蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

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蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 南魏小學(xué) 2013-3-6 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 學(xué)情分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。 2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 教材分析： 1、全冊(cè)內(nèi)容情況： 本冊(cè)是科學(xué)教材的第三冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“骨骼與肌肉”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運(yùn)動(dòng)”、“無(wú)處不在的力”、“調(diào)查與預(yù)測(cè)”５個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。 2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況： 第一單元“骨骼與肌肉”共５課時(shí)，具體包括：骨骼（1課時(shí)），關(guān)節(jié)（２課時(shí)），肌肉（1課時(shí)），骨骼、肌肉的保?。?課時(shí)）。 第二單元“養(yǎng)蠶”共4課時(shí)，具體包括：我們來(lái)養(yǎng)蠶（1課時(shí)），給蠶寶寶記日記（1課時(shí)），我們來(lái)抽絲（1課時(shí)），養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（1課時(shí)）。 第三單元“物體的運(yùn)動(dòng)”共６－７課時(shí)，具體包括：一切都在運(yùn)動(dòng)中（1課時(shí)），運(yùn)動(dòng)的快慢（1課時(shí)），運(yùn)動(dòng)的方式（１課時(shí)），小車(chē)的運(yùn)動(dòng)（２課時(shí)），擺（１－２課時(shí)）。 第四單元“無(wú)處不在的力”共７－８課時(shí)，具體包括：力在哪里（１－２課時(shí)），物體形狀改變以后（1-2課時(shí)），蘋(píng)果為什么會(huì)落地（1課時(shí)），摩擦力的秘密（２課時(shí)），降落傘（1課時(shí)）。 第五單元“巖石和礦物”共３課時(shí)，具體包括：調(diào)查（２課時(shí)），預(yù)測(cè)（1課時(shí)）。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 4、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 教學(xué)措施： 1、以“研課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)為主線，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐； 9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。 六、教學(xué)活頁(yè)備課  課題 1 骨骼 四年級(jí) 科學(xué) 課題 1 骨骼 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用，并能在自己的身上指出部分骨骼的位置。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維能力；知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維能力。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 （一）導(dǎo)入新課 1．提問(wèn)：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)人體的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：我們的身體可以分為哪幾部分？ 2.揭示課題：（板書(shū)課題）　　 （二）學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的骨骼結(jié)構(gòu)。 （1）認(rèn)識(shí)骨骼。 a．動(dòng)一動(dòng)：每人用力摸一摸自己的身體，感覺(jué)體內(nèi)骨的存在。 b．提問(wèn)：人體的內(nèi)部有骨（出示人體骨骼模型），骨是一塊一塊的，你們知道人體內(nèi)一共有多少塊骨？ c．講解：人體內(nèi)共有206塊骨，這些骨連結(jié)起來(lái)就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架叫做骨骼。 （2）觀察人體骨骼的結(jié)構(gòu)。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼的作用。 （1）四人小組討論：人的骨骼有什么作用？ （2）（出示人站立圖）：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么？骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（板書(shū)：支持） （3）（出示顱腔、胸廓圖）：頭骨里面裝有人體的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱圍成一個(gè)籠子，里面裝有什么？腦、心、肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想一想，骨骼起著什么作用？（板書(shū)：保護(hù)） （4）請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)分別做操、跑步、立定跳遠(yuǎn)。你們知道這三位同學(xué)能做出各種動(dòng)作，誰(shuí)在起作用？這說(shuō)明骨骼還具有什么作用？（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)）人體運(yùn)動(dòng)除骨骼起重要作用外，肌肉收縮也起著重要作用，我們將在以后繼續(xù)研究。 （5）看課文填空寫(xiě)出骨骼的作用。3．向?qū)W生進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育。由于骨骼具有支持、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)等重要作用，所以我們要保護(hù)骨骼、鍛煉骨骼。 （三）鞏固 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人體骨骼的知識(shí)，想一想： 1．人體的骨骼分為哪幾部分？各部分包括哪些骨？ 2．人體的骨骼有什么作用？ （四）布置作業(yè) 　對(duì)照書(shū)上人體骨骼圖，在自己的身上指出骨的部位。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 、 骨 骼 全身的骨頭分為四部分 ——頭、軀干、手臂、腿腳。 教 后 記  課題 2 關(guān)節(jié) 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、交流談話，揭示課題 1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2．學(xué)生交流介紹。 3．提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)） 4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ 二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用. 1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)） 2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。  4．小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。 5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？ 7．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 8．小結(jié):如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。 四、總結(jié)拓展 1．談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 關(guān)節(jié) 如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)變得僵硬。 不同關(guān)節(jié)能使人體做多種方式的運(yùn)動(dòng)。 教 后 記  課題 3 肌肉 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類(lèi)肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類(lèi)肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能； 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、 導(dǎo)入新課. 1. 