湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級語文上冊 第2單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn) 鄂教版

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1、第二單元綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解作者及相關(guān)的背景知識(shí)。 2．學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題。 3．欣賞文中精辟的語言，體味作者的情感。 4．理清思路。通過比較閱讀的方式，學(xué)會(huì)用不同的方法提取信息。 5．加強(qiáng)散文、詩歌的誦讀，體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)美的情趣。 二、單元內(nèi)容歸納 你也許欣賞過屏幕上的大海，聆聽過樂曲里的濤聲；你也許曾站在海邊，領(lǐng)略過\\\'大海藍(lán)得像一個(gè)神秘的夢\\\'的風(fēng)采。然而，你是否真正地讀懂了大海的深邃與壯美？本單元的課文，將向你展示豐富多彩的大海，并帶你感受大海的胸懷與抱負(fù)，思考大海的追求和\\\'憂思\\\'。 本單元閱讀部分以\\\'大海\

2、\\'為話題，組成了五篇課文，以不同的開工從不同的角度展現(xiàn)大海的風(fēng)貌，闡釋著人與大海的關(guān)系。同樣是對大海的欣賞，可以通過孩子的語言純真地表達(dá)，可以縱觀千古、跨越時(shí)空深邃地表達(dá)，可以用豐富的聯(lián)想優(yōu)美地表達(dá)，可以用大量充滿憂患的事實(shí)科學(xué)地表達(dá)，還可以用詩的語言浪漫地表達(dá)。 《說幾句愛海的孩子氣的話》是冰心寫的一篇散文。課文借用\\\'孩子氣\\\'的表達(dá)風(fēng)格抒發(fā)了作者對海的喜愛。通過山與海的種種對比強(qiáng)調(diào)了海的魅力，在率真與執(zhí)拗之間，我們讀到了作者對海的依戀，對大自然的熱愛。透過文字我們還能讀到作者渴望寧靜、追求自然樸質(zhì)的人生理想。 《海思》是梁衡寫的一篇典型學(xué)者散文。 文章通過對海的博大、壯

3、闊的描述，引出有關(guān)海的種種聯(lián)想，進(jìn)而引出海與人類的關(guān)系。作者縱情贊美了海的壯闊之美，讓我們感受到人類乃至人類歷史在大海面前的渺小。從作者深邃的思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。 《聽潮》是魯彥寫的游覽普陀山景區(qū)時(shí)所作的一篇散文。用細(xì)膩、生動(dòng)、傳神的筆觸描寫了大海的變化，寫出了海潮漲落的壯觀與神奇。在傾注深情的描繪中，我們讀到了作者表達(dá)的對海的喜愛、對光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。 《海洋憂思錄》是陳宗明寫的一篇憂患意識(shí)的說明文。通過翔實(shí)的資料，活生生的事實(shí)告訴我們：人類過度的開發(fā)，海洋環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，喚起世人保護(hù)環(huán)境的憂患感、迫切感和責(zé)任感。

4、 《詩三首》中《我羨慕你，大海的勇敢的船夫……》是普希金寫成的詩。詩人借對船夫說話表達(dá)詩人所向往的自由生活。《帆》是萊蒙托夫用象征手法寫成的一首詩。作者借\\\'帆\\\'這個(gè)形象，寄托了自己人生的選擇和理想的追求?！端{(lán)海》是美國詩壇一位特殊的被譽(yù)為\\\'靈魂的風(fēng)景畫家\\\'的詩人狄金森寫的一首詩。她用一種人性深處最真實(shí)的眼光看世界，表達(dá)她對世界的獨(dú)到見解。 三、口語交際 1．交際目標(biāo) ⑴學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的一些語言技巧和常識(shí)。 ⑵培養(yǎng)主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境的良好思想意識(shí)。 ⑶培養(yǎng)“以理服人，以情動(dòng)人”，勸說他人愛護(hù)環(huán)境的能力。 2．交際指南 勸說應(yīng)以尊重別人為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)為原則，想辦法巧妙

