蘇教版四年級科學下冊教案

《蘇教版四年級科學下冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版四年級科學下冊教案（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

蘇教版四年級下冊科學教案 南魏小學 2013-3-6 蘇教版四年級下冊科學教案 教學目標 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 學情分析： 1、整體學習狀況：四年級現(xiàn)有學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 教材分析： 1、全冊內(nèi)容情況： 本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了“骨骼與肌肉”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運動”、“無處不在的力”、“調(diào)查與預測”５個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。 2、各單元內(nèi)容和課時情況： 第一單元“骨骼與肌肉”共５課時，具體包括：骨骼（1課時），關節(jié)（２課時），肌肉（1課時），骨骼、肌肉的保?。?課時）。 第二單元“養(yǎng)蠶”共4課時，具體包括：我們來養(yǎng)蠶（1課時），給蠶寶寶記日記（1課時），我們來抽絲（1課時），養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會（1課時）。 第三單元“物體的運動”共６－７課時，具體包括：一切都在運動中（1課時），運動的快慢（1課時），運動的方式（１課時），小車的運動（２課時），擺（１－２課時）。 第四單元“無處不在的力”共７－８課時，具體包括：力在哪里（１－２課時），物體形狀改變以后（1-2課時），蘋果為什么會落地（1課時），摩擦力的秘密（２課時），降落傘（1課時）。 第五單元“巖石和礦物”共３課時，具體包括：調(diào)查（２課時），預測（1課時）。 3、教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 4、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 教學措施： 1、以“研課標，說教材”活動為主線，把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小學生科學學習特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習； 8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐； 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術； 10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。 六、教學活頁備課  課題 1 骨骼 四年級 科學 課題 1 骨骼 四年級 科學 教學 內(nèi)容 知道人體骨骼的結構及其作用，并能在自己的身上指出部分骨骼的位置。 共 1 課時 教學 目標 培養(yǎng)學生的觀察能力及思維能力；知道人體骨骼的結構及其作用。 課型 新授 重點 難點 知道人體骨骼的結構及其作用；培養(yǎng)學生的觀察能力及思維能力。 教學過程 時值 復 備 （一）導入新課 1．提問：我們曾經(jīng)學習過人體的知識，誰能說一說：我們的身體可以分為哪幾部分？ 2.揭示課題：（板書課題）　　 （二）學習新課 1．指導學生認識人體的骨骼結構。 （1）認識骨骼。 a．動一動：每人用力摸一摸自己的身體，感覺體內(nèi)骨的存在。 b．提問：人體的內(nèi)部有骨（出示人體骨骼模型），骨是一塊一塊的，你們知道人體內(nèi)一共有多少塊骨？ c．講解：人體內(nèi)共有206塊骨，這些骨連結起來就構成了人體骨架，人體的骨架叫做骨骼。 （2）觀察人體骨骼的結構。 2．指導學生認識骨骼的作用。 （1）四人小組討論：人的骨骼有什么作用？ （2）（出示人站立圖）：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么？骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（板書：支持） （3）（出示顱腔、胸廓圖）：頭骨里面裝有人體的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱圍成一個籠子，里面裝有什么？腦、心、肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想一想，骨骼起著什么作用？（板書：保護） （4）請三位同學上講臺分別做操、跑步、立定跳遠。你們知道這三位同學能做出各種動作，誰在起作用？這說明骨骼還具有什么作用？（板書：運動）人體運動除骨骼起重要作用外，肌肉收縮也起著重要作用，我們將在以后繼續(xù)研究。 （5）看課文填空寫出骨骼的作用。3．向學生進行骨骼的衛(wèi)生保健教育。由于骨骼具有支持、保護、運動等重要作用，所以我們要保護骨骼、鍛煉骨骼。 （三）鞏固 今天我們學習了有關人體骨骼的知識，想一想： 1．人體的骨骼分為哪幾部分？各部分包括哪些骨？ 2．人體的骨骼有什么作用？ （四）布置作業(yè) 　對照書上人體骨骼圖，在自己的身上指出骨的部位。 板書設計 1 、 骨 骼 全身的骨頭分為四部分 ——頭、軀干、手臂、腿腳。 教 后 記  課題 2 關節(jié) 四年級 科學 教學 內(nèi)容 能夠借助于模型、實物等了解幾種常見的自由活動關節(jié)的工作方式及原理。 共 1 課時 教學 目標 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動。 課型 新授 重點 難點 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；認識常見的自由活動關節(jié)。 教學過程 時值 復 備 一、交流談話，揭示課題 1．投影出示機器人行走、工作的視頻，觀察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結果？ 2．學生交流介紹。 3．提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大的關系呢？