高一物理課件 第1部分 第5章 章末小結(jié) 知識(shí)整合與階段檢測(cè)

《高一物理課件 第1部分 第5章 章末小結(jié) 知識(shí)整合與階段檢測(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一物理課件 第1部分 第5章 章末小結(jié) 知識(shí)整合與階段檢測(cè)（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入物理課堂 第5章 專題沖關(guān) 第1部分 章末小結(jié) 專題歸納例析 階段質(zhì)量檢測(cè) 專題一用整體法與隔離法分析物體的平衡問(wèn)題通常在分析外力對(duì)系統(tǒng)的作用時(shí) 用整體法 在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體 或一個(gè)物體的各部分 間相互作用時(shí) 用隔離法 有時(shí)解答一個(gè)問(wèn)題需要多次選取研究對(duì)象 整體法和隔離法交替應(yīng)用 1 整體法 對(duì)物理問(wèn)題中的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析 研究的方法 2 隔離法 把某個(gè)物體或某幾個(gè)物體從系統(tǒng)中隔離出來(lái)進(jìn)行分析研究的方法 3 整體法的優(yōu)點(diǎn) 通過(guò)整體法分析物理問(wèn)題 可以弄清系統(tǒng)的整體受力情況和全過(guò)程的受力情況 從整體上揭示事物的本質(zhì)和變化規(guī)律 從而避開(kāi)了中間環(huán)節(jié)的繁瑣推算 能夠巧妙地解決問(wèn)題 4 隔離法的優(yōu)點(diǎn) 可以弄清楚系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體間相互作用的情況 例證1 如圖5 1所示 A B兩木塊放在水平面上 它們之間用細(xì)線相連 兩次連接細(xì)線的傾斜方向不同但傾角一樣 兩木塊與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同 先后用水平力F1和F2拉著A B一起勻速運(yùn)動(dòng) 則 圖5 1 F1 F2 F1 F2 T1 T2 T1 T2A B C D 解析 以A B為整體作受力分析圖 豎直方向支持力N與重力mg平衡 水平方向受到拉力F1 或F2 及摩擦力作用 由f N可知 f大小相同 所以兩種情況下F1 F2 隔離分析A如圖5 2所示 f1 f2 T1cos f1 T2cos f2 所以T1 T2 D對(duì) 圖5 2 答案 D 專題二處理動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的方法1 動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的特點(diǎn)通過(guò)控制某一物理量 使其他物理量發(fā)生緩慢變化 而變化過(guò)程中的任何一個(gè)狀態(tài)都看成是平衡狀態(tài) 2 處理動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題常用的方法圖解法 函數(shù)法 相似三角形法 1 圖解法 對(duì)研究對(duì)象的任一狀態(tài)進(jìn)行受力分析 根據(jù)平行四邊形定則或三角形定則畫出不同狀態(tài)下的力的矢量圖 然后根據(jù)有向線段的長(zhǎng)度變化判斷各個(gè)力的變化情況 題型特點(diǎn)是 合力大小和方向不變 一個(gè)分力的方向不變 2 解析法 列出三角函數(shù)表達(dá)式 然后利用表達(dá)式分析力的變化情況的方法 3 相似三角形法 適用于求解的是一般形狀三角形問(wèn)題 做法是在受力分析的基礎(chǔ)上作出力的平行四邊形 由力三角形與幾何三角形相似 求解問(wèn)題 例證2 一輕桿BO 其O端用光滑鉸鏈固定在豎直桿AO上 B端掛一重物 且系一細(xì)繩 細(xì)繩跨過(guò)桿頂A處的光滑小滑輪 用力F拉住 如圖5 3所示 現(xiàn)將細(xì)繩緩慢往左拉 使桿BO與桿AO間的夾角 逐漸減小 則在此過(guò)程中 拉力F及桿BO所受壓力N的大小變化情況是 圖5 3 A N先減小 后增大B N始終不變C F先減小 后增大D F始終不變 解析 取BO桿的B端為研究對(duì)象 受到繩子拉力 大小為F BO桿的支持力N和懸掛重物的繩子的拉力 大小為G 的作用 將N與G合成 其合力與F等值反向 如圖5 4所示 得到一個(gè)力三角形 如題圖中畫斜線部分 此力三角形與幾何三角形OBA相似 可利用相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例來(lái)解 圖5 4 答案 B 專題三平衡狀態(tài)下的臨界與極值問(wèn)題1 臨界問(wèn)題物體平衡的臨界狀態(tài)是指物體所處平衡狀態(tài)將要發(fā)生變化的狀態(tài) 涉及臨界狀態(tài)的問(wèn)題叫臨界問(wèn)題 也就是說(shuō)在臨界狀態(tài)下 當(dāng)某物理量發(fā)生變化時(shí) 會(huì)引起其他幾個(gè)物理量的變化 解決這類問(wèn)題一定要注意 恰好出現(xiàn) 或 恰好不出現(xiàn) 的條件 基本方法是假設(shè)推理法 即先假設(shè)某種情況成立 然后再根據(jù)平衡條件及有關(guān)知識(shí)進(jìn)行論證 求解 2 極值問(wèn)題物體平衡的極值 一般指在力的變化過(guò)程中的最大值和最小值 研究物體平衡的極值問(wèn)題有兩種常用方法 1 解析法 即根據(jù)物體的平衡條件列出方程 在解方程時(shí) 采用數(shù)學(xué)知識(shí)求極值或者根據(jù)物理臨界條件求極值 2 圖解法 即根據(jù)物體的平衡條件作出力的矢量圖 畫出平行四邊形或者矢量三角形進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析 確定最大值或最小值 例證3 兩根輕細(xì)繩AB和AC AB 2AC 的一端分別連接于豎直墻上 另一端A系于質(zhì)量為2kg的物體上 現(xiàn)在物體上另施加一個(gè)方向與水平方向成 60 的拉力F 如圖5 5所示 圖中物體當(dāng)做質(zhì)點(diǎn) 若要使兩繩都能繃直 求拉力F的大小范圍 g取10N kg 圖5 5 解析 假設(shè)兩繩AB AC均處于繃直狀態(tài) 則由幾何關(guān)系可知 BAC 60 故作出物體A的受力分析圖 如圖5 6所示 由平衡條件可得Fsin F1sin mg Fcos F2 F1cos 聯(lián)立以上兩式可得F與F1和F2的關(guān)系為 圖5 6 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全