顯示健美先生展示肌肉，問(wèn)：你看到了什么？ 2. 講述：在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)有關(guān)肌肉的知識(shí)。你想知道那些有關(guān)肌肉的知識(shí)。 二、 學(xué)習(xí)新課 1.講述：人體外部是皮膚，皮膚下面是肌肉。肌肉是一塊一塊的，有很多塊。其中長(zhǎng)在骨骼上的有600多塊。在這節(jié)課里，我們要認(rèn)識(shí)幾塊較大的肌肉。 2．認(rèn)識(shí)肱二頭?。涸谏媳矍懊嬗幸粔K很明顯的肌肉，曲臂時(shí)會(huì)鼓起來(lái)，這塊肌肉上面有兩個(gè)頭，都長(zhǎng)在肩胛骨上，下面有一個(gè)頭，長(zhǎng)在前臂骨上。由于這塊肌肉跨過(guò)上臂骨，又有兩個(gè)頭，人們給它取名叫肱二頭肌。 3.學(xué)生曲臂，摸自己肱二頭肌。 4.認(rèn)識(shí)肱三頭?。涸谏媳鄣暮竺嬉灿幸粔K很明顯的肌肉。這塊肌肉有三個(gè)頭，其中一個(gè)長(zhǎng)在肩胛骨上，兩個(gè)長(zhǎng)在肱骨上，下面有一個(gè)頭，長(zhǎng)在前臂骨上。由于這塊肌肉長(zhǎng)在肱骨上，上面有三個(gè)頭，人們給它取名叫肱三頭肌。  5. 認(rèn)識(shí)胸大肌： 在胸前，一邊有一塊三角形的大塊肌肉，叫胸大肌。 6.讓學(xué)生挺胸，摸自己胸大肌。 7.認(rèn)識(shí)腹?。涸诟骨爸芯€兩側(cè)，有兩排肌肉，叫腹肌。 8.讓學(xué)生繃緊腹部，摸自己的腹肌。 三 課堂小結(jié)： 1 通過(guò)以上研究，我們知道肌肉具有牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的作用。 2．向?qū)W生進(jìn)行肌肉衛(wèi)生保健教育. 板書(shū)設(shè)計(jì) 3 肌肉 肌肉占到人身體重量的40% 教 后 記  課題 4 骨骼、肌肉的保健 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、設(shè)置情境，揭示課題 1、播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂(lè)跳起來(lái)。 2、討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3、學(xué)生交流介紹。 4、小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟。 5、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。? 6、提問(wèn)：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ 二、了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響 1、提問(wèn)：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？ 2、談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣？ 三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求 1、談話：我們平時(shí)經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問(wèn)：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？ 2．交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施。 3．活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？ 4．拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？ （1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？ （2）如何避免肌肉受傷？ （3）防護(hù)2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？ 5．拓展：營(yíng)養(yǎng)與健康。知識(shí)介紹。 四、了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響 談話：另外，食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。 五、拓展延伸 如何保持骨骼、肌肉的健康？  板書(shū)設(shè)計(jì) 4.骨骼、肌肉的保健 教 后 記  課題 第二單元 1、我們來(lái)養(yǎng)蠶 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)； 知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。觀察蠶卵和蟻蠶. 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 師問(wèn)：“你們知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎？蠶是怎樣的一種小動(dòng)物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲的嗎？ 二、自主學(xué)習(xí) 1.出示蠶卵。師：“請(qǐng)你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？” 2. 討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”。引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學(xué)生：“在寶寶出生前，媽媽會(huì)作好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撛鯓幼鲂Q寶前，媽媽會(huì)作好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撛鯓幼鲂Q寶寶的媽媽呢？” （1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)溫暖的家； （2）別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸. 3.觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵是怎樣的。讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語(yǔ)言描述出來(lái)。注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，小心呵護(hù)。 4、觀察蟻蠶，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再用放大鏡觀察并描述，最后用直尺測(cè)量她的長(zhǎng)度并記錄。蟻蠶是什么樣的。最好讓學(xué)生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營(yíng)養(yǎng)的卵殼，又去找食的情景。 5、討論：“用哪些方法來(lái)記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？” （用畫(huà)像、拍照、錄像、文字記錄等方法。） 三 自主探究 指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫(xiě)好第一篇蠶寶寶日記。  板書(shū)設(shè)計(jì) 1、我們來(lái)養(yǎng)蠶 教 后 記  課題 2、給蠶寶寶記日記 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化； 能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化. 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化； 能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化. 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題. 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、 導(dǎo)入 師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來(lái)給大家頒發(fā)‘領(lǐng)養(yǎng)證’和蠶寶寶，在這段時(shí)間里看哪個(gè)同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長(zhǎng)、最重、最健壯；誰(shuí)的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫(xiě)上成長(zhǎng)記錄，今天我們來(lái)討論一下觀察日記的寫(xiě)法。 板書(shū)課題：給蠶寶寶記日記 二、自主學(xué)習(xí) 1、閱讀P20上的文字。 2、自主探究的問(wèn)題。 （1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個(gè)長(zhǎng)得更好些？讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測(cè)，在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 （2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？ （3）蠶蛻皮時(shí)為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開(kāi)繭子的蛹還能活嗎？ （4） 每個(gè)小組剪開(kāi)一個(gè)蠶繭用紙包起來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。  （5）辨別蠶蛾的雌雄。 組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測(cè)雌 雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵(lì)學(xué)生在幼蟲(chóng)期和 蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。 3、小結(jié)： 評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)的觀察日記。 三、課外拓展 讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并寫(xiě)好觀察日記。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、給蠶寶寶記日記 教 后 記  課題 3、我們來(lái)抽絲 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類(lèi)服飾業(yè)的貢獻(xiàn). 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史學(xué)習(xí)抽絲； 測(cè)量出一根絲的長(zhǎng)度。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史；測(cè)量出一根絲的長(zhǎng)度。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 出示一些真絲織物。 師：“這些織物是用什么做的呢？我國(guó)養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久，對(duì)人類(lèi)服飾業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們來(lái)匯報(bào)一下查找到的有關(guān)資料?！? 二、自主學(xué)習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生看P25的文字。 2、大家來(lái)抽絲，看誰(shuí)抽的絲最長(zhǎng)。在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進(jìn)行抽絲。 （1）讓學(xué)生先預(yù)測(cè)抽出的絲有多長(zhǎng)。 （2）抽絲的方法. A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。 B、把蠶繭放在開(kāi)水中浸泡。 C、用毛刷攪動(dòng)，把蠶絲的頭兒找到。 （3）量一量一根絲到底有多長(zhǎng)。 三、鞏固總結(jié) 1、 討論： （1）我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類(lèi)服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？ （2）你是通過(guò)哪些方法知道的？ 2、 說(shuō)一說(shuō)抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？ 小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會(huì)？你還想知道些什么？ 四、課外拓展 1. 整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。 2. 查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、我們來(lái)抽絲 教 后 記  課題 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 四年級(jí) 科學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過(guò)圖畫(huà)和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過(guò)圖畫(huà)和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；知道昆蟲(chóng)的外形特征。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長(zhǎng)大了。這節(jié)課我們一起來(lái)交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，好嗎？” 二、交流、總結(jié)： 1.交流“蠶的一生經(jīng)過(guò)了哪些變化”。 （蠶的一生經(jīng)過(guò)了四種變化。） 你能夠把蠶一生的變化畫(huà)下來(lái)嗎？（學(xué)生先畫(huà)）師：“書(shū)上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的。你們覺(jué)得那一種更好、更有創(chuàng)意？說(shuō)說(shuō)為什么？你能畫(huà)一幅更好的嗎？”讓學(xué)生用自己的方式修改。 2.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲(chóng)概念。 三、課堂練習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P28。 2、你能說(shuō)出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對(duì)觸角；胸部都有三對(duì)足。） 4、你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類(lèi)生物嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 四、課后拓展 了解蝴蝶的有關(guān)資料。  問(wèn)：為什么兩個(gè)人會(huì)有不同的感覺(jué)？這說(shuō)明什么？ 小結(jié)：確定參照物是研究物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)非常必要的， 在判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)也是不可缺少的。 提問(wèn)：坐在形式的汽車(chē)?yán)锏娜藙?dòng)了沒(méi)有？在上升的電梯上的人呢？ 唱：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。”明明是竹排在走，可人為什么會(huì)覺(jué)得青山在兩岸走呢？ 小結(jié)：選擇不同的物體做參照物，會(huì)影響判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的結(jié)論…… 三、探究：沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體。 小結(jié)：世界上的一切物體都在運(yùn)動(dòng)中。太陽(yáng)、月亮、地球以及地球表面的一切物體，宇宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體。今天課堂上所研究的物體是否在運(yùn)動(dòng)，是指兩個(gè)物體之間的位置是否發(fā)生了變化，而其中一個(gè)物體叫做參照物。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、一切都在運(yùn)動(dòng)中 教 后 記 課題 2 運(yùn)動(dòng)的快慢 教學(xué) 內(nèi)容 會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序； 會(huì)使用秒表。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過(guò)一定 距離所用的時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述，知道運(yùn)動(dòng)方向也 是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的；能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí) 1、感受29頁(yè)四幅圖，猜一猜誰(shuí)移動(dòng)得快？ “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如何 呢？ 2、龜兔賽跑的故事。 “兔子為什么沒(méi)有得第一呢？” （啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素） 3、使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常 說(shuō)的運(yùn)動(dòng)速度。 活動(dòng)二：在測(cè)量與排序中感受速度的快與慢 1、測(cè)一測(cè)走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間？  