2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課 海燕課件 新人教版.ppt

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海燕,高爾基,教學(xué)目標(biāo)1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。2．學(xué)習(xí)象征、對(duì)比等寫作技巧，把握文章中海燕、海鷗、海鴨、企鵝、風(fēng)云雷電等的象征意義。,教學(xué)重難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中把握這首散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。2．體會(huì)本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法的作用。,,高爾基寫這首詩(shī)是在一九零五年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。,作品背景,《海燕》的創(chuàng)作和發(fā)表：《海燕》寫于1901年，是高爾基早期創(chuàng)作活動(dòng)中的一篇著名散文詩(shī)。當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨，寫成了短篇小說(shuō)《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，二是可以躲過(guò)沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目。,寫作目的,第1課時(shí),一、激情導(dǎo)入風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見(jiàn)人影。面對(duì)這樣的情景，我們會(huì)懼怕會(huì)躲藏，但海燕，它不懼怕，它勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥(niǎo)兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受高爾基給我們帶來(lái)的生命之最強(qiáng)音，今天我們就來(lái)看看這勇敢的海燕。,二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者高爾基(1868～1936)，蘇聯(lián)著名作家，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。列寧說(shuō)他是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。,,,,,,,,,,,,,3．詞語(yǔ)積累①蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。②高傲：自以為了不起，看不起人，極其驕傲。文中是貶義詞褒用，是對(duì)海燕大無(wú)畏精神的贊美。③呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。④膽怯：膽小，畏縮。⑤翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤，很珍貴。⑥精靈：鬼怪。這里突出海燕的神奇力量。⑦震怒：異常憤怒，大怒。⑧蜿蜒：這里指蛇類爬行的樣子。,,,,,,,,,,4．文本初讀，整體感知(1)聽(tīng)讀課文，用“這是一只……”的海燕說(shuō)話。(可以用原文的詞句，也可以用自己的話概括。)[交流點(diǎn)撥]這是一只高傲、勇敢、敏感、歡樂(lè)、熱情、憤怒、自由自在、渴望暴風(fēng)雨、迎接暴風(fēng)雨、如黑色閃電般的、如勝利預(yù)言家、樂(lè)觀、自信、不畏暴風(fēng)雨……的海燕。,(2)朗讀課文。本文以大海為背景，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，請(qǐng)注意暴風(fēng)雨來(lái)臨前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個(gè)畫(huà)面？在不同畫(huà)面中海燕表現(xiàn)是否相同？[交流點(diǎn)撥]一、(1～6)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕高傲飛翔，渴望暴風(fēng)雨。二、(7～11)暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。三、(12～16)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，海燕預(yù)言勝利，呼喚暴風(fēng)雨。,三、合作探究1．自讀(1～3)節(jié)，學(xué)生思考：在暴風(fēng)雨到來(lái)前，周圍的環(huán)境怎樣？海燕有什么表現(xiàn)？[交流點(diǎn)撥]蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，說(shuō)明一場(chǎng)暴風(fēng)雨正在孕育。就在這樣特定的環(huán)境中，海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無(wú)畏的矯健姿態(tài)。這一句從兩方面來(lái)寫。一是從形狀、顏色角度寫，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點(diǎn)亮色，使人看到光明和希望；二是從行動(dòng)角度寫，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。,2.作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕？又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”？[交流點(diǎn)撥]這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷?，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。,3．自讀(4～6)節(jié)，把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語(yǔ)劃出來(lái)。這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這三種海鳥(niǎo)怎樣的共性？[交流點(diǎn)撥](1)呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏。(2)海鷗、海鴨、企鵝象征了俄國(guó)第一次革命前夕膽小的機(jī)會(huì)主義者和軟弱的資產(chǎn)階級(jí)，他們的共性是害怕革命、逃避革命。為了揭示這個(gè)共性，作者采用擬人的手法，根據(jù)海鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，讓“恐懼”、“嚇壞”、“膽怯”三個(gè)意義相近的詞反復(fù)出現(xiàn)，從而對(duì)他們害怕革命的丑態(tài)進(jìn)行漫畫(huà)式的勾勒和無(wú)情的揭露。,4．在這險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？[交流點(diǎn)撥]海燕不畏強(qiáng)暴，它飛舞著，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫，它面對(duì)猖狂的反動(dòng)勢(shì)力充滿信心地大笑，還大聲號(hào)叫，它為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂(lè)，它深信烏云遮不住太陽(yáng)，革命是必勝的。5．作者為什么在對(duì)三種海鳥(niǎo)作了無(wú)情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕？[交流點(diǎn)撥]這樣寫有兩個(gè)作用：一是與開(kāi)頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比；另一個(gè)是承上啟下，原來(lái)大海蒼茫一片，這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫(huà)面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入了第二段。,五、課堂小結(jié)本文通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨的三幅畫(huà)面，塑造了一個(gè)勇敢，高傲，自信，頑強(qiáng)的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)節(jié)律和流動(dòng)感的油畫(huà)，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以力量。,第2課時(shí),一、激情導(dǎo)入一只象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的海燕，它勇敢執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身，那么作者又是用了什么手法賦予了這只海燕如此的力量呢？