蘇教版六下語文第三單元期末復(fù)習(xí)教案.doc

12冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)教案第三單元復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，掌握本單元的字、詞，正確區(qū)分本單元中出現(xiàn)的多音字。2掌握第三單元中出現(xiàn)的成語及其他詞語（正確書寫，正確運(yùn)用），并適當(dāng)拓展延神。3了解自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字、詞的音、形、意，積累相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握，并能合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語意思。2自主復(fù)習(xí)第三單元，完成自主復(fù)習(xí)表。字（本單元生字、二類字，并注上音）翹舌音前鼻音后鼻音多音字 描寫孫悟空形象的詞螳螂捕蟬（黃雀在后）寓言故事(成語）八字格成語笑（照樣子，寫一寫）譏笑哄堂大笑（哈哈）大笑（咯咯）地笑笑得（直不起腰）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1同學(xué)們，老師給大家?guī)砹怂姆鶊D片（書本插圖，這些圖片讓你想起了本冊(cè)書上的那些課文呢？ 2今天這堂課我們就來復(fù)習(xí)第三單元。二、自主復(fù)習(xí)： 1.默寫詞語 不勝歡喜 徑直（近義詞） 齋飯 火眼金睛 蛤蟆 恍然大悟（寫一個(gè)意思相近的詞） 禍患 隱伏 咒語 脊梁 乘虛而入 毫不介意 螳螂捕蟬 侍奉固執(zhí) 稟報(bào) 不堪設(shè)想 勘測(cè) 湛藍(lán) 蓮藕 因人而異日新月異 家喻戶曉2.同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們?cè)僖黄鸾涣?。好，開始。三、梳理整合：（一）字1、讀一讀，記一記本單元生字、二類字的音。2、多音字（蒙、興、處、彈、爪、傳） （1）出示下列詞語，想一想分別怎么讀？ *蒙蒙亮 蒙頭轉(zhuǎn)向 欺上蒙下 啟蒙 蒙蒙細(xì)雨 蒙受 蒙古包 蒙古 *興辦 興奮 興隆 助興 興沖沖 雅興 *相處 處理 設(shè)身處地 住處 長(zhǎng)處 處長(zhǎng)*彈丸 彈藥 彈殼 彈簧 彈射 彈壓*張牙舞爪 爪牙 前爪 爪子*自傳 廉頗藺相如列傳水滸傳 傳播 傳說 傳遞（2）小組交流（3）全班交流，總結(jié)出每個(gè)讀音所表示的大體意思。（4）讀一讀，想一想.（二）詞語1、描寫孫悟空形象的四字詞。（1）背一背，想一想每個(gè)詞的意思（2）讀要求，填詞語。 *孫悟空本領(lǐng)通天:（ ）（ ）（ ）（ ） *孫悟空（ ）后，獲得了“（ ）”的美譽(yù)。 *取經(jīng)路上，悟空與師弟們（ ），最終（ ）。（3）本學(xué)期本冊(cè)書向大家推薦的書就是明代吳承恩的西游記，三打白骨精是其中的一個(gè)精彩故事，除此之外，還有那些故事也吸引了你，為什么？（4）積累西游記中人物歇后語2、螳螂捕蟬（是歷史故事還是寓言故事？） （1）你知道的來自寓言故事的成語有哪些？ （2）你知道的來自歷史故事的成語有哪些？ （3）區(qū)分后教師解疑總結(jié)。3、“笑”(1)小組交流自己的積累，互相評(píng)價(jià)。兩字詞：大笑 哄笑 微笑 譏笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 竊笑 獰笑三字笑：笑哈哈 笑呵呵 笑瞇瞇 笑盈盈 笑吟吟四字笑：一笑置之 哄堂大笑 啞然失笑 眉開眼笑 莞爾一笑 嫣然一笑 哭笑不得 付之一笑 貽笑大方 回眸一笑 破涕為笑 似笑非笑 笑逐顏開 笑容可掬 談笑風(fēng)生 談笑自若 捧腹大笑 喜笑顏開 啼笑皆非 嘻皮笑臉 皮笑肉不笑 (2)用一個(gè)詞語概括下面的“笑”。*心情不愉快而勉強(qiáng)做出笑容。（ 苦笑 ） *無意義的一味地笑。（ 傻笑）*不自主地發(fā)笑。（失笑） *譏諷和嘲笑。（譏笑）*用言辭笑話對(duì)方。（嘲笑） *狡猾、陰險(xiǎn)的笑*不想笑而勉強(qiáng)裝著笑。（干笑） *兇惡地笑。（獰笑）*快活地笑。（歡笑） *形容女子笑得很美。（嫣然一笑）*用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑）*形容轉(zhuǎn)悲為喜。（破涕為笑） *全屋子的人同時(shí)大笑。（哄堂大笑）*形容嬉笑不嚴(yán)肅的樣子。（嬉皮笑臉） *比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事。（付之一笑） *形容很尷尬。(哭笑不得) *忍不住地笑起來。禁不住笑出聲來。(啞然失笑)（三）句子1.