（揭示課題：關節(jié)） 4．談話：關于關節(jié)，你想知道些什么？ 二、認識關節(jié)，體驗關節(jié)的作用. 1．講解：什么是關節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)） 2．講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節(jié)相連。 3．介紹：關節(jié)可以分為固定關節(jié)和活動關節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關節(jié)以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關節(jié)連結的，連接肋骨和胸骨的也是固定關節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關節(jié)都是活動關節(jié)。  4．小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節(jié)，在人體圖上標出來。 5．匯報交流，實踐體驗。 6．小結并設疑：這些可以自由活動的關節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設計實驗驗證一下嗎？ 7．匯報實驗結果，交流試驗體驗。 8．小結:如果沒有關節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。 四、總結拓展 1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你對關節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關節(jié)還有什么作用？ 3．活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？ 板書設計 2 關節(jié) 如果沒有關節(jié)，人體就會變得僵硬。 不同關節(jié)能使人體做多種方式的運動。 教 后 記  課題 3 肌肉 四年級 科學 教學 內(nèi)容 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。 共 1 課時 教學 目標 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能； 課型 新授 重點 難點 通過自己制作手臂活動模型，激發(fā)學生對人體運動研究的興趣。 教學過程 時值 復 備 一、 導入新課. 1. 顯示健美先生展示肌肉，問：你看到了什么？ 2. 講述：在這節(jié)課里，我們學習有關肌肉的知識。你想知道那些有關肌肉的知識。 二、 學習新課 1.講述：人體外部是皮膚，皮膚下面是肌肉。肌肉是一塊一塊的，有很多塊。其中長在骨骼上的有600多塊。在這節(jié)課里，我們要認識幾塊較大的肌肉。 2．認識肱二頭肌：在上臂前面有一塊很明顯的肌肉，曲臂時會鼓起來，這塊肌肉上面有兩個頭，都長在肩胛骨上，下面有一個頭，長在前臂骨上。由于這塊肌肉跨過上臂骨，又有兩個頭，人們給它取名叫肱二頭肌。 3.學生曲臂，摸自己肱二頭肌。 4.認識肱三頭?。涸谏媳鄣暮竺嬉灿幸粔K很明顯的肌肉。這塊肌肉有三個頭，其中一個長在肩胛骨上，兩個長在肱骨上，下面有一個頭，長在前臂骨上。由于這塊肌肉長在肱骨上，上面有三個頭，人們給它取名叫肱三頭肌。  5. 認識胸大肌： 在胸前，一邊有一塊三角形的大塊肌肉，叫胸大肌。 6.讓學生挺胸，摸自己胸大肌。 7.認識腹肌：在腹前中線兩側，有兩排肌肉，叫腹肌。 8.讓學生繃緊腹部，摸自己的腹肌。 三 課堂小結： 1 通過以上研究，我們知道肌肉具有牽動骨運動的作用。 2．向學生進行肌肉衛(wèi)生保健教育. 板書設計 3 肌肉 肌肉占到人身體重量的40% 教 后 記  課題 4 骨骼、肌肉的保健 四年級 科學 教學 內(nèi)容 知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康；知道不同的體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不一樣。 共 1 課時 教學 目標 知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康。 課型 新授 重點 難點 知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康；訓練正確的運動方式，培養(yǎng)良好的生活習慣。 教學過程 時值 復 備 一、設置情境，揭示課題 1、播放《健康歌》，學生跟著音樂跳起來。 2、討論：剛才的活動中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3、學生交流介紹。 4、小結：體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運動可以改善人體的柔軟。 5、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。? 6、提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ 二、了解體育運動對骨骼、肌肉的影響 1、提問：經(jīng)常參加體育運動有哪些好處？ 2、談話：各種體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣？ 三、了解運動中的安全要求 1、談話：我們平時經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學生在參加體育運動時受了傷。提問：如何在運動中注意安全、避免受傷？ 2．交流運動中應該采取的安全措施。 3．活動指導：溜冰時必須穿戴哪些防護性裝備？ 4．拓展：一旦在運動時受了傷，應該如何處理呢？ （1）骨骼、關節(jié)受傷如何處理？ （2）如何避免肌肉受傷？ （3）防護2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質和鈣嗎？ 5．拓展：營養(yǎng)與健康。知識介紹。 四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響 談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關重要的影響。 