三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -4.21 認識幾分之一|浙教版
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三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -4.21 認識幾分之一|浙教版
認識幾分之一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo): (1) 明確分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實際意義。 (2) 初步認識分?jǐn)?shù),理解幾分之一的含義,會讀會寫幾分之一。 2. 能力目標(biāo): (1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語言表達能力和遷移類推能力。 (2) 通過學(xué)生自己的動手操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進學(xué)生間的合作意識。3、 情感目標(biāo): 在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)重點和難點 重點:初步認識幾分之一、會讀會寫。 難點:初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 小棒、圓形紙片、長方形紙片、正方形紙片、彩筆教學(xué)流程(一) 準(zhǔn)備鋪墊1、 分小棒:讓學(xué)生把8根小棒進行分一分,有幾種分法?怎么分?2、 學(xué)生分小棒并回答。3、 問:剛才的分法你認為哪種分法更合理?為什么?4、 通過分小棒復(fù)習(xí)平均分的概念(二) 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、 分月餅活動2、 有分月餅中的一半引入新課;(三) 動手操作,探索交流活動一、認識(1) 師明確告訴學(xué)生:把一個月餅平均分成2份,每份是這個月餅的一半,也就是它的二分之一。(2) 理解活動二、認識幾分之一1、 出示月餅圖再2、 想一想:想一想:如果把那月餅平均分成3份、4份、5 份,表示其中的一份,又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來表示呢?3、 小組交流討論;4、 匯報5、 教師小結(jié):結(jié):像 、 、 、 這樣的數(shù),都是分分?jǐn)?shù)。活動三、分?jǐn)?shù)的讀寫1、 介紹分?jǐn)?shù)的各部分的名稱;2、 猜一猜:分?jǐn)?shù)先讀分子還是分母。3、 出示分?jǐn)?shù)的讀法4、 分?jǐn)?shù)的寫法:(1)分?jǐn)?shù)線、(2)分母、(3)分子活動四:折一折,涂一涂1、 用手中的紙片折一折,把它平均分成4份,并涂色表示出它的,2、 小組動手操作;3、 展示(三)全課總結(jié),升華新認識1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2.你還有什么不清楚的嗎?八、 作業(yè)設(shè)計1、 完成課本“做一做”第1題2、 完成練習(xí)二十第1題。九、板書設(shè)計 十、課后反思分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)之后,又一關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。分?jǐn)?shù)的初步認識這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點,為下一階段較全面的認識分?jǐn)?shù),同分母分?jǐn)?shù)加減,分?jǐn)?shù)大小比較,分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),分?jǐn)?shù)加減混合運算等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我執(zhí)教的這節(jié)課,有以下特點: 一. 注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 分?jǐn)?shù)的初步認識這一課的教學(xué),我是本著數(shù)學(xué)知識源于生活的思想,以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點,以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進行設(shè)計的。在引入新課時,通過讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常分月餅的問題,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生探究新知識的強烈欲望。在新課學(xué)習(xí)完后,又鼓勵學(xué)生找一找身邊的分?jǐn)?shù),使學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并學(xué)會用數(shù)學(xué)思想和方法去解決生活中的實際問題,從而體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 二. 小組合作,交流思考。 本節(jié)課中,我注意激勵學(xué)生動手思考,把思考貫穿于教學(xué)的全過程,將操作與思考相結(jié)合,手腦并用,讓學(xué)生在交流中思考,在思考中探索,在探索中獲取新知。 三. 動手操作,勇于創(chuàng)新。 在教學(xué)過程中,我十分注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí),在現(xiàn)實情境中“做”數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生動手操作、動口交流、動腦思考。四、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括了認識幾分之一、分?jǐn)?shù)的讀寫、折一折,圖一圖這三部分內(nèi)容,我是這樣定位的:幾分之一的讀寫,動手操作是本節(jié)課的重點三部分內(nèi)容圍繞分?jǐn)?shù)的意義進行開展。在教授的過程中,對語言也提出了要求,培養(yǎng)學(xué)生能夠用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表述分?jǐn)?shù)的意義。本節(jié)課我最大的體驗是:學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生生活,學(xué)習(xí)材料便于學(xué)生操作,學(xué)習(xí)活動過程始終關(guān)注著學(xué)生的情感和態(tài)度,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。 五、本節(jié)課,也有很多不足與遺憾。 1、教學(xué)幾分之一中,由1/2到1/4中,是否顯得有些拖沓? 2、細節(jié)之處,有些粗糙。語言不夠準(zhǔn)確,有點啰嗦。