我們認(rèn)識(shí)了這么多的笑，其中“微笑”是最神奇的，它讓每個(gè)人因有它而變得神采飛揚(yáng)，化解了多少愁苦，鼓勵(lì)了多少失敗，它是心與心的交接，是情與情的傳遞，是神與神的會(huì)意。將嘴角稍稍翹起，人便會(huì)有另一種生活，再加上一個(gè)眼神，就會(huì)擁有一個(gè)嶄新的自我，一片多彩的天空！請(qǐng)根據(jù)你對(duì)微笑的理解，仿照下面的句子，寫一寫。例：時(shí)間好比進(jìn)行曲，它能幫助我們掌握生活得節(jié)奏。 時(shí)間好比方向盤，它能幫助我們把握努力的方向。微笑好比 微笑好比 四、總結(jié)1、完善自己的復(fù)習(xí)表格。2、 （出示自主復(fù)習(xí)表格）說說通過本堂課的復(fù)習(xí)，你又有了什么收獲？(復(fù)習(xí)方法、積累到的知識(shí)等。)3、 學(xué)習(xí)，關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。授之以魚不如授之以漁說的就是這個(gè)理。第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材分析：本組共有四篇課文：三打白骨精、螳螂捕蟬、詞兩首是講讀課文，讀書要有選擇是略讀課文，還有一篇導(dǎo)讀和一個(gè)練習(xí)。本組課文為“詩文精粹”，有選自四大名著之一的西游記中的故事、有古代的寓言故事，有千古傳頌的古詩詞，還有介紹讀書方法的。復(fù)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族燦爛的歷史文化，領(lǐng)略精粹詩文語言文字的美，從而更加喜愛讀書。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，品析課內(nèi)精彩段落。2、再次品讀課文，鞏固理解課文內(nèi)容及明白的道理。3、拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)牽引能力。 4、學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物形象，突出人物性格。5、能有感情地朗讀課文，背誦古詩詞。教學(xué)重難點(diǎn)：把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)應(yīng)用于課外閱讀教學(xué)方法：知識(shí)講解，闖關(guān)游戲，訓(xùn)練鞏固復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：對(duì)照表格，完成初步復(fù)習(xí)經(jīng)典詩文三打白骨精人物事件體現(xiàn)的性格相應(yīng)的語段摘錄白骨精三變孫悟空三打唐僧三責(zé)詞兩首詞 牌 名如夢(mèng)令漁歌子作 者詩詞作品表達(dá)的情感螳螂捕蟬揭示的道理其他寓言故事四大名著膾炙人口的故事人物形象及特點(diǎn)教學(xué)過程：一、自主復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入：在我們中華民族悠久廣闊的歷史文化舞臺(tái)上，出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩文。有四大名著西游記紅樓夢(mèng)三國(guó)演義水滸傳，千古傳誦的古詩詞，有啟迪智慧的寓言故事，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第三單元的這幾篇詩文，讓我們跨越時(shí)空，與古代圣賢作心靈對(duì)話，感受古人的智慧，領(lǐng)略名篇的風(fēng)采！2引導(dǎo)學(xué)生討論本課復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)第三組課文，同學(xué)們認(rèn)為還應(yīng)該掌握好那些知識(shí)點(diǎn)？（各個(gè)學(xué)習(xí)小組討論本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。）根據(jù)學(xué)生的回答,師進(jìn)一步歸納復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）理解文章內(nèi)容，揣摩、品味精彩文句，提高語言運(yùn)用能力。（2）積累古詩詞名句，背誦精彩句、段。（3）感知寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)話，敘述故事，生動(dòng)傳神的寫作特色。