三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案九、總復(fù)習(xí)人教版

九總復(fù)習(xí)本單元是總復(fù)習(xí)，是對(duì)全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容有位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和搭配，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。本單元通過(guò)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的全面梳理，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，因此要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提升解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極的情感態(tài)度?？倧?fù)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的活動(dòng)為主，教材呈現(xiàn)了學(xué)生自主回顧學(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)中有趣的事情場(chǎng)景，旨在把回顧、比較、溝通、整理的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己建構(gòu)起知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與生活的聯(lián)系，在回憶與交流中獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還要求學(xué)生進(jìn)一步明確各部分知識(shí)的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。第1課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)教材第109110頁(yè)第1題第(3)問(wèn)及相關(guān)內(nèi)容。1通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。2經(jīng)歷獨(dú)立整理，相互交流的過(guò)程，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3能通過(guò)自我反思，檢查糾正計(jì)算中存在的問(wèn)題。4提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：熟練掌握乘、除法口算、估算、筆算的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能應(yīng)用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件。師課件出示題目。1除法練習(xí)。(1)除法口算。98÷225÷575÷3124÷4408÷8(2)除法估算。93÷3 47÷5 64÷8 544÷9 301÷3(3)除法筆算。324÷3 688÷2 435÷5 481÷42乘法練習(xí)。(1)乘法口算。20×6030×8040×1522×3070×13(2)乘法筆算。29×3317×2142×2431×23學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)價(jià)歸納。1復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。(1)口算除法?？谒愠〞r(shí)，把整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百，使算式化為表內(nèi)除法，再應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行口算，然后看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0；個(gè)位和十位都能被除數(shù)整除的口算，把被除數(shù)分成幾十加幾，分別除以除數(shù)，再把除得的商相加。(2)筆算除法。筆算除法的方法：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面，求出一位商后，余下的數(shù)要與被除數(shù)后面數(shù)位上落下來(lái)的數(shù)合并起來(lái)繼續(xù)除。除法的驗(yàn)算。a沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：商×除數(shù)被除數(shù)b有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：商×除數(shù)余數(shù)被除數(shù)。有關(guān)0的除法。a0除以任何非0的數(shù)都得0；b除到被除數(shù)的某一位上的數(shù)是0，且前一位沒(méi)有余數(shù)時(shí)，要商“0”占位；c被除數(shù)某一位上的數(shù)不夠商1時(shí)，要商“0”占位。(3)除法的估算。估算的關(guān)鍵是把被除數(shù)估成一個(gè)能被除數(shù)整除的整十、整百或幾百幾千數(shù)，再用口算除法的方式進(jìn)行計(jì)算。2復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(1)口算乘法?？谒銉晌粩?shù)乘整十、整百數(shù)時(shí)，先把乘數(shù)中0前面的數(shù)與兩位數(shù)相乘，算出積后，再在末尾添上原來(lái)乘數(shù)中被省略的0。(2)筆算乘法。筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，用第二個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別乘第一個(gè)乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和哪一位對(duì)齊；哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。(3)解決問(wèn)題。用連乘解決問(wèn)題，要求的是總數(shù)，可先求出每份的數(shù)量，再乘總份數(shù)就得出總數(shù)；也可以先求出總份數(shù)，再乘每份的數(shù)量，得出總數(shù)。用連除解決問(wèn)題，連除問(wèn)題的解題思路和連乘一樣，一般從問(wèn)題入手，確定先算什么，再算什么。1教材第110頁(yè)第2題。(1)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成表格，指名學(xué)生展示交流。(2)學(xué)生完成第(2)小題，集體核對(duì)。(3)計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法要注意什么？學(xué)生分組討論，師生共同小結(jié)。2教材第111頁(yè)“練習(xí)二十三”第1題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)結(jié)果。3教材第111頁(yè)“練習(xí)二十三”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體交流。通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有哪些新的收獲？和同伴們交流。黃岡金牌之路系列同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了乘、除法的口算、估算和筆算的計(jì)算方法，以及利用乘、除法解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。首先通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生回憶計(jì)算方法，了解學(xué)生的掌握情況，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)乘、除法計(jì)算方法的鞏固。通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)第2課時(shí)年、月、日和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教材第109頁(yè)第1題第(2)問(wèn)和110頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。1使學(xué)生進(jìn)一步掌握年、月、日和平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。2能結(jié)合具體實(shí)例理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)大小的比較方法。3進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的計(jì)算。多媒件課件。師：本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)年、月、日和小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先自主整理，再在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，看哪個(gè)小組歸納的最完整。1復(fù)習(xí)年、月、日。(1)一年有12個(gè)月，其中一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月都有31天；四月、六月、九月、十一月是小月，都有30天。(2)二月有28天的年份叫做平年，二月有29天的年份叫做閏年；平年全年有365天，閏年全年有366天。(3)判斷平年、閏年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，若公歷年份是100的倍數(shù)，必須是400的倍數(shù)才是閏年，反之則為平年。(4)24時(shí)計(jì)時(shí)法：1天24小時(shí)，時(shí)刻表示一天內(nèi)特定的時(shí)間；時(shí)間是指兩個(gè)不同日期或兩個(gè)不同時(shí)刻之間的間隔；求中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間，用結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻。2復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(1)認(rèn)識(shí)小數(shù)：小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，一位小數(shù)表示十分之幾。