比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間？ （2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？ 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？ 2、給運(yùn)動(dòng)速度排序p30 活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)有一定的方向 1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。 2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的方向 拓展 觀察判斷緩慢的運(yùn)動(dòng) 課本P31四幅圖 問(wèn)：（1）這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)得快還是慢。 （2）你是怎么知道它們也在運(yùn)動(dòng)？（參照物） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、運(yùn)動(dòng)的快慢 運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行判斷 ——運(yùn)動(dòng)速度 運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢 （2）方向 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 運(yùn)動(dòng)的快慢 教 后 記 課題 3 運(yùn)動(dòng)的方式 教學(xué) 內(nèi)容 能用畫(huà)圖的方式表示物體的運(yùn)動(dòng)方式 會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 知道物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有四種類(lèi)型：直線運(yùn)動(dòng) 往復(fù)運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn) 運(yùn)動(dòng) 擺動(dòng)； 2 知道同一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有四種類(lèi)型：直線運(yùn)動(dòng) 往復(fù)運(yùn)動(dòng) 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 擺動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、 初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 1 談話：同學(xué)們，你們最喜歡干什么？今天老師讓同學(xué)們帶來(lái)了你們最喜歡的能動(dòng)起來(lái)的玩具，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上玩一玩，看看這些玩具是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)自帶玩具的運(yùn)動(dòng)方式 2 揭示課題：運(yùn)動(dòng)的方式 二、自由研究，研究幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)。 1.小組合作試著解決課本32頁(yè)的問(wèn)題。 2.師強(qiáng)調(diào)要求并巡視 3.出示相關(guān)資料進(jìn)一步驗(yàn)證，強(qiáng)化知識(shí) 4交流、板演 三、研究日常生活中的一些物體的運(yùn)動(dòng)方式 1.將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐 （1）自己試著解決課本33頁(yè)的問(wèn)題。 （2）小組合作完善。 2.教師出示相關(guān)課件進(jìn)一步驗(yàn)證（火車(chē)、水車(chē)的視頻）。 3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)平時(shí)我們所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，試著分析其運(yùn)動(dòng)方式（跳繩、踢毽子、砸沙包等）。 四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式 1、學(xué)會(huì)擴(kuò)展 2.通過(guò)玩玩具合作完成 （1） 小組內(nèi)合作試著完成課本34頁(yè)的問(wèn)題 （2） 小組間合作交流完善 3、師出示課件，直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是什么？ 4、學(xué)生討論交流。 五、鞏固、拓展 1.讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行分析。同時(shí)滲透看電視也要“看出點(diǎn)門(mén)道”。 2.有時(shí)間的話在讓學(xué)生玩自己帶來(lái)的玩具。按要求（直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、直線和曲線運(yùn)動(dòng)）玩自帶的玩具，說(shuō)說(shuō)你怎樣玩？ 3、將自帶的玩具綜合起來(lái)玩，說(shuō)說(shuō)你怎樣玩，其中的運(yùn)動(dòng)的方式是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 3 運(yùn)動(dòng)的方式 教 后 記 課題 4 小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 教學(xué) 內(nèi)容 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知道一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知道一輛載重汽車(chē)行使的快慢與哪些因素有關(guān)？ 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、1談話： 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下物體有哪幾種運(yùn)動(dòng)方式？你能不能將你所知道的運(yùn)動(dòng)方式向同學(xué)們展示一下。(同學(xué)們將自帶的學(xué)具上臺(tái)表演) 3、2 師拿出兩輛小汽車(chē)在講臺(tái)上運(yùn)動(dòng) 讓學(xué)生判斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)屬于什么運(yùn)動(dòng)？ 3剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一輛小汽車(chē)運(yùn)動(dòng)得快，一輛小汽車(chē)運(yùn)動(dòng)得慢，你們能不能找一找其中的原因？ （二）1揭題：今天我們就來(lái)研究小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，并板書(shū)：小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 1、2 同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)運(yùn)動(dòng)得快，另一輛汽車(chē)運(yùn)動(dòng)得慢，憑我們的眼睛就能看出來(lái)。平時(shí)馬路上行使的汽車(chē)，你能判斷他們行駛得快慢嗎？ 2、3 同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，我們學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，田賽的規(guī)則是什么？ 4 小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)呢？（讓學(xué)生對(duì)各種問(wèn)題作出各種假設(shè)，以小組為單位 （三 ）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1、 問(wèn)題：小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2、假設(shè)：與拉力大小有關(guān)。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。 （ 四）、本課小結(jié)： 本節(jié)課我們用小車(chē)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力的大小關(guān)系，拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。 （五）、作業(yè) 把你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上 板書(shū)設(shè)計(jì) 4、小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力的大小有關(guān)。 拉力越大，走得越快。拉力越小，走得越慢。 教 后 記 課題 5 擺 教學(xué) 內(nèi)容 能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。 