五、拓展延伸 如何保持骨骼、肌肉的健康？  板書設計 4.骨骼、肌肉的保健 教 后 記  課題 第二單元 1、我們來養(yǎng)蠶 四年級 科學 教學 內(nèi)容 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項； 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 共 1 課時 教學 目標 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項；知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 課型 新授 重點 難點 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。觀察蠶卵和蟻蠶. 教學過程 時值 復 備 一、導入 師問：“你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲的嗎？ 二、自主學習 1.出示蠶卵。師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關于蠶你知道些什么？” 2. 討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。引導學生討論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學生：“在寶寶出生前，媽媽會作好哪些準備？我們該怎樣做蠶寶前，媽媽會作好哪些準備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？” （1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家； （2）別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸. 3.觀察蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的。讓學生仔細觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。注意提醒學生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，小心呵護。 4、觀察蟻蠶，說一說讓學生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再用放大鏡觀察并描述，最后用直尺測量她的長度并記錄。蟻蠶是什么樣的。最好讓學生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營養(yǎng)的卵殼，又去找食的情景。 5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？” （用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。） 三 自主探究 指導學生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。  板書設計 1、我們來養(yǎng)蠶 教 后 記  課題 2、給蠶寶寶記日記 四年級 科學 教學 內(nèi)容 學會養(yǎng)蠶；能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化； 能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化. 共 1 課時 教學 目標 學會養(yǎng)蠶；能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化； 能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化. 課型 新授 重點 難點 學會養(yǎng)蠶；能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題. 教學過程 時值 復 備 一、 導入 師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來給大家頒發(fā)‘領養(yǎng)證’和蠶寶寶，在這段時間里看哪個同學養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄，今天我們來討論一下觀察日記的寫法。 板書課題：給蠶寶寶記日記 二、自主學習 1、閱讀P20上的文字。 2、自主探究的問題。 （1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個長得更好些？讓學生先進行預測，在進行對比實驗。 （2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？ （3）蠶蛻皮時為什么不能弄斷它身上的絲？讓學生討論后，教師向學生講清其中的原因。剪開繭子的蛹還能活嗎？ （4） 每個小組剪開一個蠶繭用紙包起來進行實驗。  （5）辨別蠶蛾的雌雄。 組織學生認真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預測雌 雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵學生在幼蟲期和 蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。 3、小結： 評價學生寫的觀察日記。 三、課外拓展 讓學生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀察日記。 板書設計 2、給蠶寶寶記日記 教 后 記  課題 3、我們來抽絲 四年級 科學 教學 內(nèi)容 知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻. 共 1 課時 教學 目標 通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史學習抽絲； 測量出一根絲的長度。 課型 新授 重點 難點 通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史；測量出一根絲的長度。 教學過程 時值 復 備 一、導入 出示一些真絲織物。 師：“這些織物是用什么做的呢？