死存亡 眾寡懸殊1點(diǎn)讀2注意加點(diǎn)字的字形3區(qū)分詞語的感情色彩，并復(fù)習(xí)第5課課后習(xí)題2 第1、2行為貶義詞，第3行為褒義詞（三）詞句積累1說說本單元的主題：愛國 交流背誦愛國成語和詩句。成語：精忠報(bào)國、赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心詩句：天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武 捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹2交流背誦有關(guān)農(nóng)具的詩。四、查漏補(bǔ)缺 經(jīng)過大家的各抒己見，相信你又有了新的收獲，請(qǐng)把自己的所得補(bǔ)充在自己的自主復(fù)習(xí)表上，完善它。五、綜合運(yùn)用讀拼音寫詞語。wng t x mi lu t p sh ji dun （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) fng ( )利 頂（ ） （ ）火ch ( )房 衣（ ） ( )夕2選擇正確讀音，打上“”。凌晨 ( lng ln ) 諾言(nu ru ) 偽裝 ( wi wi ) 殲滅( jin qin )截止（ji ji） 明晃晃(hung hung) 挑釁(xn pn ) 拘束(s sh)3填寫成語。4分萬( ) 俱寂 同仇敵( ) 震耳( )聾 （ ）不及防如火如( ) 夜以( )日 ( )謀已久 鬼哭狼（ ）4照樣子寫詞語。3分（1）至仁至義：_、_、_（2）氣勢(shì)洶洶：_、_、_5選詞填空。 時(shí)間 時(shí)候 時(shí)刻 激動(dòng)人心的（）終于到來了！國家主席胡錦濤步入人民大會(huì)堂，接見從雅典歸來的體育代表團(tuán)全體人員，這（），全場(chǎng)一片歡騰6農(nóng)家樂?？吹竭@農(nóng)具，你想到了哪句詩？鐮刀：_ _ 木犁：_ _ 鋤頭_第二單元復(fù)習(xí)教案（第二課時(shí)）教材簡(jiǎn)析：第二單元為“正義必勝”，一共安排了盧溝橋烽火、半截蠟燭、聶將軍與日本小姑娘三篇均以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的課文。三篇課文的基調(diào)各不相同，盧溝橋烽火是一段雄壯的歌曲，催人奮進(jìn)；半截蠟燭是微風(fēng)中曳動(dòng)的一星火苗，揪人心弦；聶將軍與日本小姑娘就是湖心蕩開的圈圈漣漪，思緒難平。這單元練習(xí)二訓(xùn)練的重點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)農(nóng)具，二是欣賞李清照的夏日絕句，三是有關(guān)熱點(diǎn)問題的口語交際。教學(xué)目標(biāo)：1 把握單元主題，抓住重點(diǎn)語段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正義力量；總觀全文，領(lǐng)悟各篇文章的寫作特色，自主選擇隨文小練筆。2熟悉古詩中的“農(nóng)具”。3積累古典詩詞，適當(dāng)提高文學(xué)鑒賞能力。4引導(dǎo)時(shí)時(shí)關(guān)心熱點(diǎn)話題，做一個(gè)“既讀圣賢書、又聞窗外事”的具有現(xiàn)代氣息的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：1 從重點(diǎn)語段入手，剖析人物品格特質(zhì)，總結(jié)勾勒形象的方法。2 討論當(dāng)前熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)融身社會(huì)，初步培養(yǎng)有一定深度的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1 抓住重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟人物品質(zhì)。2 學(xué)習(xí)寫作特色，進(jìn)行仿寫練習(xí)。3 適度延伸拓展，簡(jiǎn)析詩歌風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備1有關(guān)災(zāi)區(qū)景況、校園傷害案件的相關(guān)視頻以及文字資料。2自主復(fù)習(xí)表格打印62份。復(fù)習(xí)導(dǎo)航：對(duì)照表格，完成初步復(fù)習(xí)：課 文 人 物 品 質(zhì)相應(yīng)語段摘錄（中間部分以省略號(hào)代替。）寫作特色 仿寫片斷（選擇其中一篇的寫作特色）古 詩 句農(nóng) 具李清照 詩詞作品 風(fēng)格淺析熱點(diǎn)話題 內(nèi) 容思 索教學(xué)過程：一、自主復(fù)習(xí)1導(dǎo)入：上一節(jié)課的自主復(fù)習(xí)，很多同學(xué)高質(zhì)完成，這說明課后同學(xué)們化了時(shí)間費(fèi)了心思，讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效，讓我們打開表格，看看今天大約分幾大版塊展開復(fù)習(xí)？ 2了解課前復(fù)習(xí)情況這個(gè)單元有哪三篇課文？作者的編寫意圖是什么？（即單元主題）你覺得自己哪一塊表格完成得比較出色？簡(jiǎn)略向大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)？（生可以在幻燈上展示解說、師適當(dāng)評(píng)價(jià)），其他學(xué)生可以學(xué)習(xí)，教師可以了解學(xué)生完成概況，作為適時(shí)調(diào)整課堂復(fù)習(xí)的依據(jù)。