課型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、激趣導(dǎo)入 1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？ （教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺）問(wèn)學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？板書(shū)：擺 2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？ 3、今天我們就來(lái)研究擺，探究一下擺中有什么奧秘 二、 探究新知 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 （2）講解如何使用秒表記時(shí)。 （3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 （4）學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 （5）學(xué)生匯報(bào)。 2 、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)。 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。 4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（1）學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。（2）匯報(bào)結(jié)果3）教師問(wèn)出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。（4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。5、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。 （1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來(lái)，便于修正。 （2）小組合作制作。 （3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。 （ 4）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？ （5）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。 6、應(yīng)用（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）教師針對(duì)掛鐘講解。 三、總結(jié)交流。 （1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)？ （2）學(xué)生交流。 四、布置作業(yè)收集有關(guān)擺的資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5 擺 教 后 記 課題 第四單元 1、力在哪里 教學(xué) 內(nèi)容 1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。2、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。 共 2 課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺(jué)到過(guò)力嗎？ 2、聽(tīng)取學(xué)生回答。 3、出示P40圖片，學(xué)生通過(guò)觀察并回答問(wèn)題。 （學(xué)生合作交流后再回答） 4、師小結(jié)：力是無(wú)形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時(shí)所產(chǎn)生的效果。 活動(dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 1、談話：要使彈子（玻璃球）滾動(dòng)起來(lái)，滾的快一點(diǎn)或停下來(lái)，應(yīng)該怎樣做？ 2、學(xué)生活動(dòng)。 3、集體交流。 4、提問(wèn)：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響？ 活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。 1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 2、學(xué)生活動(dòng)。 3、合作交流。 4、問(wèn)：這說(shuō)明了什么？ 活動(dòng)三：研究力的大小、 1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器------彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。 2、知道力的單位是牛頓。 3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？ 學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。 4、學(xué)生活動(dòng)。（測(cè)量一下蘋(píng)果的質(zhì)量） 5、合作交流。 6、匯報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、力在哪里 教 后 記 課題 1、力在哪里 教學(xué) 內(nèi)容 1 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。2、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。 共 2 課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、教學(xué)過(guò)程： 1、談話：力在我們的生活中無(wú)處不在。 活動(dòng)四：研究力的方向 1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué) 生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。 2、學(xué)生觀察P42下圖。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作 用？②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、匯報(bào)。 活動(dòng)五： 1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門(mén)表演，門(mén)為什么 沒(méi)動(dòng)？?jī)缮騼蛇吚恢淮笙渥?，箱子也為什么沒(méi)有 移動(dòng)？ 2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力 的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。 二、全課小結(jié)： 1、這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？ 2、關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題？ 三、布置作業(yè)： 觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、力在哪里 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學(xué) 內(nèi)容 1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。 共 2 課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或 去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 二 活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、 彎尺 子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。 2、學(xué)生合作討論、交流。 ⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見(jiàn)。 ⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變 化？ 三 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。 1、教師講清彈幣活動(dòng)要求。 2、小組合作彈硬幣。 3、彈完后，學(xué)生討論。 ①為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？ ②上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ ③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋 四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 1、力在哪里 教學(xué) 內(nèi)容 1 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。