河北省承德市平泉縣回民中學(xué)八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》講學(xué)稿 新人教版（通用）

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1、《第11課 中國石拱橋》講學(xué)稿 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征，選取有代表性的例子進(jìn)行說明的寫作方法 2、通過合作探究，體會并學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言進(jìn)行說明，學(xué)習(xí)合理的 安排說明順序的方法 3、認(rèn)識中國石拱橋的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)愛國主義感情． 學(xué)習(xí)重點難點： 1、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征，選取有代表性的例子進(jìn)行說明的寫作方法。2、體會并學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言進(jìn)行說明，學(xué)習(xí)合理的安排說明順序的方法。 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者，識記重點字詞的音形義。 2、整體感知課文內(nèi)容，通過合作探究，學(xué)習(xí)合理的安排說明順序的方法 學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)合

2、理的安排說明順序的方法 學(xué)習(xí)過程：一、 故事導(dǎo)入(走近茅以升) 師：早在1 9 0 5 年，在鎮(zhèn)江這個地方，有一個小橋叫文德橋。5 月5 日大家都吃粽子的這一天賽龍舟，有一個十歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走，前面的人群已經(jīng)來到了文德橋上，很小的一個小橋。由于人太多，這個橋從中間被壓斷了，站在橋頂上的人就跌落到了水里，那會游泳的就趕快上了岸，不會游泳的人就被淹死了。這位十歲的少年站在橋的旁邊，驚呆了。他就想：這造橋的人造的這個橋怎么就這么的不堅固！他就發(fā)誓長大以后要當(dāng)一位橋梁專家，要建造最堅固的橋梁，不管多少人站在上面也不會把它壓斷！后來這位少年就考上了美國留學(xué)生，專門學(xué)橋梁專業(yè)，后來就

3、成為我們國家非常著名的橋梁設(shè)計專家，并設(shè)計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋；再后來，他又設(shè)計了武漢長江大橋。同學(xué)們知道這個人是誰嗎？（茅以升） 師：對。茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家。他寫過很多關(guān)于橋梁的文章。今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的一篇說明文——《中國石拱橋》。 （師板書：中國石拱橋 茅以升） 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、讀準(zhǔn)字音，關(guān)注字形。 弧形： 拱橋： 陡坡： 和諧： 勻稱： 橋墩： 推崇： 河堤： 暴漲： 惟妙惟肖： 2、解詞。 悠久：杰作：，雄姿：和諧：推崇：勝景：巧妙絕倫：

4、 就地取材： 三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、新課學(xué)習(xí)。 （一）、閱讀全文，對課文進(jìn)行整體把握。 （二）、小組內(nèi)討論。 1、提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？ 明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。 2、作者寫中國石拱橋舉了兩個例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？ 明確：概括──具體 3、對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的順序是否一樣呢？ 明確：順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。 4、作者寫趙州橋結(jié)

5、構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。 明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。運用了由概括到具體的邏輯順序。 5、作者寫盧溝橋是按著怎樣的順序?qū)懙?？它的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？ 明確：由整體到局部。藝術(shù)價值：石刻獅子；歷史價值：抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。 6、9、10兩段分別寫的是什么內(nèi)容？第9段的內(nèi)容能否調(diào)換位置？為什么？ 明確：第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因；第10段說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展；第九段這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。 7、在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。思考：這是

6、按照什么順序說明的？ 旅人橋：大約建成于公元二八二年；　　趙州橋：建于公元六○五年左右； 盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；　　長虹大橋：建于一九六一年。 明確：按照時間先后順序說明的。 三、總結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？ 　明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練：課堂點睛積累與運用部分。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)： 1．整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點。 2．學(xué)習(xí)幾種常見的說明

7、方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性。 德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。 學(xué)習(xí)重點、難點： 1、說明事物應(yīng)抓住事物的特點。2、選取代表性事例說明事物。 學(xué)習(xí)過程： 一、走近茅以升，引入本課。 師：茅以升是我國屈指可數(shù)的著名橋梁專家，被譽為“中國橋梁之父”。他設(shè)計過兩座非常著名的大橋，他們是（錢塘江大橋；武漢長江大橋）。今天，我們接著來學(xué)習(xí)他的《中國石拱橋》。（可出示茅以升的圖片及相關(guān)情況。） 二、復(fù)習(xí)檢查。1、讀準(zhǔn)字音，關(guān)注字形。 勻稱： 橋墩： 推崇： 河堤： 暴漲： 惟妙惟肖： 2、解詞

