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1、《阿長與山海經(jīng)》
課 題
《阿長與山海經(jīng)》
主備人[來源:Z|xx|k.Com]
學習目標
1、學習本文抓住特征刻畫人物的方法———詳略得當。
2、學習本文欲揚先抑的寫法。
3、把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。
重 點
學習欲揚先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚”。
難 點
分析課文詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
預設(shè)流程
個性化設(shè)計
第一課時
導入：
同學們，在上個學期，我們已經(jīng)學過魯迅的一篇散文叫《從白草園到三味書屋》，其中作者寫到了美女蛇故事的驚
2、險、有趣、生動。大家還有印象嗎？同時，在文章中魯迅還提到了一個人，誰？沒錯！就是長媽媽。長媽媽是魯迅兒時的保姆。從文章中我們可以看出魯迅與長媽媽的關(guān)系是非常密切的，可以說長媽媽對魯迅今后的寫作有著一定的影響，在魯迅的許多文章中，我們都可以找到阿長的影子。那么，阿長到底是個什么樣的人呢？今天，我們就一起來看魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》。
一、 自主學習
1、給下列劃橫線詞語注音。
駭（ ） 惶急（ ） 瘡疤（ ）
擄（ ） 渴慕（ ） 霹靂（ ）
悚（ ） 詰問（ ） 懼憚（
3、 ）
2、補充你認為易讀錯的詞語。
3、明察秋毫(辨別下列形似字并組詞)
綽( ) 灸( ) 拙( ) 帖( ) 既( )
悼( ) 炙( ) 絀( ) 貼( ) 即( )
4、默讀本文,迅速概括文章圍繞阿長寫了哪些事情？詳寫的是什么？文中略寫的部分可否刪去？
二、 合作探究
1、精讀你喜歡的片段，在文中做好批注，并用下列句式說話。
讀文章＿＿＿＿片斷,我認識
4、到長媽媽是個＿＿＿＿＿＿＿＿的_________。
2、請同學們認真歸納，用60字以內(nèi)的一句話，提煉出長媽媽的人物形象。
3、作者對阿長的感情如何呢？
第二課時自主學習
1、 哪件事讓我對阿長的感情發(fā)生了變化？
2、 精讀第18—28自然段，做好批注。
一、 合作探究
（一）想象阿長買《山海經(jīng)》時的情景，小組自編自演。
要求：想象合理，全員參與。
（二）根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。
1.當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？
2．阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？
3．為什么在此時作者認為“她確有神力”？這句和前面的阿長講“長毛的故事”時的“卻不料她還有這樣偉大的神力”有何區(qū)別？
4、 前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長呢？有什么作用？
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