蘇教版六下語(yǔ)文第二單元期末復(fù)習(xí)教案.doc
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12冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案第二單元復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo):1熟讀課文,掌握本單元的字、詞,正確區(qū)分本單元中出現(xiàn)的多音字。2掌握第二單元中出現(xiàn)的成語(yǔ)及其他詞語(yǔ)(正確書(shū)寫(xiě)運(yùn)用),能體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,并適當(dāng)拓展延神。教學(xué)重點(diǎn):掌握字、詞的音、形、義、用,積累相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):掌握,并能合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)航:完成自主復(fù)習(xí)表字(本單元生字、二類字)容易讀錯(cuò)的字詞(注上音)容易寫(xiě)錯(cuò)的詞四字好詞詞語(yǔ)解釋萬(wàn)籟俱寂 同仇敵愾 猝不及防如火如荼 至仁至義 無(wú)辜 形近字組詞寫(xiě)寫(xiě)含有農(nóng)具的詩(shī)詩(shī)句所用農(nóng)具與愛(ài)國(guó)有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)句成語(yǔ)詩(shī)句教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:“重讀好書(shū),如逢故知?!苯裉欤屛覀円黄鹱哌M(jìn)書(shū)本的第二單元,交流一下與這位老朋友重逢后的所得。二、 自主復(fù)習(xí):同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表,我們先在小組內(nèi)交流一下,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理,遇到疑難問(wèn)題在小組內(nèi)討論,不能解決的問(wèn)題我們?cè)僖黄鸾涣?。三、梳理整合:(一)?音:殲 嘛(輕聲) 菩薩(單讀第四聲,詞中為輕聲) 齋、咒(翹舌音)多音字: 魔爪 喝問(wèn) 2形: 喉 辜 烽 殲 瞞 小練習(xí):形近字、同音字辨析題:fng ( )火 先( ) ( )狂 一窩( )n ( )涼 ( )喊 wng 希( ) 狂( ) ( )記i 和( ) 霧( ) ( )小3義:匯報(bào)自主復(fù)習(xí)表中的詞語(yǔ)解釋:萬(wàn)籟俱寂:籟,從孔穴里發(fā)出的聲音。形容一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,非常安靜。同仇敵愾:愾,憤恨。指全體一致痛恨敵人。猝不及防:猝,猝然,突然。事情來(lái)得突然,使人來(lái)不及防備。如火如荼:荼,茅草的白花。像火那樣紅,像荼那樣白?,F(xiàn)形容氣勢(shì)蓬勃興旺或氣氛熱烈。至仁至義:至,最。最仁愛(ài),最講正義。無(wú)辜:辜,罪。沒(méi)有罪。整理理解詞語(yǔ)的方法:聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、詢問(wèn)或請(qǐng)教、造句理解選用表格中的一到兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(二)四字詞語(yǔ):(出示)蓄謀已久 人仰馬翻 哭爹喊娘 狼狽而逃鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 惱羞成怒 氣勢(shì)洶洶同仇敵愾 團(tuán)結(jié)一致 和善可親 至仁至義如火如荼 夜以繼日 大聲疾呼 成群結(jié)隊(duì)猝不及防 萬(wàn)籟俱寂 生死存亡 眾寡懸殊1點(diǎn)讀2注意加點(diǎn)字的字形3區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩,并復(fù)習(xí)第5課課后習(xí)題2 第1、2行為貶義詞,第3行為褒義詞(三)詞句積累1說(shuō)說(shuō)本單元的主題:愛(ài)國(guó) 交流背誦愛(ài)國(guó)成語(yǔ)和詩(shī)句。成語(yǔ):精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心詩(shī)句:天下興亡,匹夫有責(zé)。顧炎武 捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。曹植 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。文天祥 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。 范仲淹2交流背誦有關(guān)農(nóng)具的詩(shī)。四、查漏補(bǔ)缺 經(jīng)過(guò)大家的各抒己見(jiàn),相信你又有了新的收獲,請(qǐng)把自己的所得補(bǔ)充在自己的自主復(fù)習(xí)表上,完善它。五、綜合運(yùn)用讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wng t x mi lu t p sh ji dun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fng ( )利 頂( ) ( )火ch ( )房 衣( ) ( )夕2選擇正確讀音,打上“”。凌晨 ( lng ln ) 諾言(nu ru ) 偽裝 ( wi wi ) 殲滅( jin qin )截止(ji ji) 明晃晃(hung hung) 挑釁(xn pn ) 拘束(s sh)3填寫(xiě)成語(yǔ)。4分萬(wàn)( ) 俱寂 同仇敵( ) 震耳( )聾 ( )不及防如火如( ) 夜以( )日 ( )謀已久 鬼哭狼( )4照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。3分(1)至仁至義:_、_、_(2)氣勢(shì)洶洶:_、_、_5選詞填空。 時(shí)間 時(shí)候 時(shí)刻 激動(dòng)人心的()終于到來(lái)了!國(guó)家主席胡錦濤步入人民大會(huì)堂,接見(jiàn)從雅典歸來(lái)的體育代表團(tuán)全體人員,這(),全場(chǎng)一片歡騰6農(nóng)家樂(lè)??