《湖南省醴陵市青云學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 7《背影》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省醴陵市青云學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 7《背影》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 背影
班級(jí)： 第 組 號(hào) 姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進(jìn)行描寫。
2、學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察生活，從平凡瑣事中提煉寫作素材的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
明確文章“背影”與“父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、 情思綿綿的意蘊(yùn)。
學(xué)習(xí)步驟：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（1）給下列加點(diǎn)字注音
差使（ ） 交卸（ ） 奔喪（ ） 狼藉（
2、 ）
不禁（ ） 簌簌（ ） 迂（ ） 箸 （ ）
晶瑩（ ） 頹唐（ ） 惦記（ ） 柵欄（ ）
蹣跚（ ）（ ） 躊躇（ ）（ ）
（2）解釋下列詞語
狼藉 賦閑
躊躇 頹唐
迂 自已
情郁于中
3、 瑣屑
觸目傷懷 蹣跚
二、自主學(xué)習(xí)
整體感知
（1）播放朗讀或者教師示范朗讀，聽讀后用一句話概括本文內(nèi)容，并談?wù)劼牶蟾惺堋?
（2）自讀課文，劃出最令你感動(dòng)的地方，讀一讀并說一說理由。
（3）題目“背影”是指在什么時(shí)候什么地方見到的背影？文中幾次提到這個(gè)“背影”？各在文章哪些段落？
三、 合作交流
1、 讀第6段。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，給“背影”加上修飾語，說說“這是一個(gè)__________的背影?！?
2、 在用紅筆圈畫出描寫父親穿戴和動(dòng)作的詞語。
3、 作者為什么仔細(xì)描寫父
4、親的穿戴？
4、 文中寫道“將橘子一股腦放在我的皮大衣上，于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H真的“很輕松”嗎？
5、 作者為什么要對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行詳細(xì)描繪？
第二課時(shí)
一、 合作交流
文中寫到“我”幾次流淚，淚光中包含著作者什么樣的感情？
二、 重點(diǎn)品析
《背影》一發(fā)表，就被譽(yù)為現(xiàn)代散文精品。寫的是送兒子上火車、給兒子買橘子這樣普通的事情,用的是平常的字眼,讀著它,你不能不被父親對(duì)兒子至親至愛的感情所打動(dòng)。它那催人淚下的力量從何而來?
來自感情的誠(chéng)摯真切，來自既精雕細(xì)刻又返璞歸真的語言。
5、
文中父親說的話不多且非常簡(jiǎn)潔，但每一句都包含了他對(duì)兒子的拳拳深情，請(qǐng)你任選一句作簡(jiǎn)單分析。（自由發(fā)言）
三、 展示提升
1、把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么?
(自由談感受)
2、 有人認(rèn)為文章第2、3段太啰嗦，第4、5段寫父親太迂腐和主題不相符合。可以刪除，你認(rèn)為呢？
3、 文中的“我”當(dāng)年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”，但父親還是親自送“我”，你對(duì)父親的這種行為是否贊成？為什么？
4、作者在文中一再說自己“聰明過分”，他為什么這樣說？你在自己的長(zhǎng)輩面前也有過這樣自作聰明的表現(xiàn)
6、嗎？
四、反饋檢測(cè)
閱讀課文第7段，思考：
1、“頹唐”在這里是什么意思？哪一句話表現(xiàn)父親老境的“頹唐”？
2、 結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?
3、課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？
五、課外練筆
你每天生活在父母身邊，一定也發(fā)生過許多平常而又感人的親情故事，挑最動(dòng)情的一件事，選擇一個(gè)新穎的視角，真實(shí)而又藝術(shù)寫成一篇作文。
作文題目: ___________________________
7、
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8、
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湖南省醴陵市青云學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 7《背影》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