二、 梳理整合 1解決第一板塊通過這三篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了那些人物？ 能用一些詞語概括人物的品質(zhì)么？為了使你的回答更加具有說服力，請(qǐng)附上相應(yīng)語段。教師預(yù)設(shè)：我國軍民 ： 奮勇拼搏 英勇頑強(qiáng) 熱愛祖國 （4、5有關(guān)語段）伯諾德一家（可選一人） ： 沉著鎮(zhèn)定 機(jī)敏勇敢 臨危不亂 深愛祖國 （3、5、6有關(guān)語段） 聶榮臻將軍：至仁至義 和善可親 襟懷寬厚 （2、3、5有關(guān)語段） 交流后小結(jié)：這三篇課文中的人物既有中國的也有外國的，他們有何共同之處？小練習(xí)：愛國名句： （綜合練習(xí)一） 說話訓(xùn)練：想象四十年后，美穗子與家人看望聶將軍的情景，說一說。然后補(bǔ)充歷史資料：美穗子快步走到聶帥跟前，然后兩人都以雙手緊握住對(duì)方的雙手，美穗子淚流滿面，以額頭觸聶帥的手，表示最大的敬意，激動(dòng)得哭出了聲。聶帥也很激動(dòng)，以慈父般的感情，騰出左手，不斷撫摸著美穗子的頭頂，恰似40年前撫摸坐在籮筐里的小美穗子一樣。兩三分鐘過去了，誰也沒有說話。這感人的一幕，深深印在在場(chǎng)所有人的腦海里引導(dǎo)學(xué)生將剛才的想象練說與歷史事實(shí)作比，說說看了資料的感想。小結(jié)學(xué)習(xí)情感表達(dá)方法：有時(shí)無聲勝有聲，情到深處亦無語！相機(jī)引導(dǎo)朗讀，適當(dāng)總結(jié)讀書方法。相信同學(xué)們課后在摘錄語段的同時(shí)，一定被文中有關(guān)語段深深感動(dòng)，誰愿意讀一讀？教師預(yù)設(shè)：英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。 （只有想象再現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)面，感受戰(zhàn)事的激烈，才能讀出激昂之情。）燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的。（深入人物內(nèi)心情感，才可感受情況危急，反襯人物品質(zhì)）開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！ （品味細(xì)節(jié)，讀出聶將軍對(duì)日本孤女的關(guān)心呵護(hù)。） 小結(jié)讀書方法：用心、入境、悟情。引導(dǎo)了解各課的寫作特色盧溝橋烽火：場(chǎng)面描述突現(xiàn)交戰(zhàn)激烈。半截蠟燭：環(huán)境烘托描摹人物心情。聶將軍與日本小姑娘：細(xì)節(jié)描寫勾勒人物形象。 評(píng)說課前學(xué)生的片段練習(xí)。（可能這一塊有一定難度存在一定欠缺，可以課后放一定時(shí)間再行練習(xí)。）小結(jié)寫作方法：只有掌握一定的寫作技巧，才能使你的文章真實(shí)感人，個(gè)性靈動(dòng)。2解決第二板塊出示農(nóng)具圖，再認(rèn)識(shí)?；仡櫽嘘P(guān)古詩句，說說與此相關(guān)的農(nóng)具。交流還有哪些有關(guān)農(nóng)具的詩句。3解決第三板塊背李清照的夏日絕句。結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩人情感，領(lǐng)悟詩歌風(fēng)格。（解讀：詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達(dá)，令人嘆服。）回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的另一首詞比較詩詞、淺析風(fēng)格背李清照的夏日絕句，結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)詩人情感，領(lǐng)悟詩歌風(fēng)格。（詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達(dá)，令人嘆服。）回憶本學(xué)期學(xué)過的詞如夢(mèng)令 常記西亭日暮，以及補(bǔ)充的詞如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟。簡(jiǎn)單比較、品味女詞人前后期作品的特點(diǎn)，結(jié)合背景資料淺析。（前期詞風(fēng)是小女人的清新秀麗；后詞風(fēng)是滄桑歷練的婉約中透著無窮無盡的世間風(fēng)雨和無限回憶。）誦讀。小結(jié)解讀詩歌的方法：走近作者，了解背景。4解決第四板塊出示有關(guān)災(zāi)區(qū)、校園傷害案件視頻以及文字資料，激發(fā)談話的興趣。 就這些熱點(diǎn)問題展開討論。 第一層面：事情的本身 第二層面：自己的思考就自己收集的資料展開話題、大家參與討論。引導(dǎo)學(xué)生透過表面深入里層，或談?wù)勛约旱母杏|或淺析事情的原委。小結(jié)方法：關(guān)注熱點(diǎn)話題應(yīng)該多角度、深層次。三、查漏補(bǔ)缺1根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將不完善的地方用不同的色筆進(jìn)行添補(bǔ)。2填空盧溝橋烽火中表示時(shí)間順序的詞語： 半截蠟燭的敘事主線： 聶將軍與日本小姑娘一文蘊(yùn)含的四幅畫面： （綜合練習(xí)二）3.注意文中帶點(diǎn)的詞語，仿照寫句。 英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。 （綜合練習(xí)三）四、綜合練習(xí)（已經(jīng)分散在各大板塊中）五、課后完善同桌課后互幫互查：人物品質(zhì)。（默寫）與農(nóng)具有關(guān)的詩句5句。（背出）李清照的詩、詞各一首。（背出）愛國名句3句。（默寫）