吹竭@農(nóng)具,你想到了哪句詩(shī)?鐮刀:_ _ 木犁:_ _ 鋤頭_第二單元復(fù)習(xí)教案(第二課時(shí))教材簡(jiǎn)析:第二單元為“正義必勝”,一共安排了盧溝橋烽火、半截蠟燭、聶將軍與日本小姑娘三篇均以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的課文。三篇課文的基調(diào)各不相同,盧溝橋烽火是一段雄壯的歌曲,催人奮進(jìn);半截蠟燭是微風(fēng)中曳動(dòng)的一星火苗,揪人心弦;聶將軍與日本小姑娘就是湖心蕩開(kāi)的圈圈漣漪,思緒難平。這單元練習(xí)二訓(xùn)練的重點(diǎn):一是認(rèn)識(shí)農(nóng)具,二是欣賞李清照的夏日絕句,三是有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際。教學(xué)目標(biāo):1 把握單元主題,抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,深透地悟人物精神,品人物魅力,感正義力量;總觀全文,領(lǐng)悟各篇文章的寫(xiě)作特色,自主選擇隨文小練筆。2熟悉古詩(shī)中的“農(nóng)具”。3積累古典詩(shī)詞,適當(dāng)提高文學(xué)鑒賞能力。4引導(dǎo)時(shí)時(shí)關(guān)心熱點(diǎn)話題,做一個(gè)“既讀圣賢書(shū)、又聞窗外事”的具有現(xiàn)代氣息的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn):1 從重點(diǎn)語(yǔ)段入手,剖析人物品格特質(zhì),總結(jié)勾勒形象的方法。2 討論當(dāng)前熱點(diǎn)話題,引導(dǎo)融身社會(huì),初步培養(yǎng)有一定深度的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):1 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)悟人物品質(zhì)。2 學(xué)習(xí)寫(xiě)作特色,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。3 適度延伸拓展,簡(jiǎn)析詩(shī)歌風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備1有關(guān)災(zāi)區(qū)景況、校園傷害案件的相關(guān)視頻以及文字資料。2自主復(fù)習(xí)表格打印62份。復(fù)習(xí)導(dǎo)航:對(duì)照表格,完成初步復(fù)習(xí):課 文 人 物 品 質(zhì)相應(yīng)語(yǔ)段摘錄(中間部分以省略號(hào)代替。)寫(xiě)作特色 仿寫(xiě)片斷(選擇其中一篇的寫(xiě)作特色)古 詩(shī) 句農(nóng) 具李清照 詩(shī)詞作品 風(fēng)格淺析熱點(diǎn)話題 內(nèi) 容思 索教學(xué)過(guò)程:一、自主復(fù)習(xí)1導(dǎo)入:上一節(jié)課的自主復(fù)習(xí),很多同學(xué)高質(zhì)完成,這說(shuō)明課后同學(xué)們化了時(shí)間費(fèi)了心思,讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效,讓我們打開(kāi)表格,看看今天大約分幾大版塊展開(kāi)復(fù)習(xí)? 2了解課前復(fù)習(xí)情況這個(gè)單元有哪三篇課文?作者的編寫(xiě)意圖是什么?(即單元主題)你覺(jué)得自己哪一塊表格完成得比較出色?簡(jiǎn)略向大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)?(生可以在幻燈上展示解說(shuō)、師適當(dāng)評(píng)價(jià)),其他學(xué)生可以學(xué)習(xí),教師可以了解學(xué)生完成概況,作為適時(shí)調(diào)整課堂復(fù)習(xí)的依據(jù)。二、 梳理整合 1解決第一板塊通過(guò)這三篇課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了那些人物? 能用一些詞語(yǔ)概括人物的品質(zhì)么?為了使你的回答更加具有說(shuō)服力,請(qǐng)附上相應(yīng)語(yǔ)段。教師預(yù)設(shè):我國(guó)軍民 : 奮勇拼搏 英勇頑強(qiáng) 熱愛(ài)祖國(guó) (4、5有關(guān)語(yǔ)段)伯諾德一家(可選一人) : 沉著鎮(zhèn)定 機(jī)敏勇敢 臨危不亂 深愛(ài)祖國(guó) (3、5、6有關(guān)語(yǔ)段) 聶榮臻將軍:至仁至義 和善可親 襟懷寬厚 (2、3、5有關(guān)語(yǔ)段) 交流后小結(jié):這三篇課文中的人物既有中國(guó)的也有外國(guó)的,他們有何共同之處?小練習(xí):愛(ài)國(guó)名句: (綜合練習(xí)一) 說(shuō)話訓(xùn)練:想象四十年后,美穗子與家人看望聶將軍的情景,說(shuō)一說(shuō)。然后補(bǔ)充歷史資料:美穗子快步走到聶帥跟前,然后兩人都以雙手緊握住對(duì)方的雙手,美穗子淚流滿面,以額頭觸聶帥的手,表示最大的敬意,激動(dòng)得哭出了聲。聶帥也很激動(dòng),以慈父般的感情,騰出左手,不斷撫摸著美穗子的頭頂,恰似40年前撫摸坐在籮筐里的小美穗子一樣。兩三分鐘過(guò)去了,誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。這感人的一幕,深深印在在場(chǎng)所有人的腦海里引導(dǎo)學(xué)生將剛才的想象練說(shuō)與歷史事實(shí)作比,說(shuō)說(shuō)看了資料的感想。小結(jié)學(xué)習(xí)情感表達(dá)方法:有時(shí)無(wú)聲勝有聲,情到深處亦無(wú)語(yǔ)!相機(jī)引導(dǎo)朗讀,適當(dāng)總結(jié)讀書(shū)方法。相信同學(xué)們課后在摘錄語(yǔ)段的同時(shí),一定被文中有關(guān)語(yǔ)段深深感動(dòng),誰(shuí)愿意讀一讀?教師預(yù)設(shè):英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀,冒著敵人的炮火,在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去,頃刻間刀光閃閃,鮮血四濺。