3、以小組為單位，圍繞提出的復(fù)習(xí)目標(biāo)，自主復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：自主復(fù)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，課堂上不再是教師一統(tǒng)天下，而是學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題，積極探究，充分給予學(xué)生自身操作的機(jī)會(huì)，掌握知識(shí)和方法并重，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也不失引導(dǎo)的身份，及時(shí)提煉復(fù)習(xí)目標(biāo)，把握復(fù)習(xí)脈絡(luò)。二、梳理整合1、學(xué)生合作交流，每位學(xué)生在小組里交流自己整理的思路。教師巡視并參與、指導(dǎo)部分小組的討論，了解學(xué)情，進(jìn)行調(diào)控。2、全班交流，師歸納知識(shí)點(diǎn)：A、親近名著（一）預(yù)設(shè)交流人物特點(diǎn)白骨精三變1.請(qǐng)一位女同學(xué)讀白骨精第一次變化的句子。突出“美貌”二字 自古形容女子漂亮的詞語你還指導(dǎo)哪些呢？出示：形容女子美麗的詞語或成語_ _ _ _如果老師把所有形容女子漂亮的詞語都送給它，你們?cè)敢鈫?？為什么？（抓住“徑直”、“它”、“特地”等詞語讓學(xué)生體會(huì)白骨精的陰謀詭計(jì)。） 2.請(qǐng)一位女同學(xué)讀白骨精第二、三次變化的句子 。如果說第一次變成美貌的村姑施的是美人計(jì)，那第二次變成傷心的老婦人，施的是_ 計(jì)，第三次變成白發(fā)公公，一環(huán)連一環(huán)，施的是_ 計(jì)。 3.白骨精：我要變成村姑、老婆子、老頭兒，是因?yàn)?。 4.白骨精的三變懷著不可告人的險(xiǎn)惡用心。我想用一些四字詞語形容她 ： _ _ _ 板書：陰險(xiǎn)狡詐 孫悟空的三打1.請(qǐng)一位男同學(xué)讀孫悟空三打的句子。讀出孫大圣的氣魄。孫悟空用鼻子一嗅，聞到一般妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑娘是一個(gè)妖怪。抓住“一嗅”“凝視”“一下子”這些詞你感受孫悟空 。感情朗讀：“大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去。在讀中領(lǐng)悟?qū)O悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果斷。2.孫悟空：我一定要打妖精，是因?yàn)?。3.孫悟空的三打懷著除惡務(wù)盡的堅(jiān)定信念。我想用一些四字詞語形容他 ： _ _ _ 唐僧三責(zé) 再請(qǐng)一位同學(xué)讀唐僧責(zé)怪的句子。唐僧三次阻攔，才讓白骨精一次又一次死里逃生。2.唐僧：我看到悟空打妖精，就要攔，是因?yàn)?。3.唐僧的三責(zé)實(shí)在是迂腐。我想用一些四字詞語形容他 ：_ _板書：善惡不分當(dāng)堂練習(xí) 1.俗話說事不過三，在歷史上，文學(xué)作品中有很多的三，例如，三顧茅廬、三國(guó)演義、桃園三結(jié)義，我還知道 。 2.歇后語（答案不唯一，可多個(gè)）白骨精跟悟空斗 白骨精開口 唐僧念緊箍悟空打骨白精B、古詩詞誦讀（二）預(yù)設(shè)交流，感悟情感誦讀與默寫1.有感情的吟誦詞兩首。（各小組檢查熟讀背誦情況，教師個(gè)別抽查。）2.默寫如夢(mèng)令和漁歌子。（同桌互糾）感悟情感預(yù)設(shè)交流如夢(mèng)令1.如夢(mèng)令和我們學(xué)過的古代詩歌有一點(diǎn)不同，這是一首詞。關(guān)于詞的知識(shí)你知道多少？（什么叫詞牌？ 2、詞怎樣進(jìn)行分類的？）2.如夢(mèng)令這首詞的詞牌名是什么？我還能說出幾個(gè) 。3.介紹作者。（南宋婉約派詞人）她的代表作有代表作有聲聲慢、一剪梅、如夢(mèng)令、夏日絕句等。4. 有感情的誦讀，練習(xí)背誦一剪梅 。紅藕香殘玉簟秋。 花自飄零水自流。輕解羅裳， 一種相思，獨(dú)上蘭舟。 兩處閑愁。云中誰寄錦書來？ 此情無計(jì)可消除，雁字回時(shí)， 才下眉頭，月滿西樓。 卻上心頭。 5.這首詞記敘了一件什么事？用自己的話說說詞人所描繪的情境。6.古人說：詩言志。意思就是寫詩歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場(chǎng)景，表達(dá)了她的什么意愿呢？（表達(dá)了作者郊游以后無限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛。）板書：熱愛大自然 熱愛生活預(yù)設(shè)交流漁歌子1.漁歌子的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？（簡(jiǎn)介作者）2.用自己的話說說詞人所描繪的情境。