我國養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久，對人類服飾業(yè)作出重要的貢獻。同學們，你們來匯報一下查找到的有關資料?！? 二、自主學習 1、指導學生看P25的文字。 2、大家來抽絲，看誰抽的絲最長。在蠶結繭后六、七天挑一部分進行抽絲。 （1）讓學生先預測抽出的絲有多長。 （2）抽絲的方法. A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。 B、把蠶繭放在開水中浸泡。 C、用毛刷攪動，把蠶絲的頭兒找到。 （3）量一量一根絲到底有多長。 三、鞏固總結 1、 討論： （1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻有哪些？ （2）你是通過哪些方法知道的？ 2、 說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？ 小結：通過學習抽絲你有什么體會？你還想知道些什么？ 四、課外拓展 1. 整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié)課進行經(jīng)驗交流。 2. 查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 板書設計 3、我們來抽絲 教 后 記  課題 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會 四年級 科學 教學 內(nèi)容 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過圖畫和文字整理、表達、交流觀察結果。 共 1 課時 教學 目標 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過圖畫和文字整理、表達、交流觀察結果。 課型 新授 重點 難點 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；知道昆蟲的外形特征。 教學過程 時值 復 備 一、導入 師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長大了。這節(jié)課我們一起來交流、總結一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，好嗎？” 二、交流、總結： 1.交流“蠶的一生經(jīng)過了哪些變化”。 （蠶的一生經(jīng)過了四種變化。） 你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學生先畫）師：“書上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學生用自己的方式修改。 2.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲概念。 三、課堂練習 1、指導學生看書P28。 2、你能說出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足。） 4、你認為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由。 四、課后拓展 了解蝴蝶的有關資料。  問：為什么兩個人會有不同的感覺？這說明什么？ 小結：確定參照物是研究物體是否運動時非常必要的， 在判斷物體運動快慢時也是不可缺少的。 提問：坐在形式的汽車里的人動了沒有？在上升的電梯上的人呢？ 唱：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！泵髅魇侵衽旁谧?，可人為什么會覺得青山在兩岸走呢？ 小結：選擇不同的物體做參照物，會影響判斷物體是否在運動的結論…… 三、探究：沒有絕對不動或靜止的物體。 小結：世界上的一切物體都在運動中。太陽、月亮、地球以及地球表面的一切物體，宇宙中不存在處于靜止狀態(tài)的物體。今天課堂上所研究的物體是否在運動，是指兩個物體之間的位置是否發(fā)生了變化，而其中一個物體叫做參照物。 板書設計 1、一切都在運動中 教 后 記 課題 2 運動的快慢 教學 內(nèi)容 會測量走路的速度，能給各種物體運動的速度排序； 會使用秒表。 共 1 課時 教學 目標 知道物體運動的速度是不一樣的，速度可用通過一定 距離所用的時間的多少來進行描述，知道運動方向也 是物體運動的表現(xiàn)，認識一些非常緩慢的運動。 課型 重點 難點 知道物體運動的速度是不一樣的；能給各種物體運動的速度排序。 教學過程 時值 復 備 活動一 認識 1、感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動得快？ “假如它們進行的距離一樣，情況會如何 呢？ 2、龜兔賽跑的故事。 “兔子為什么沒有得第一呢？” （啟發(fā)學生考慮距離，時間的要素） 3、使學生意識到運動的快慢需要用一定距離中所用時間的多少進行衡量。這就是常 說的運動速度。 活動二：在測量與排序中感受速度的快與慢 1、測一測走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長時間？  比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時間？ （2）用正常步伐走5秒能走多遠？ 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠？ 2、給運動速度排序p30 活動三 認識物體的運動有一定的方向 1、讓學生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺風預報時，強調(diào)方向的重要性。 2、結合生活中的事例，讓學生說一說一些運動的方向 拓展 觀察判斷緩慢的運動 課本P31四幅圖 問：（1）這些物體也在運動嗎？運動得快還是慢。 （2）你是怎么知道它們也在運動？（參照物） 板書設計： 2、運動的快慢 運動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進行判斷 ——運動速度 運動速度：（1）快慢 （2）方向 板書設計 2 運動的快慢 教 后 記 課題 3 運動的方式 教學 內(nèi)容 能用畫圖的方式表示物體的運動方式 會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式 共 1 課時 教學 目標 1 知道物體運動的方式主要有四種類型：直線運動 往復運動旋轉 運動 擺動； 2 知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 課型 重點 難點 知道物體運動的方式主要有四種類型：直線運動 往復運動 旋轉運動 擺動 教學過程 時值 復 備 一、 初步感知物體的運動方式 1 談話：同學們，你們最喜歡干什么？