5、說服，不要用責(zé)難甚至命令的語氣。 對話過程中，要耐心地傾聽對方的解釋，了解清楚原因再作決斷。 平時(shí)積累一些環(huán)保的資料，勸說時(shí)可以擺事實(shí)講道理。還可以用相關(guān)的法規(guī)作依據(jù)，講清破壞環(huán)境的危害。 條件允許的時(shí)候，可以借助一些有說服力的圖片或資料，甚至可以靈活地就地取材，說明破壞環(huán)境帶來的危害。 有可能的話，幫助別人想想解決問題的辦法，提些建議，以真誠去打動(dòng)別人。 語言文明，舉止大方。根據(jù)對方的年齡、身份、場合等因素確定交際態(tài)度及方式。 在有意見分歧時(shí)，不要采取過激措施，應(yīng)該以理服人，以情動(dòng)人。 3．交際練習(xí) 1．在小組內(nèi)，分配不同的角色，模擬演練下列情境。 (1)某同學(xué)剛剛為隨身聽

6、更換電池，順手將電池扔進(jìn)垃圾桶，你怎樣勸阻他? (2)小區(qū)里的老太太組織跳舞健身，可是她們每天早晨就在你家窗下播放節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂，你真難受，怎么去勸阻她們? (3)你發(fā)現(xiàn)餐館的籠子里裝著野生保護(hù)動(dòng)物，你怎么去勸阻餐廳的老板？ 2．政府已經(jīng)在推行環(huán)保用品，學(xué)校的食堂也一直在用消毒碗，但從未停止使用木質(zhì)的一次性筷子，針對這種情況，你怎樣去勸阻食堂管理人員? 4．交際范例 憂國三題 ⑴已知：一說起土地，我國人民就會(huì)陶醉于\\\'地大物博\\\'。 求證：我親愛的祖國你真的是地大物博嗎? 證明：我們擁有960萬平方公里的國土，但人多地少是我們更突出的國情。我們的國土按人口總數(shù)平均，人均

7、占有土地14．4畝，占有耕地1．3畝，人均耕地面積還不及世界平均面積的l／3。 結(jié)論：我們不能躺在\\\'地大物博\\\'的高枕上睡大覺。 ⑵已知：從1980年到1990年這幾年間我國共減少耕地5500萬畝。 求證：250年后，我們的子孫還會(huì)有地可種嗎？ 證明：按已知條件中耕地減少的平均速度，160年后人均耕地僅有0．42畝。250年后，我們的子孫將無地可種，將失去生存的根基。 結(jié)論：土地在傾訴，土地在哭泣，土地在哀求：\\\'善良的主人啊，愛惜我，保護(hù)我，合理地利用我吧!\\\' ⑶已知：由于濫伐森林，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，水土流失，水源惡化，山體崩塌，江河斷流，湖泊干涸，綠洲沙

8、化…… 求證：我們應(yīng)該怎樣拯救我們的環(huán)境呢? 證明：我們應(yīng)情系國土，為養(yǎng)育我們的這片熱土發(fā)出疾呼，用科學(xué)的方法治理環(huán)境，用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)地球家園，比如不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，垃圾分類，杜絕白色污染…… 結(jié)論：保護(hù)地球家園是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。 呼吁：治理環(huán)境，刻不容緩。 四、寫作指導(dǎo) 1．寫作目標(biāo) ⑴培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。 ⑵培養(yǎng)抓住景物的特點(diǎn)描寫景物的能力。 ⑶培養(yǎng)自己聯(lián)想和想像的能力。 ⑷掌握詩歌寫作的特點(diǎn)。 ⑸培養(yǎng)自己寫作詩歌的興趣。 2．寫法指導(dǎo) 做個(gè)有趣的游戲，邀五六個(gè)同學(xué)，每人在小紙條上寫一句關(guān)于秋天的語句，進(jìn)行篩選后再將這些句子有機(jī)地排列

9、起來，看看像不像詩。 對秋天的某一種景色展開聯(lián)想，把斷斷續(xù)續(xù)跳出來的句子記錄下來，或許就是一首詩。 選一篇描寫秋天的散文讀讀，試著將散文的意境進(jìn)行濃縮，寫成句子，按詩的形式排列起來，就有可能成為一首詩。 將你寫的詩稿放幾天再讀讀，推敲一下語言是否還能寫得更形象、更簡潔；或者大聲朗讀幾遍，看看是否明快、上口、有韻味。 3．精美例文 詠秋 彭增龍 秋天到，風(fēng)光好， 青山綠水城邊繞，橙紅橘黃滿山腰； 西風(fēng)起，楓葉嬌， 菊花黃白迎面笑，桂子芳香處處飄； 采紅菱，黃金稻， 堆在庭前似山高，豐年一笑樂陶陶； 云漸淡，天漸高， 點(diǎn)點(diǎn)流螢提燈照，三兩蛙鳴在田郊； 夜更深，人聲少，

