小學數(shù)學四年級上冊《平行四邊形的認識》教學設計

課題：小學四年級上冊第五單元 平行四邊形的認識學習目標1、 理解平行四邊形的概念及其特征，知道平行四邊形兩組對邊分別平行且相等。2、 認識平行四邊形的底和高，會畫出平行四邊形的高；3、 培養(yǎng)學生的實踐能力，觀察能力和分析能力。學習重點掌握平行四邊形的特征。學習難點會畫平行四邊形的高。學習準備課件、長方形框架 、平行四邊形紙、導 學 過 程一、巧用實例、激趣導入課件出示一組平面圖形，有三角形、正方形、長方形讓學生把圖形分類，并說出每一組的名稱。師：生活中有哪些地方可以看到平行四邊形呢？課件補充生活中含有平行四邊形圖案的物體。師：今天這節(jié)課我們就從數(shù)學的角度去認識平行四邊形。教師板書課題。2、 體驗平行四邊形的特性1、教師演示教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么會發(fā)生這樣的變化？ 2、對比再拉三角形。引導對比發(fā)現(xiàn)：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性。教師板書不穩(wěn)定性。 3、你能舉出例子日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應用嗎？ 生：移動大門、玩具射槍3、 探究平行四邊形的特征（一）觀察圖形，合理猜想請學生拿出手里的平行四邊形紙，讓學生大膽猜平行四邊形的特征。學生發(fā)言。（2） 動手操作，驗證猜想 1、操作實踐。 教師提示用三角板或者直尺驗證。學生小組驗證。2、匯報交流驗證的過程。預設：1、測量后發(fā)現(xiàn)對邊相等 2、延長對邊不相交，所以對邊平行 3、用畫垂線的方法，從一邊向另一邊畫垂線，垂線段都相等，所以對邊平行。3、 歸納特征。師：現(xiàn)在請你用一句話概括平行四邊形的特征。生用自己的語言描述。教師幫助歸納并板書：兩組對邊分別平行且相等4、 應用做教材67頁1題。4、 動手操作，認識“底和高”出示一個平行四邊形，讓學生在里面畫一個最大的長方形。指學生到黑板上畫。觀察畫出的垂直線段，告訴學生：像這樣從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫平行四邊形的底。請學生猜猜，平行四邊形有多少條高？請學生到黑板上試畫，得出無數(shù)條的結(jié)論。5、 練習反饋1、64頁、65頁的“做一做”2、 練習十一的3、2題 六、全課總結(jié)。板書設計 平行四邊形的認識平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形不穩(wěn)定性