小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分是自然數(shù)。讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，整數(shù)部分是“0”的讀作“零”，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)字。寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，整數(shù)部分是“零”的寫(xiě)作“0”，“點(diǎn)”寫(xiě)作“·”，寫(xiě)在整數(shù)部分的右下角，小數(shù)部分依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小，先看它的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。(2)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法：筆算小數(shù)加、減法時(shí)，先要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)不能漏掉。1教材第112頁(yè)“練習(xí)二十三”第8題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，小組內(nèi)交流結(jié)果，集體核對(duì)。2教材第112頁(yè)“練習(xí)二十三”第9題。師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，小組內(nèi)討論交流，指名匯報(bào)，集體訂正。3教材第113頁(yè)“練習(xí)二十三”第10題。學(xué)生填寫(xiě)，集體交流。通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？黃岡金牌之路系列同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立歸納整理，再通過(guò)小組內(nèi)討論，檢驗(yàn)學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力。根據(jù)學(xué)生的整理情況，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確建立起知識(shí)間的縱向與橫向聯(lián)系，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題處理相關(guān)信息，靈活選擇方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第3課時(shí)位置與方向、面積教材第109頁(yè)第1題第(1)、(4)問(wèn)和第112頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。1使學(xué)生能用八個(gè)方向描述物體的位置，看懂簡(jiǎn)單的路線圖，正確描述行走路線。2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積，理解和掌握面積單位之間的關(guān)系，能估計(jì)和計(jì)算長(zhǎng)(正)方形的面積。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究等過(guò)程，感受正確表達(dá)相關(guān)問(wèn)題的方法和策略。重點(diǎn)：描述物體的位置與方向，掌握面積的計(jì)算方法及面積單位間的進(jìn)率。難點(diǎn)：能正確描述行走路線，能利用面積有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件。師：前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“位置與方向”和“面積”的相關(guān)知識(shí)。1復(fù)習(xí)位置與方向。(1)確定方向的方法：借助工具辨別；借助身邊的事物辨別。(2)根據(jù)一個(gè)確定的方向找其他三個(gè)方向的方法。面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。(3)地圖上的方向：地圖上的方向通常是按上北下南，左西右東繪制的。(4)繪制簡(jiǎn)單示意圖的方法：先選好觀測(cè)點(diǎn)，把觀測(cè)點(diǎn)畫(huà)在平面圖的中心位置，再確定各物體的方向，按“上北下南、左西右東”繪制，并畫(huà)上方向標(biāo)。(5)辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的方法：利用指南針辨認(rèn)；借助身邊事物辨認(rèn)。(6)描述行走路線的方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定方向，再看路線，最后描述行走路線。(7)完成教材第109頁(yè)的第1題第(1)、(4)小題。師：我們知道，在生活實(shí)踐中許多地方用到了平面圖。為了看圖方便，圖上的方向一般是如何規(guī)定的？出示第1題主題圖。組織學(xué)生觀察社區(qū)示意圖，了解社區(qū)示意圖上的總體布局。組織學(xué)生議一議：a從小清家到健身園可以怎樣走？到其他場(chǎng)所又該怎樣走呢？b你還能提出哪些與位置方向有關(guān)的問(wèn)題？2復(fù)習(xí)面積。(1)面積和面積單位。物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，用字母表示為m2、dm2、cm2。(2)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法：長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)×寬。正方形的面積計(jì)算公式：正方形的面積邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。(3)面積單位間的進(jìn)率：常見(jiàn)的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是100。1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米1教材第112頁(yè)“練習(xí)二十三”第6題。學(xué)生課外完成，師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題。2教材第112頁(yè)“練習(xí)二十三”第7題。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。通過(guò)復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么困惑？和同桌說(shuō)一說(shuō)。黃岡金牌之路系列同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主整理、合作、交流的復(fù)習(xí)方式來(lái)梳理本冊(cè)所學(xué)圖形幾何知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理過(guò)程，討論知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)的習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角教材第110頁(yè)及“練習(xí)二十三”相關(guān)內(nèi)容。1經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。2能根據(jù)題中的信息和問(wèn)題，選擇正確的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3感受統(tǒng)計(jì)的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：能用不同的方法解決問(wèn)題。多媒體課件。師：本節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和簡(jiǎn)單的排列組合。1復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的組成：由表頭、橫欄、縱欄和數(shù)據(jù)組成。(2)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能反映出多組數(shù)據(jù)情況，便于比較。(3)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表只能反映一組數(shù)據(jù)的情況，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能反映兩組及以上數(shù)據(jù)的情況。(4)繪制統(tǒng)計(jì)表的方法。小組討論，集體交流。先確定統(tǒng)計(jì)表的名稱，填寫(xiě)制表的日期；確定統(tǒng)計(jì)表的行數(shù)和列數(shù)；制作表頭，填寫(xiě)表頭中各欄類別；填寫(xiě)數(shù)據(jù)并核對(duì)。2復(fù)習(xí)排列與組合。(1)排列：排列與順序有關(guān)，在排列時(shí)，通常按一定的順序排列，才能做到不重復(fù)、不遺漏。(2)搭配：搭配可運(yùn)用圖示法或連線法，按照一定的順序搭配，才能做到不重復(fù)、不遺漏。(3)簡(jiǎn)單的組合：組合與順序無(wú)關(guān)，可以先確定搭配方案的一部分，改變另一部分，列舉出所有可能的情況。1教材第110頁(yè)第3題。師引導(dǎo)學(xué)生讀表，了解表中信息，指導(dǎo)學(xué)生解答，集體交流。2教材第114頁(yè)“練習(xí)二十三”第14題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體訂正。3教材第114頁(yè)“練習(xí)二十三”第1517題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體訂正，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)黃岡金牌之路系列同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起組織引導(dǎo)作用。教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間，在學(xué)生自主整理歸納后，再通過(guò)小組討論交流，讓學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，最后通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用，尋找解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。