10、 明月清風(fēng)詠良宵，夜涼如水多逍遙。 秋天睡在一片葉子上面 秋天睡在一片葉子上面 布滿蟲孔的葉子，通風(fēng)透氣 但十分脆弱。秋天小心翼翼 睡在一片葉子上面，不敢翻身 更不敢坐起，喝退聒噪的烏 克制內(nèi)心的火焰，秋天 輕手輕腳，打開所有的門窗 讓露珠進(jìn)入，讓陽光進(jìn)入 讓云朵和飛倦的鳥們進(jìn)入 風(fēng)吹過來，秋天的夢境輕晃 芳香就這么緩緩溢出來 秋雨一樣浸入大地深處 喚醒沉睡的先人，假寐的蟲子 喚醒我們滴落的汗水和血 而秋天衰老得比呼喚更快 當(dāng)一切醒來，白發(fā)蒼蒼的秋天 已靜靜地躺在雪野之中! 五、綜合性學(xué)習(xí) 1．學(xué)習(xí)目標(biāo) ⑴了解流行歌曲的流行趨勢。 ⑵了解流行歌

11、曲的時(shí)代特色。 ⑶體會(huì)流行歌曲歌詞中蘊(yùn)含著的豐富的文化內(nèi)涵。 ⑷學(xué)唱清新活潑、健康向上的流行歌曲。 2．參考建議 組織一次成果展示匯報(bào)會(huì)，把自己的調(diào)查報(bào)告張貼在展示區(qū)域，請同學(xué)們欣賞評論，以便進(jìn)一步補(bǔ)充完善自己的成果。 開展一次流行歌曲歌詞內(nèi)容的討論會(huì)。大家可以就歌詞的優(yōu)劣、歌詞的時(shí)代性及歌詞的文化內(nèi)涵發(fā)表自己的看法，以求得共同提高。 開展一次“流行歌曲大家唱”的文藝活動(dòng)，在歌唱、欣賞中提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)。 3．成果展示 1．《在那桃花盛開的地方》歌詞欣賞 歌詞美在對環(huán)境的描寫。桃樹環(huán)抱的村莊，明凈的水面映著盛開的桃花，在如此美麗的 地方，又傳來孩子們的歡笑，顯現(xiàn)姑

12、娘們喜悅的臉龐，這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文 風(fēng)景畫卷，激發(fā)了人們對美好故鄉(xiāng)的眷戀以及對和平寧靜生活的熱愛。 歌詞美在對邊防戰(zhàn)士的刻畫。為了美麗的故鄉(xiāng)，為了故鄉(xiāng)的明天更加美好，愿意駐守在 最艱苦的地方，這種\\\'苦了我一人，幸福千萬家\\\'的博大胸懷和高尚情操，令人肅然起敬。 美在運(yùn)用映襯的手法，更鮮明有力地突出了主題。一面是如畫的故鄉(xiāng)：盛開的桃花，明 凈的水面，孩子們的歡笑……一幅祥和寧靜的生活畫面；而另一面則是風(fēng)雪交加的邊卡，兩 相對照，更映襯出戰(zhàn)士們的博大胸懷和高尚品質(zhì)。 歌詞語言清新、質(zhì)樸，有詩的韻味，全歌詞押\\\'ang\\\'韻，讀起來瑯瑯上

13、口，有一種音韻美。一個(gè)\\\'愿\\\'字表現(xiàn)力極強(qiáng)，它道出了邊防戰(zhàn)士真摯的情感和心聲。 2．《?；丶铱纯础犯柙~欣賞 歌詞寓教于樂，以\\\'常回家看看\\\'為切入點(diǎn)，教導(dǎo)當(dāng)今的青年人要盡孝道，不要冷漠了養(yǎng)育自己的父母，要讓他們晚年盡享天倫之樂，讓人們在不知不覺中受到倫理道德的教育，真?zhèn)€有\(zhòng)\\'潤物細(xì)無聲\\\'之效。 歌詞語言樸實(shí)無華，不飾雕琢，貼近生活，如\\\'領(lǐng)著孩子\\\'、\\\'陪同愛人\\\'、\\\'生活的煩惱跟媽媽說說\\\'、\\\'工作的事情向爸爸談?wù)刓\\'、\\\'幫媽媽刷刷筷子洗洗碗\\\'、\\\'給爸爸捶捶后背揉揉 肩\\\'。這些又都是選取了日常生

