廣東省廣州市龍濤中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《鄧稼先》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110555709 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?37KB
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1、11.《鄧稼先》第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解鄧稼先的生平事跡,把握人物的思想品質(zhì)和性格特征。 2.朗讀課文,感知內(nèi)容,體會(huì)情感 。 3.了解將鄧稼先與美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默對(duì)比著寫(xiě)的作用。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、檢查預(yù)習(xí)情況 注音: 鄧稼先 元?jiǎng)? 至死不懈 鞠躬盡瘁 選聘 無(wú)垠 殷紅 2、解釋 可歌可泣: 元?jiǎng)祝? 鞠躬盡瘁,死而后已: 家喻戶曉: 截然不同: 馬革裹尸: 層出不窮: 【研讀課文】 思讀課文,理清全文思路。 概括文章六個(gè)部分的大意,并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系。

2、 文章六個(gè)部分的小標(biāo)題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示? 在寫(xiě)鄧稼先之前,為什么先概述我國(guó)近一百多年的歷史?文章第四部分為什么寫(xiě)“我”? (4)為什么把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?請(qǐng)概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。 【課內(nèi)檢測(cè)】 1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是:( ) A 至死不懈(松懈) 截然不同(截止) B 層出不窮(窮盡) 熱淚盈眶(充滿) C 死而后已(停止) 家喻戶曉(明白,了解) D馬革裹尸(皮革) 可歌可泣(不出聲地哭

3、) 2、根據(jù)解釋,填寫(xiě)成語(yǔ)。 (1)比喻人有傲氣,愛(ài)顯露自己的才能。( ) (2)不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切,到死為止。( ) (3)每家每戶都知道。( ) (4)值得人們歌頌贊美,使人感動(dòng)地流淚。( ) (5)當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào),毫不慚愧。( ) 3、下面是對(duì)這篇課文結(jié)構(gòu)的圖示,其中正確的一項(xiàng)是:( ) ③ B、①→② ④ ⑥ ⑤ ② ③ C、①② ⑥ A、① ③

4、 ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ 【布置作業(yè)】 1.抄寫(xiě)書(shū)后“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”字詞。 2.《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P 11.《鄧稼先》第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句,探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。 【合作交流】 揣摩精妙語(yǔ)句。 教師提示:請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方式快速閱讀課文,用波浪線把你認(rèn)為精妙的句子或段落標(biāo)示出來(lái),然后用“我喜歡 ,因?yàn)? ”的句式說(shuō)話。 賞析文章

5、的修辭、句式、描寫(xiě)手法、結(jié)構(gòu)特征。 教師提示:同學(xué)們?cè)谛揶o手法、句式、描寫(xiě)方法、結(jié)構(gòu)特征等方面也有自己的審美發(fā)現(xiàn),請(qǐng)仿照上述句式,用形象的語(yǔ)言陳述出來(lái)。 【研討練習(xí)】 揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言的深刻含義: ①“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?!薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。 ②“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話,他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格和品質(zhì)”,試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句嗎? 【拓展提升】 以“鄧稼先給我的啟示”為話題,談學(xué)后收獲。(抓鄧稼先的“奉獻(xiàn)精神、負(fù)責(zé)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、精益求精、創(chuàng)新精神”等品質(zhì)談。) 【布置作業(yè)】 《評(píng)價(jià)手冊(cè)》

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