今天老師讓同學們帶來了你們最喜歡的能動起來的玩具，現(xiàn)在老師請同學們在課堂上玩一玩，看看這些玩具是怎樣運動的？學生活動，匯報自帶玩具的運動方式 2 揭示課題：運動的方式 二、自由研究，研究幾種物體的運動方式及其特點。 1.小組合作試著解決課本32頁的問題。 2.師強調(diào)要求并巡視 3.出示相關資料進一步驗證，強化知識 4交流、板演 三、研究日常生活中的一些物體的運動方式 1.將知識應用于實踐 （1）自己試著解決課本33頁的問題。 （2）小組合作完善。 2.教師出示相關課件進一步驗證（火車、水車的視頻）。 3.聯(lián)系實際說說平時我們所進行的運動，試著分析其運動方式（跳繩、踢毽子、砸沙包等）。 四、分析復合運動的運動方式 1、學會擴展 2.通過玩玩具合作完成 （1） 小組內(nèi)合作試著完成課本34頁的問題 （2） 小組間合作交流完善 3、師出示課件，直升飛機的運動方式是什么？ 4、學生討論交流。 五、鞏固、拓展 1.讓學生對自己喜歡的動畫片進行分析。同時滲透看電視也要“看出點門道”。 2.有時間的話在讓學生玩自己帶來的玩具。按要求（直線運動、曲線運動、直線和曲線運動）玩自帶的玩具，說說你怎樣玩？ 3、將自帶的玩具綜合起來玩，說說你怎樣玩，其中的運動的方式是什么？ 板書設計 3 運動的方式 教 后 記 課題 4 小車的運動 教學 內(nèi)容 能夠根據(jù)假設設計實驗進行驗證。 共 1 課時 教學 目標 知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關。 課型 重點 難點 知道一輛載重汽車行使的快慢與哪些因素有關？ 教學過程 時值 復 備 （一）復習導入： 1、1談話： 同學們，上一節(jié)課我們學習了物體的運動方式，請同學們回憶一下物體有哪幾種運動方式？你能不能將你所知道的運動方式向同學們展示一下。(同學們將自帶的學具上臺表演) 3、2 師拿出兩輛小汽車在講臺上運動 讓學生判斷小車的運動屬于什么運動？ 3剛才同學們發(fā)現(xiàn)一輛小汽車運動得快，一輛小汽車運動得慢，你們能不能找一找其中的原因？ （二）1揭題：今天我們就來研究小車的運動，并板書：小車的運動 1、2 同學們，剛才我們發(fā)現(xiàn)一輛汽車運動得快，另一輛汽車運動得慢，憑我們的眼睛就能看出來。平時馬路上行使的汽車，你能判斷他們行駛得快慢嗎？ 2、3 同學們，請回憶一下，我們學校舉行運動會的時候，田賽的規(guī)則是什么？ 4 小車運動的快慢與什么有關呢？（讓學生對各種問題作出各種假設，以小組為單位 （三 ）設計實驗方案 1、 問題：小車運動的快慢與什么因素有關？ 2、假設：與拉力大小有關。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。 （ 四）、本課小結： 本節(jié)課我們用小車做實驗驗證了小車運動的快慢與拉力的大小關系，拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。 （五）、作業(yè) 把你的實驗設計與結果寫在活動記錄上 板書設計 4、小車的運動 小車運動的快慢與拉力的大小有關。 拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。 教 后 記 課題 5 擺 教學 內(nèi)容 能夠對影響擺的快慢有哪些因素作出假設。2、能夠根據(jù)假設設計實驗進行驗證，能測量在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。 共 1 課時 教學 目標 知道擺的快慢與擺長有關。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。 課型 重點 難點 能夠對影響擺的快慢有哪些因素作出假設。 教學過程 時值 復 備 一、激趣導入 1、教師：我手心里握著一樣東西，大家想看看是什么嗎？ （教師松手，手心掛著一個簡易的擺）問學生：你們知道它叫什么嗎？板書：擺 2、教師：關于擺，你們知道些什么知識？ 3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘 二、 探究新知 1、讓學生學會測定15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。 （2）講解如何使用秒表記時。 （3）教師與學生合作：測定講臺上的擺15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。教師同時指導，怎樣減小誤差。 （4）學生合作測定擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。 （5）學生匯報。 2 、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設。 3、設計實驗，驗證假設。 4、實驗驗證，得出結論。（1）學生按照自己的實驗方案，操作實驗。（2）匯報結果3）教師問出錯的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。（4）匯總得出結論：擺的快慢只與擺線的長短有關。5、研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。 （1）分派任務：全班九組，每組選做一個15秒內(nèi)正好擺動8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結果記錄下來，便于修正。 （2）小組合作制作。 （3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應次數(shù)的釘子上。 （ 4）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？ （5）小結：擺的快慢只與擺線的長短有關；而且擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。 6、應用（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準呢？