在硝煙和火光中,日寇被殺得哭爹喊娘,狼狽而逃。 (只有想象再現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)面,感受戰(zhàn)事的激烈,才能讀出激昂之情。)燭光搖曳著,發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻,它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,后果是不堪設(shè)想的。(深入人物內(nèi)心情感,才可感受情況危急,反襯人物品質(zhì))開(kāi)飯的時(shí)間到了,聶將軍把美穗子拉到懷里,用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后,美穗子一點(diǎn)也不拘束了,她用小手拽著將軍的馬褲,跟著將軍跑前跑后,可親熱啦! (品味細(xì)節(jié),讀出聶將軍對(duì)日本孤女的關(guān)心呵護(hù)。) 小結(jié)讀書(shū)方法:用心、入境、悟情。引導(dǎo)了解各課的寫(xiě)作特色盧溝橋烽火:場(chǎng)面描述突現(xiàn)交戰(zhàn)激烈。半截蠟燭:環(huán)境烘托描摹人物心情。聶將軍與日本小姑娘:細(xì)節(jié)描寫(xiě)勾勒人物形象。 評(píng)說(shuō)課前學(xué)生的片段練習(xí)。(可能這一塊有一定難度存在一定欠缺,可以課后放一定時(shí)間再行練習(xí)。)小結(jié)寫(xiě)作方法:只有掌握一定的寫(xiě)作技巧,才能使你的文章真實(shí)感人,個(gè)性靈動(dòng)。2解決第二板塊出示農(nóng)具圖,再認(rèn)識(shí)。回顧有關(guān)古詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)與此相關(guān)的農(nóng)具。交流還有哪些有關(guān)農(nóng)具的詩(shī)句。3解決第三板塊背李清照的夏日絕句。結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)人情感,領(lǐng)悟詩(shī)歌風(fēng)格。(解讀:詩(shī)作洗凈兒女之氣,詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概,寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍,憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字,其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨,卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá),令人嘆服。)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的另一首詞比較詩(shī)詞、淺析風(fēng)格背李清照的夏日絕句,結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)人情感,領(lǐng)悟詩(shī)歌風(fēng)格。(詩(shī)作洗凈兒女之氣,詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概,寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍,憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字,其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨,卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá),令人嘆服。)回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞如夢(mèng)令 常記西亭日暮,以及補(bǔ)充的詞如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟。簡(jiǎn)單比較、品味女詞人前后期作品的特點(diǎn),結(jié)合背景資料淺析。(前期詞風(fēng)是小女人的清新秀麗;后詞風(fēng)是滄桑歷練的婉約中透著無(wú)窮無(wú)盡的世間風(fēng)雨和無(wú)限回憶。)誦讀。小結(jié)解讀詩(shī)歌的方法:走近作者,了解背景。4解決第四板塊出示有關(guān)災(zāi)區(qū)、校園傷害案件視頻以及文字資料,激發(fā)談話的興趣。 就這些熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。 第一層面:事情的本身 第二層面:自己的思考就自己收集的資料展開(kāi)話題、大家參與討論。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面深入里層,或談?wù)勛约旱母杏|或淺析事情的原委。小結(jié)方法:關(guān)注熱點(diǎn)話題應(yīng)該多角度、深層次。三、查漏補(bǔ)缺1根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容,將不完善的地方用不同的色筆進(jìn)行添補(bǔ)。2填空盧溝橋烽火中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ): 半截蠟燭的敘事主線: 聶將軍與日本小姑娘一文蘊(yùn)含的四幅畫(huà)面: (綜合練習(xí)二)3.注意文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ),仿照寫(xiě)句。 英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀,冒著敵人的炮火,在殺聲中沖出了縣城。 (綜合練習(xí)三)四、綜合練習(xí)(已經(jīng)分散在各大板塊中)五、課后完善同桌課后互幫互查:人物品質(zhì)。(默寫(xiě))與農(nóng)具有關(guān)的詩(shī)句5句。(背出)李清照的詩(shī)、詞各一首。(背出)愛(ài)國(guó)名句3句。(默寫(xiě))- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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