14、活中極典型的細(xì)節(jié)描寫，充滿了生活情趣，使人倍感親切。 通過一系列生活場景的描繪，為我們展示了一幅生動(dòng)形象的民族風(fēng)俗畫，畫中洋溢著親 情美、人性美，歌頌了中華民族\\\'尊老愛幼\\\'的傳統(tǒng)美德。 單元自主檢測題 第一部分： 1．注音全對的一項(xiàng)是( 　　 ) A、辯駁( biàn bó ) 嗜好( sì hào ) 紅襟( hóng jīng ) B．休憩(xiū qì ) 攪拌( jiǎo bàn ) 匯攏( huì lǒng ) C、蘊(yùn)藏( yùn ) 棲息(xī ) 螺旋槳(xiǎn ) D．罅隙(

15、xià ) 汩汩(gǔ ) 嗥叫( áo ) 2．下面詞語書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 　　 ) A、霧靄 博愛 祈求 充許 B．誘惑 蔚藍(lán) 清撤 羨募 C．溝壑 厭倦 異幫 港灣 D．呼嘯 嘎吱 桅桿 追逐 3．下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用正確的一句是( 　　 ) A、站臺(tái)上的人群向逐步遠(yuǎn)去的火車招著手。 B．盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計(jì)的石獅，這些石獅在風(fēng)霜雨雪中已守橋七百多個(gè)歲月。 C．我知道，沒有大樹便沒有我，從我萌發(fā)，從我成為綠芽，從我伸開手掌抹綠夏天，我就能攫取陽光。 D．

16、它(指\\\'燈塔上的光\\\')和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘，那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。 4．下列各句沒有語病、句意明確的一句是( 　　 ) A、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 B．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。 D．先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。 5．仿寫比喻句。 (1)例句：極目望去，那從天邊垂下來的波濤

17、，一排趕著一排，浩浩蕩蕩，如沖鋒陷陣的大軍。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，如　　　　　　　　　　　　。 (2)例句：趕來到腳下時(shí)變陡立成一道道齊齊的水墻，像一匹揚(yáng)鬃躍蹄的野馬，呼嘯著撲上岸來。 　　　　　　　　　　　　　　 ，像 。 6．你發(fā)現(xiàn)學(xué)校的食堂一直在使用木制的一次性筷子，針對這種情況，你怎樣去勸阻食堂管理人員呢?寫一番話，請注意角色和對象。（答：語言表達(dá)明確簡潔，注意對象場合） 第二部分： （一） 當(dāng)我從海灣的那邊返回時(shí)，是乘的船。風(fēng)平浪靜，皓月當(dāng)空。船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。我躺在鋪位上，傾聽那海風(fēng)海浪的細(xì)語，身子輕輕的搖晃著，不由想

18、起那唱著催眠曲的母親，和她手里的搖籃。本來，地球上并沒有生命，是大海這個(gè)母親，她億萬年來哼著歌兒，不知疲倦地?fù)u著，搖著，搖出了浮游生物，搖出了魚類，又搖出了兩棲動(dòng)物，脊椎動(dòng)物，直到有猴、有猿、有人。我們就是這樣一步步的從大海里走來。難怪人對大海總是這樣深深的眷念。人們不斷到海邊來旅游，來休憩，來攝影作畫、尋詩覓句。原來是為了尋找自己的血統(tǒng)，自己的影子，自己的足跡。無論你是帶著怎樣的疲勞、怎樣的煩惱，請來這海灘上吹一吹風(fēng)、打一個(gè)滾吧，一下子就會(huì)返樸歸真，獲得新的天真、新的勇氣。人們只有在這面深藍(lán)色的明鏡里才能發(fā)現(xiàn)自己。 7．作者為什么把大海比喻成母親？ 8．作者沒有用“生出”而是用“搖出”寫

