黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè) 第五章 病毒教案 （新版）新人教版

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1、 第五章 病毒 備課日期： 年 月 日 授課日期： 年 月 日 總第 節(jié) 課題 病毒 學(xué)科 生物 年級(jí) 課時(shí) 課 型 新授 主備人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：　 了解和描述病毒的結(jié)構(gòu)特征和生命活動(dòng)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)病毒的類型及與人類的關(guān)系 能力目標(biāo)： 通過教材資源，分析病毒與人類的關(guān)系 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　既關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，又認(rèn)同利用病毒可以為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去分析問題的能力，并進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)

2、特點(diǎn)，病毒與人類的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 課前講演 2020年初，我國(guó)廣東省首先發(fā)生傳染性非典型肺炎流行。隨后，廣西、山西、北京等省(自治區(qū)、直轄市)也陸續(xù)發(fā)生非典疫情。這場(chǎng)突如其來的疫情災(zāi)害，嚴(yán)重威脅了人民群眾的身體健康和生命安全，也影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)際往來。 同學(xué)們知道引起非典的元兇是什么嗎？（SARS病毒） 你還知道哪些疾病是由病毒感染引起的呢？(感冒,瘋牛病,2020年在全球暴發(fā)的甲型H1N1流感),看來很多疾病是由病毒引起的,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)了解病毒,并且學(xué)會(huì)預(yù)防病毒感染的一些方

3、法。 想要認(rèn)識(shí)病毒,我們首先要從人類發(fā)現(xiàn)病毒的歷史開始. 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 問題牽引 （一）病毒的發(fā)現(xiàn) 伊萬洛夫斯基研究煙草花葉病因 ppt展示圖片：比較正常煙草葉子和煙草花葉病的病葉在形態(tài)上的區(qū)別。 在研究煙草花葉病病因時(shí)，推想這種病是有細(xì)菌引起的。 觀看動(dòng)畫：將患花葉病的煙草榨出汁液，將汁液通過一種過濾器，這種過濾器能將細(xì)菌濾去，也就是說細(xì)菌不能透過這種過濾器。然后將過濾器的汁液去感染正常的煙葉。 學(xué)生思考：要是這種病是由細(xì)菌引起的，那么這片正常的煙葉會(huì)不會(huì)患病。 提出問題：為什么會(huì)患病。 講解：濾過性病毒?？茖W(xué)

4、家萊夫勒和弗羅施在研究動(dòng)物口蹄疫時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了濾過性病毒。引出問題是細(xì)菌大還是濾過性病毒大。(只能用納米來表示他們的大小,借助電子顯微鏡觀察)。 下面我們看看在電子顯微鏡下觀察到的病毒圖片。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步了解病毒的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 問題牽引 （二）病毒的種類 課件展示：展示狂犬病毒、AIDS病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒、大腸桿菌噬菌體幾種病毒的電子顯微鏡照片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。 1、病毒的形態(tài)：桿狀、球狀、蝌蚪狀。 2、病毒的寄生類

5、型：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒 問題牽引 （三） 病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖 病毒從形態(tài)上看千差萬別，它們的結(jié)構(gòu)有共同之處嗎?展示煙草花葉病毒、腺病毒、大腸桿菌噬菌體的結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)有沒有共同之處。 歸納病毒的結(jié)構(gòu)：由外部的蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。 并把病毒和細(xì)胞進(jìn)行比較，得出“病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的結(jié)論”，知道病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單。 學(xué)生分組交流討論。 病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，病毒離開了活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體。 你知道病毒的傳播途徑有哪些？（空氣、血液、唾液） （四） 病毒與人類生活的關(guān)系 有害方面：使動(dòng)物、植物、細(xì)菌致病，知道

6、人和動(dòng)物約60%的疾病是由病毒感染引起的 調(diào)動(dòng)課堂氣氛，聯(lián)系學(xué)生親身體驗(yàn)打過甲、乙肝疫苗的請(qǐng)舉手。 問：乙肝疫苗的作用。 告知：乙肝疫苗也是病毒，你知道原因嗎？ 有利方面：制作各種疫苗、殺蟲劑、幫助基因轉(zhuǎn)移、基因治療等。 運(yùn)用換位思考法，讓學(xué)生假定自己是病毒，在身體結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單的情況下，要長(zhǎng)期生活下去，應(yīng)該選擇什么樣的生活方式？讓學(xué)生再次討論，病毒是生物嗎?（學(xué)生根據(jù)病毒可以繁殖等特點(diǎn)，了解到病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它仍然是生物，是一種特殊的生物。） 板書設(shè)計(jì) 思維導(dǎo)圖 ： 1 病毒的發(fā)現(xiàn) 2 病毒的結(jié)構(gòu)： 蛋白質(zhì)外殼 內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 3 病毒的生活：營(yíng)寄生生活 4 病毒的種類： 動(dòng)物病毒 植物病毒 細(xì)菌病毒（噬菌體） 5病毒與人類的關(guān)系：“弊”、“利” 思維導(dǎo)圖