2、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。 共 2 課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、教學(xué)過(guò)程： 1、談話：力在我們的生活中無(wú)處不在。 活動(dòng)四：研究力的方向 1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué) 生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。 2、學(xué)生觀察P42下圖。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作 用？②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、匯報(bào)。 活動(dòng)五： 1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門(mén)表演，門(mén)為什么 沒(méi)動(dòng)？?jī)缮騼蛇吚恢淮笙渥?，箱子也為什么沒(méi)有 移動(dòng)？ 2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力 的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。 二、全課小結(jié)： 1、這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？ 2、關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題？ 三、布置作業(yè)： 觀察同學(xué)或自己哪些動(dòng)作用了力？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、力在哪里 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學(xué) 內(nèi)容 1能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。 共 2 課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 彈力怎樣產(chǎn)生；彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、導(dǎo)入 談話：今天，我們共同來(lái)研究用力改變物體的形狀，或 去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 二 活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、 彎尺 子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。 2、學(xué)生合作討論、交流。 ⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見(jiàn)。 ⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變 化？ 三 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。 1、教師講清彈幣活動(dòng)要求。 2、小組合作彈硬幣。 3、彈完后，學(xué)生討論。 ①為什么中間硬幣沒(méi)有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？ ②上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ ③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋 四 課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲 ？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 2、物體的形狀改變以后 教學(xué) 內(nèi)容 1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。2、能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 共 2 課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。2、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 彈力怎樣產(chǎn)生;彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 活動(dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。 1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)： ①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。 ②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情 況，作個(gè)別指導(dǎo)。 2、問(wèn)：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長(zhǎng)度有什么變化 和規(guī)律？ ①小組討論。 ②匯報(bào)交流。 3、問(wèn)：①根彈簧拉伸長(zhǎng)度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉 伸的長(zhǎng)度會(huì)是多少？掛4個(gè)鉤碼呢？②如果無(wú)限制地 將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣，為什么？③學(xué)生討論后， 4、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“彈性”和“彈力”。 活動(dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。 1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？ 2、學(xué)生展開(kāi)討論、交流。 3、師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰(shuí)對(duì)這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？ 4、學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充？ 三、課后總結(jié)： 1、問(wèn)：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識(shí)？ 2、問(wèn)：關(guān)于彈力，你還有什么問(wèn)題？ 四、布置作業(yè)： 回家觀察哪些物體運(yùn)用了彈性 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、物體的形狀改變以后 教 后 記 課題 3、蘋(píng)果為什么會(huì)落地 教學(xué) 內(nèi)容 1、能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。 共 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬(wàn)有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。 課型 新授 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。 教學(xué)過(guò)程 時(shí)值 復(fù) 備 一、教學(xué)引入 1、課件演示、蘋(píng)果落地。 2、提問(wèn)：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？ 3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。（板書(shū)課題） 二、引導(dǎo)探究 活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。 1、談話：關(guān)于牛頓和“蘋(píng)果落地”的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一講。 2、學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋(píng)果落地”的故事。 3、談話：關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問(wèn)題： “為什么蘋(píng)果總是落到地上，而不落向天空？ “假如蘋(píng)果樹(shù)非常高，一直頂?shù)皆铝?，設(shè)想月亮就是棵高高蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，它會(huì)不會(huì)落到地上來(lái)呢？” 你有什么看法？ 學(xué)生合作交流、匯報(bào)。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向 1、談話：牛頓經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。 2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋 你有什么看法？ 學(xué)生合作交流、匯報(bào)。