山東省臨沂市蒙陰縣第四中學九年級歷史上冊 第23課《世界文化的杰作》教案 新人教版（通用）

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1、第二十三課 世界文化的杰作 教學目標 1．通過本課學習，使學生了解世界近代史上文學、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點掌握列夫?托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 2．通過學習，使學生認識到世界近代的文學藝術(shù)成就是世界近代社會生活在文學藝術(shù)方面的反映；通過對三個著名代表人物生活的時代背景的探究學習及其作品的分析，使學生認識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學生自主探究能力和文學藝術(shù)作品的鑒賞能力。 3．通過本課的學習，使學生認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。尊重和欣賞

2、不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意 教學重點、難點 重點：列夫?托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 難點：通過對本課的文學、美術(shù)和音樂三個代表人物及其作品的分析，以點帶面，概述了世界近代文學藝術(shù)方面的成就。同時讓學生認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。 教學環(huán)節(jié) 導學過程 學習過程 導 入 新 課 【情景導課】 引導學生閱讀導言 教師著重從這一時期文學藝術(shù)家的品德修養(yǎng)來說明其高尚的人格，牢牢吸引學生，順利導入新課。 學習優(yōu)秀人物的高尚品格。

3、 落 實 課 標 【展示目標】 1．知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。 2．知道托爾斯泰德主要作品，說出《向日葵》的作者及藝術(shù)風格。 【自主預習】 獨立完成“知識梳理”。?同桌之間通對答案。提出疑問。 【合作探究】 一、著名的音樂家 1、文藝繁榮的原因定的社會文化建立在社會政治經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)之上，激烈的社會變革為文學藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。 2、貝多芬的藝術(shù)成就 出示貝多芬的圖片 介紹貝多芬的生平??德國人，西方世界有史以來最偉大的作曲家，集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先聲。 貝多芬創(chuàng)作了大量作品，其中包括九部交響曲

4、，32部鋼琴奏鳴曲，五部鋼琴協(xié)奏曲，十部鋼琴小提琴奏鳴曲，一系列弦樂四重奏曲，聲樂曲，劇樂曲，以及許多其他樂曲。 介紹《英雄交響曲》是貝多芬的第三交響曲，創(chuàng)作于1804年，　這部作品是貝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破維也納交響樂模式，完全體現(xiàn)英雄性格的作品。作品貫穿著嚴肅和歡樂的情緒，始終保持著深沉、真摯的感情，呈現(xiàn)出強烈的浪漫主義氣氛。被例舉為浪漫樂派的創(chuàng)始作品。 ? 二、文學巨匠 1、原因???回憶有關(guān)該時期的歷史背景， ? 三、美術(shù)名家 梵高的圖片生平和藝術(shù)成就 后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術(shù)家之一。他熱愛生活，但在生活中屢遭挫折，艱辛備嘗。他獻身

5、藝術(shù)，大膽創(chuàng)新，在廣泛學習前輩畫家倫勃朗等人的基礎(chǔ)上，吸收印象派畫家在色彩方面的經(jīng)驗，并受到東方藝術(shù)，特別是日本版畫的影響，形成了自己獨特的藝術(shù)風格，創(chuàng)作出許多洋溢著生活激情、富于人道主義精神的作品，表現(xiàn)了他心中的苦悶、哀傷、同情和希望，至今飲譽世界 在世界繪畫作品排行榜前十名的作品中，凡高占有四幅《加歇醫(yī)生》、《沒胡子的自畫像》、《鳶尾花》（5300萬美元）和《向日葵》，數(shù)量位居第一?！断蛉湛焚u價最低，僅4000萬美元。（約2250萬英鎊，58億日元）? 了解學習目標 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀課文學習貝多芬的藝術(shù)成就。 ? ? 感受音樂的魅力，熏陶藝術(shù)家的高尚人格 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學習當時的社會時代特征 ? ? ? ? ? ? 學習其文學成就。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這是世界名畫《向日葵》，你知道它是哪位畫家的代表作？他是哪國人？ 反 思 完 善 ? 國家 代表人物 代表作 音樂 ? ? ? 文學 ? ? ? 美術(shù) ? ? ? 小組合作，積極動手完成表格總結(jié)歸納 ? 教 學 札 記 ?