詞中流露出作者怎樣的思想感情？3.當(dāng)堂練習(xí)：（1）漁歌子是_代詩人_寫的，詞中描繪的是江南_（季節(jié)）的景色，詞中描寫的景物有： 。（2）詞中寫漁翁在雨中樂而忘返的詞句是 。 （3）漁歌子這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位_的漁翁形象，贊美了漁家生活的情趣，抒發(fā)了作者_(dá)?！扒囿梵遥G蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”的意思是：不須歸的原因是：_。C、走進(jìn)古代寓言（三）預(yù)設(shè)交流，領(lǐng)悟道理1.復(fù)述螳螂捕蟬，黃雀在后的寓言故事。2.當(dāng)堂練習(xí)：（1）螳螂捕蟬的意思是：_。（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”像這樣的八字詞語我還知道有 。（3）這篇寓言故事寫了一位少年用“_，_”的故事，勸阻吳王_的故事，警示人們_ 。板書：不能只顧眼前利益設(shè)計(jì)理念：平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，以閱讀為核心，發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，提高課堂復(fù)習(xí)的效率。三、查漏補(bǔ)缺（層層過關(guān)）第一關(guān)：征服字詞（學(xué)生小組討論理解，進(jìn)行主旨、人物形象、寫法特點(diǎn)的概括）1、體會(huì)加線詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處：（1）山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人。（2）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。（3）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來。2、體會(huì)加線字詞的意思。A（1）吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他?！保?）可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？B（1）你今天穿的這條裙子真漂亮。（2）這個(gè)球打得漂亮極了！第二關(guān):“笑”林高手（課件展示，學(xué)生搶答）1、跟笑有關(guān)的詞：2、含有笑的成語：3、從“笑”中看情緒： 怪聲狂笑（ ） 眉開眼笑（ ） 含淚帶笑（ ） 嫣然一笑（ ）第三關(guān):名著知曉（準(zhǔn)備兩分鐘，師檢測(cè)）1、下面故事分別是出自哪部書，請(qǐng)寫出書名、作者。（1）過五關(guān)斬六將（ ）（ ）（2）西天取經(jīng)（ ）（ ）（3）劉姥姥進(jìn)大觀園（ ）（ ）（4）逼上梁山（ ）（ ）（5）負(fù)荊請(qǐng)罪（ ）（ ）2、我知道的優(yōu)秀文學(xué)作品，傳記類的有 ，科普類的有 ，歷史類的有 ，童話類的有 。設(shè)計(jì)理念：闖關(guān)游戲，使原本復(fù)習(xí)的有些疲憊的同學(xué)身心得到調(diào)節(jié)，再一次振奮學(xué)習(xí)精神以昂揚(yáng)的激情投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。四、綜合運(yùn)用1、同學(xué)們，緊張的闖關(guān)游戲結(jié)束了，下面我還要大家來進(jìn)行一場(chǎng)文才展示會(huì)。請(qǐng)大家寫一段話，可以就復(fù)習(xí)完本單元后的一點(diǎn)感想，一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)建議；可以是針對(duì)其中一篇詩文表達(dá)你的夸獎(jiǎng)和贊美；還可以描述復(fù)習(xí)時(shí)的心情和想法要是能巧妙地運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的一些成語、詩句，那就更好了。 2、學(xué)生開始寫話。3、學(xué)生交流片段。設(shè)計(jì)理念：在知識(shí)具體化之后，再次進(jìn)行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識(shí)的過程遷移。著眼于對(duì)平時(shí)閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生回顧整合習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，綜合提高習(xí)作水平。