19、大海孕育萬物，好不好，為什么？ 9．“返璞歸真”是什么意思？用在文中恰當(dāng)嗎？說說理由。 10．文中寫人們來到海邊旅游，休憩是為了尋找自己的血統(tǒng)，這應(yīng)該怎樣理解？ （二） 免費(fèi)的陽光 ①有個(gè)流浪街頭的老婆婆，幾乎每天黃昏時(shí)分都會(huì)在我家附近一條小巷子邊上的一張廢棄的沙發(fā)上坐著、喘息著；灰白頭發(fā)胡亂地用草扎著，渾身上下臟得“像蒼蠅的家”(我女兒的語言)。 ②我常常會(huì)買一個(gè)面包或一袋牛奶給她，她總是面無表情地接過去。開始我有點(diǎn)惱，起碼你老人家也得給我一個(gè)反應(yīng)吧，比如點(diǎn)頭或微笑什么的。后來，我也習(xí)慣了，心想如果她反應(yīng)強(qiáng)烈，又是跪又是謝的，我反而受不起，徒給自己平添許多壓力。 ③有一天，我心

20、血來潮，帶著讀四年級的女兒一起去看老婆婆，想給小孩一個(gè)教育機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)她的愛心。當(dāng)女兒小心地走過去，羞澀地把面包遞給老婆婆時(shí)，老人驚喜地笑了，雖然表情綻放得有點(diǎn)古怪，但我看到她的眼睛里有舒展的陽光。可是，老太大伸起的手不是去接那面包，而是要撫摸我女兒的臉。這下可把小女嚇得尖叫起來，扔下面包，迅速脫身…… ④我擔(dān)心老婆婆受到什么刺激，便一個(gè)人上前問她：“沒事吧?”她卻仍然看著躲在不遠(yuǎn)處的我女兒，說：“如果我有個(gè)孫女該多好!”先是重復(fù)著，漸漸聲音小了，像喃喃自語，然后目光又黯淡下來…… ⑤當(dāng)我把掉在地上的面包撿起來重新交到老奶奶的手上時(shí)，我看到了那雙其丑無比的臟手，也許它也很溫暖，但我女兒害怕

21、它，其實(shí)，我也害怕它，我沒有勇氣說：“奶奶，那你摸摸我的臉?！碑?dāng)時(shí)正值華燈初上，我心里有點(diǎn)痛。 ⑥回家后，女兒第一件事是去洗手。我沒有怪她。其實(shí)我也洗手了，因?yàn)槲覄?dòng)了老太太的背包，一個(gè)黑得發(fā)出油光的包。女兒有點(diǎn)慚愧地對我說：“老爸，對不起，我真的只能愛到這里?！蔽覔崦念^，不知說什么好。最后，我如實(shí)說出我的想法，其實(shí)我也辦不到，如果那老人要摸我的話。我承認(rèn)自己不是一個(gè)徹底的好人，只能做力所能及、舉手之勞的好事。 ⑦其實(shí)，我們很多時(shí)候也只能是一抹免費(fèi)的陽光。我想，如果做不了偉大的可以照耀每一個(gè)角落的太陽，那就學(xué)會(huì)仰望吧，是的，除了同情，我們還可以敬仰，敬仰一些我們辦不到的事和比我們更好的

22、人。 11．朗讀②段時(shí)，重音設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．總是　　B．起碼　　C．強(qiáng)烈　　D．反而 12．文章⑤段的末尾寫道：“我心里有點(diǎn)痛?！闭埥Y(jié)合上下文說說“心里有點(diǎn)痛”的含義。 13．認(rèn)真閱讀⑥、⑦兩段文字，分別寫出“免費(fèi)的陽光”和“太陽”兩個(gè)詞語在文中所指的具體內(nèi)容。 (1)免費(fèi)的陽光： (2)太陽： 14．在企望“面包”和企望“撫摸親人”這兩者之間，像文中這樣流落街頭的老婆婆更需要哪一個(gè)?請結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 15．篇末寫道：“除了同情，我們還可以敬仰，敬仰一些我們辦不到的事和比我們更好的人。”請你從生活或見聞中選一個(gè)和文意大體相符的具體例子，并簡要談?wù)勚档镁囱龅睦碛伞? 16．讀這篇文章后，就你感興趣的問題，或認(rèn)識(shí)體會(huì)、或領(lǐng)悟感慨、或設(shè)問質(zhì)疑、或欣賞品味……任意選取其中一點(diǎn)并把具體內(nèi)容寫出來，以便和大家共同交流。 第三部分：寫作 下面是一首詩的第一節(jié)，請你照樣子再寫一節(jié)。 提示：只將二、四句稍作改動(dòng)即可。 母親 每當(dāng)我想給您一陣春風(fēng) 您笑一笑 之后　給我整個(gè)春天