,二、合作探究(一)文本探究1．在險(xiǎn)惡的環(huán)境里，海燕如此英勇，絕不是偶然的。自讀11節(jié)，思考：海燕，為什么如此敏感，如此英勇？[交流點(diǎn)撥]那時(shí)馬克思主義已在俄國(guó)人民中廣泛傳播，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)——海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭(zhēng)形勢(shì)，已經(jīng)聽(tīng)出了“雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”，也就是說(shuō)，看到歷史的必然規(guī)律，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利，因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂(lè)，無(wú)比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂(lè)觀主義精神。作者用了“敏感的精靈”、“早就聽(tīng)出”、“深信”等詞語(yǔ)來(lái)描寫海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。,2．學(xué)習(xí)12～16節(jié)。講一講看到的是怎樣一幅圖景。[交流點(diǎn)撥]第三幅圖畫(huà)中烏云、雷電與大海搏斗的情景。這是一幅暴風(fēng)雨就要來(lái)臨的圖景，狂風(fēng)吼叫，雷聲轟響，烏云像火焰，閃電像火蛇，而大海呢？勇敢迎戰(zhàn)，抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里，并且越戰(zhàn)越勇，終于怒吼了。這一切說(shuō)明，革命的形勢(shì)迅猛發(fā)展，一切反動(dòng)勢(shì)力終于陷落在人民的汪洋大海中。這里從“狂風(fēng)怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗爭(zhēng)的激烈殘酷，又說(shuō)明了革命發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)示著舊世界必將被人民摧毀，新紀(jì)元必將由人民來(lái)開(kāi)拓。,3．在這革命高潮中，作者怎樣描寫海燕？[交流點(diǎn)撥]作者讓我們先聞其聲，后見(jiàn)其形，最后再聞其聲。這里著重寫了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”，一是說(shuō)明暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號(hào)召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。二是表明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對(duì)沙皇反動(dòng)政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，表明人民群眾一旦起來(lái)以后，其勢(shì)如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量。,4．文中多次描寫烏云、雷聲、狂風(fēng)，有什么用意？[交流點(diǎn)撥]是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。5．課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)？這是什么寫作手法？[交流點(diǎn)撥]海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢(shì)激烈，處于一觸即發(fā)之勢(shì)。與俄國(guó)革命形勢(shì)相似。這是一種象征手法，用大海景象變化象征俄國(guó)革命形勢(shì)。,(二)品味語(yǔ)言1．“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！盵交流點(diǎn)撥]從形狀、顏色、速度三個(gè)角度描寫海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿。2．“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?。”[交流點(diǎn)撥]“碰”寫出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可當(dāng)。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。,3．烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。[交流點(diǎn)撥]“歌唱”、“沖向”、“迎接”三個(gè)一連串的動(dòng)詞展現(xiàn)了象征著革命大眾力量的波浪的樂(lè)觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。4．看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！(請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)破折號(hào)的用法)。[交流點(diǎn)撥]第一個(gè)破折號(hào)表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號(hào)叫”，更顯示了它的樂(lè)觀精神與大無(wú)畏的氣概。,(三)寫作借鑒1．象征手法。象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。大海的波濤象征革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量，暴風(fēng)雨象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴；海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命會(huì)破壞它們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者。2．有力的對(duì)比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂(lè)觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕作直接描寫外，還通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海海面變化的描寫來(lái)烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來(lái)作對(duì)比。,3．具有強(qiáng)烈抒情性的語(yǔ)言。作為散文詩(shī)，《海燕》的語(yǔ)句不分行，但它精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強(qiáng)。尤其是比喻、夸張、擬人(如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”)、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。使語(yǔ)言優(yōu)美而有氣勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。,三、遷移拓展1．戰(zhàn)火紛飛的革命年代已離我們遠(yuǎn)去，那么對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)，海燕的形象有什么新的積極意義呢？[交流點(diǎn)撥]告訴我們?cè)谏钪杏龅奖╋L(fēng)雨(困難、挫折)時(shí)，我們也要像海燕那樣勇敢、樂(lè)觀、自信的面對(duì)！2．舉一些常見(jiàn)的事物，如青松、紅旗、鮮花，說(shuō)說(shuō)它們象征了些什么？[交流點(diǎn)撥]紅旗象征革命，青松象征堅(jiān)貞的氣節(jié)和永垂不朽的的精神，鮮花象征許多美好的東西(如美麗、幸福、友誼等)。,四、課堂小結(jié)這篇散文詩(shī)描寫了海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)勇敢、樂(lè)觀、大聲疾呼的形象，譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌?！逗Ｑ唷芳仁且皇咨术r明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫(huà)，具備詩(shī)的音樂(lè)美和繪畫(huà)美，給人很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。今天，我們大家已經(jīng)從作品中汲取了寶貴的精神養(yǎng)料，相信海燕將永遠(yuǎn)在我們的心中飛翔！,明代劉基說(shuō)過(guò)：“力之用一，而智之用百?！笔堑?，智慧就是這樣一種神奇的力量，凡事都要用智，它能使弱小者變得強(qiáng)大；只用蠻力，再?gòu)?qiáng)大也終會(huì)滅亡。讓我們的生活中處處閃爍著智慧的火花吧！,