走快了，又該怎么辦？（2）學生討論、匯報。（3）教師針對掛鐘講解。 三、總結交流。 （1）教師：這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設、實驗驗證、得出結論的科學探究方法研究了擺，你們獲得了有關擺的哪些知識？ （2）學生交流。 四、布置作業(yè)收集有關擺的資料。 板書設計 5 擺 教 后 記 課題 第四單元 1、力在哪里 教學 內(nèi)容 1、能夠通過實驗探究力對物體的運動、形狀的影響，體驗力的大小。2、會用彈簧秤測量力的大小。 共 2 課時 第1課時 教學 目標 1 知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重點 難點 認識力對物體運動的影響。 教學過程 時值 復 備 一、導入： 1、同學們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺到過力嗎？ 2、聽取學生回答。 3、出示P40圖片，學生通過觀察并回答問題。 （學生合作交流后再回答） 4、師小結：力是無形的，但我們可以體驗和觀察到它作用到物體上時所產(chǎn)生的效果。 活動一：研究力對物體運動的影響。 1、談話：要使彈子（玻璃球）滾動起來，滾的快一點或停下來，應該怎樣做？ 2、學生活動。 3、集體交流。 4、提問：力對物體運動有什么影響？ 活動二：研究力對物體形狀的影響。 1、學生拿一小團橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 2、學生活動。 3、合作交流。 4、問：這說明了什么？ 活動三：研究力的大小、 1、談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀器------彈簧秤來測量力的大小。 2、知道力的單位是牛頓。 3、強調(diào)：使用彈簧秤應注意什么？ 學生自學P41下面彈簧秤的使用方法。 4、學生活動。（測量一下蘋果的質量） 5、合作交流。 6、匯報。 板書設計 1、力在哪里 教 后 記 課題 1、力在哪里 教學 內(nèi)容 1 能夠通過實驗探究力對物體的運動、形狀的影響，體驗力的大小。2、會用彈簧秤測量力的大小。 共 2 課時 第2課時 教學 目標 1、知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重點 難點 認識力對物體運動的影響。 教學過程 時值 復 備 一、教學過程： 1、談話：力在我們的生活中無處不在。 活動四：研究力的方向 1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導學 生分析受力方向，會用箭頭表示力的方向。 2、學生觀察P42下圖。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作 用？②在水中運動的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、匯報。 活動五： 1、找兩個力氣大小相同的學生做推門表演，門為什么 沒動？兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有 移動？ 2、學生討論，并引導學生了解到力有方向以及力 的作用對物體運動狀態(tài)的影響。 二、全課小結： 1、這節(jié)課，你認識了什么？ 2、關于力，你還有什么問題？ 三、布置作業(yè)： 觀察同學或自己哪些動作用了力？ 板書設計 1、力在哪里 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學 內(nèi)容 1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點。2、能夠通過實驗感受彈力的大小與方向。 共 2 課時 第1課時 教學 目標 1、知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。 課型 新授 重點 難點 彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長與拉力的關系。 教學過程 時值 復 備 一、導入 談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或 去掉所用的力，會發(fā)生什么現(xiàn)象。 學生實驗： 二 活動一：用準備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、 彎尺 子、捏海綿等動手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點。 2、學生合作討論、交流。 ⑴提出自己的猜測，允許學生有不同意見。 ⑵教師引導：施力與撤力物體的形狀會發(fā)生怎樣的變 化？ 三 活動二：學生做彈幣實驗。 1、教師講清彈幣活動要求。 2、小組合作彈硬幣。 3、彈完后，學生討論。 ①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去？ ②上面的實驗說明了什么？ ③學生回答后，教師可適當給予解釋 四 課堂小結 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書設計 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 1、力在哪里 教學 內(nèi)容 1 能夠通過實驗探究力對物體的運動、形狀的影響，體驗力的大小。2、會用彈簧秤測量力的大小。 共 2 課時 第2課時 教學 目標 1、知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重點 難點 認識力對物體運動的影響。 教學過程 時值 復 備 一、教學過程： 1、談話：力在我們的生活中無處不在。 活動四：研究力的方向 1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導學 生分析受力方向，會用箭頭表示力的方向。 2、學生觀察P42下圖。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作 用？②在水中運動的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、匯報。 活動五： 1、找兩個力氣大小相同的學生做推門表演，門為什么 沒動？兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有 移動？ 2、學生討論，并引導學生了解到力有方向以及力 的作用對物體運動狀態(tài)的影響。 二、全課小結： 1、這節(jié)課，你認識了什么？ 2、關于力，你還有什么問題？ 三、布置作業(yè)： 觀察同學或自己哪些動作用了力？ 板書設計 1、力在哪里 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學 內(nèi)容 1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點。2、能夠通過實驗感受彈力的大小與方向。 共 2 課時 第1課時 教學 目標 1、知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復原來的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。 課型 新授 重點 難點 彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長與拉力的關系。 教學過程 時值 復 備 一、導入 談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或 去掉所用的力，會發(fā)生什么現(xiàn)象。 學生實驗： 二 活動一：用準備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、 彎尺 子、捏海綿等動手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點。 2、學生合作討論、交流。 ⑴提出自己的猜測，允許學生有不同意見。 ⑵教師引導：施力與撤力物體的形狀會發(fā)生怎樣的變 化？ 三 活動二：學生做彈幣實驗。 1、教師講清彈幣活動要求。 2、小組合作彈硬幣。 3、彈完后，學生討論。 ①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去？ ②上面的實驗說明了什么？ ③學生回答后，教師可適當給予解釋 四 課堂小結 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書設計 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學 內(nèi)容 1、能夠通過實驗感受彈力的大小與方向。2、能夠做研究彈簧伸長與拉力之間關系的實驗。 共 2 課時 第2課時 教學 目標 1、知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。2、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。 課型 新授 重點 難點 彈力怎樣產(chǎn)生;彈簧伸長與拉力的關系。 教學過程 時值 復 備 活動三：探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系。 1、學生分組設計一個彈簧與鉤碼多少的對比實驗： ①讓學生自己提出設計方案。 ②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情 況，作個別指導。 2、問：每增加一個鉤碼，彈簧的拉伸長度有什么變化 和規(guī)律？ ①小組討論。 ②匯報交流。 3、問：①根彈簧拉伸長度的規(guī)律，掛2個鉤碼彈簧拉 伸的長度會是多少？掛4個鉤碼呢？②如果無限制地 將鉤碼掛下去，彈簧會怎樣，為什么？③學生討論后， 4、學生認識和理解“彈性”和“彈力”。讓學生說說什么是“彈性”和“彈力”。 活動四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。 1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運用了物體的彈性？ 2、學生展開討論、交流。 3、師引導學生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰對這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？ 4、學生回答后教師可作適當補充？ 三、課后總結： 1、問：這節(jié)課，你都學到了什么知識？ 2、問：關于彈力，你還有什么問題？ 四、布置作業(yè)： 回家觀察哪些物體運用了彈性 板書設計 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 3、蘋果為什么會落地 教學 內(nèi)容 1、能夠收集相關事例來說明重力的普遍存在。2、能夠通過實驗感受到物體重力的方向、大小。 共 1 課時 教學 目標 認識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力。 課型 新授 重點 難點 能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉的原理。 教學過程 時值 復 備 一、教學引入 1、課件演示、蘋果落地。 2、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？ 3、談話：當科學家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個偉大的發(fā)明。（板書課題） 二、引導探究 活動一：了解牛頓研究地球引力的故事。 1、談話：關于牛頓和“蘋果落地”的故事，你知道嗎？給同學們講一講。 2、學生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。 3、談話：關于牛頓提出的兩個問題： “為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空？ “假如蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝?，設想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個蘋果，它會不會落到地上來呢？” 你有什么看法？ 學生合作交流、匯報。 活動二：認識重力的存在及其方向 1、談話：牛頓經(jīng)過反復思考，對此提出了令人信服的兩個解釋。 2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋 你有什么看法？ 學生合作交流、匯報。