8、。推崇： 勝景： 巧妙絕倫： 3、本文寫了哪些內(nèi)容，運用了哪些說明順序？（師板書） 三、展示目標(biāo)。 四、閱讀全文，對課文進(jìn)行整體把握。 1．了解中國石拱橋的特點及選取代表性事例說明事物的特點。 （1）指讀前三段，其他學(xué)生思考：石拱橋，中國石拱橋有什么特點？（關(guān)注原文重點句子的提示）指名讓學(xué)生回答，互相糾正、補(bǔ)充。 石拱橋：歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。 中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。 （2）分組討論趙州橋（4—5）、盧溝橋（6—8）的特點。思考下列問題 A、兩座橋分別有什么

9、特點？ B、為什么選擇他們?yōu)槔f明？選一個行嗎？ 討論后，總結(jié)： A、兩座橋的特點是： 趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。 盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。B、兩座橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。 他們既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。 師：(學(xué)法指導(dǎo))作者抓住了中國石拱橋的特點，舉的這兩座橋都符合這個特點。同學(xué)們寫說明文呢，不管寫什么事物

10、，一定要突出它的特點，這樣你這篇說明文就基本上成功了；作者能夠抓住趙州橋和盧溝橋的特點來介紹，把這個特點突出的如此清楚，他是做了什么工作??？深入細(xì)致的調(diào)查研究。所以寫說明文的時候，你想要突出它的特點，必須得做到這一點才行。 （3）齊讀第9、10兩段，思考本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？ 明確：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性，寫這兩段使全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，意義更加深刻。(展示我國建國后有代表性

11、的橋梁圖片，了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。) 2、體會文章語言的特點。剛才我們一起品讀了中國石拱橋的特征。說明文力求語言準(zhǔn)確，下面我們通過一些例子來體會一下本文語言的特點。 第一組：下面的畫線的詞去掉行不行，這樣的說明文語言準(zhǔn)確嗎？ （1）旅人橋大約建成于公元282年 （2）趙州橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，可算是在當(dāng)時世界上最長的石拱橋了。 （3）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早 （4）我國的石拱橋幾乎到處都有。 （5）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了 明確：使用限制性的有分寸，有余地的詞語,使表達(dá)的意思更加準(zhǔn)確。各

12、句的解釋可參照教參。 第二組：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。把這句話改成“大拱的邊上或是大拱的上邊”行不行？為什么？（可畫出相應(yīng)的示意圖來比較體會一下） 明確：形象化的語言也可以增強(qiáng)語言的準(zhǔn)確性。 第三組：判斷下面各句的說明方法。 （1）、橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。（ 打比方 　） （2）、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（ 列數(shù)字 ） （3）、永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過事。（ 作比較，舉例子 　?。? （4）、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾

13、聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌 ） （5）、唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。（ 引用，打比方） 師：綜上所述本文的語言的特點是準(zhǔn)確中不乏生動，大家要學(xué)會借鑒運用，為準(zhǔn)確說明事物增色。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練：以下可任選其一完成。 1、遷移訓(xùn)練：片段作文——寫你喜歡的一件物品或是你所看到的橋， 200字左右的說明性文字。 讓學(xué)生即學(xué)即用，達(dá)到鞏固知識和重構(gòu)知識的目的。 2、拓展延伸：請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識，自己設(shè)計制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。 這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還訓(xùn)練了學(xué)生說明文的寫作。 七、課下作業(yè)。1、收集一些有意思的橋名的由來，如西湖的斷橋名因何起。 2、收集有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語成語等。3、收集有關(guān)橋的故事與傳說，如三國故事中的當(dāng)陽橋。 板書設(shè)計 中國石拱橋 茅以升 石 拱 橋 一般 古 中 國 石 拱 橋 特殊 中國石拱橋的典型杰作 概括到具體 趙州橋、盧溝橋 整體到局部 中國石拱橋取得光輝成就的原因 由主到次 今 中 國 石 拱 橋 的 新 發(fā) 展