三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -6.124時(shí)計(jì)時(shí)法 ︳青島版
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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -6.124時(shí)計(jì)時(shí)法 ︳青島版
24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目的:1、 通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流討論,掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示,區(qū)分二者的不同。2、 利用“時(shí)間尺”,使學(xué)生理解12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系,并能熟練兩者的轉(zhuǎn)換。3、 使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法,學(xué)會(huì)12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。課前自習(xí):微視頻自學(xué),填學(xué)習(xí)工作紙思考一:“12時(shí)計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”有什么不同?我認(rèn)為:思考二:人們?yōu)槭裁匆谩?4時(shí)計(jì)時(shí)法”我認(rèn)為:我還想說(shuō):(設(shè)計(jì)意圖:利用“微課”為載體,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)工作紙?jiān)诩易灾鲗W(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),為課堂上學(xué)生帶著已有的思考和疑問(wèn)與師生交流做好前期任務(wù)。)教學(xué)過(guò)程:(一) 整理視頻內(nèi)容,引出課堂大問(wèn)題師:大家昨天有看過(guò)這段視頻嗎?生:看了。師:這段視頻中你看到了什么,有什么想法要和大家分享一下嗎?預(yù)設(shè):生1:12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不一樣的地方?生2:有12時(shí)計(jì)時(shí)法就可以了為什么還要用24時(shí)計(jì)時(shí)法?生3:是誰(shuí)發(fā)明了12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法?生4:什么時(shí)候用24時(shí)計(jì)時(shí)法什么時(shí)候用12時(shí)計(jì)時(shí)法?.(教師把重點(diǎn)詞寫(xiě)在黑板上如“不同”“為什么”)師:同學(xué)們想法很有意思,我也收集了同學(xué)們工作紙上的一些奇思妙想,(播放工作紙的照片)其實(shí)大家想研究的問(wèn)題可以分為幾大類(lèi)。一個(gè)是“12時(shí)計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”有什么不同?另一個(gè)是,人們?yōu)槭裁匆谩?4小時(shí)計(jì)時(shí)法”?今天我們就來(lái)探究這些問(wèn)題。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)視頻后的想法,生成課堂研究的大問(wèn)題,為后面的師生、生生交流做好鋪墊。)(二) 探究一:“12時(shí)計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”有什么不同?師:到底這兩種計(jì)時(shí)法有什么不同呢?結(jié)合你的工作紙,和你同桌交流一下你的看法。(生相互討論)師:誰(shuí)愿意和大家分享一下你們的看法?預(yù)設(shè):生1:我認(rèn)為它們的不同是:12時(shí)計(jì)時(shí)法是有兩段的,24時(shí)計(jì)時(shí)法是一段的。生2:12時(shí)計(jì)時(shí)法的數(shù)字是重復(fù)出現(xiàn)的,而24時(shí)計(jì)時(shí)沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)。師:剛才同學(xué)們的回答,說(shuō)到的第一個(gè)不同點(diǎn),其實(shí)就是12時(shí)計(jì)時(shí)法把一天分兩段,而24時(shí)計(jì)時(shí)法把一天分一段。那這兩段是怎么來(lái)的呢?其實(shí)我們并不陌生,它就藏在我們的鐘面上,誰(shuí)會(huì)在鐘面上找一找這個(gè)的小秘密。(生上講臺(tái)撥鐘)生:(生邊撥鐘邊解說(shuō))一天有24個(gè)小時(shí),時(shí)針走了兩圈,從午夜12時(shí)到正午12時(shí)為一段。(把第一個(gè)時(shí)間段粘在黑板上)師:這樣一天結(jié)束了嗎?生:沒(méi)有,時(shí)針還要轉(zhuǎn)第二圈,也是12小時(shí),從正午12時(shí)到午夜12時(shí),為第二個(gè)時(shí)間段。(在黑板上粘第二個(gè)時(shí)間段)師:對(duì),像這樣把一天分成兩段,用1到12個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)兩次來(lái)計(jì)時(shí)的方法就是12時(shí)計(jì)時(shí)法。(教師板書(shū)“12時(shí)計(jì)時(shí)法”)師:那么24時(shí)計(jì)時(shí)法也是這樣的嗎?生:不是!師:到底是怎樣的?有哪位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師給同學(xué)們講解一下。生舉手,爭(zhēng)做小老師說(shuō)出自己對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。小結(jié)1:24時(shí)計(jì)時(shí)法沒(méi)有把一天分成兩段,而是用0到24依次編排成一段來(lái)計(jì)時(shí)。師:這兩種計(jì)時(shí)法除了在分段和數(shù)字是否重復(fù)有不同,還有其他什么不同的地方嗎?生1:我還發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法前面說(shuō)明“上午”“下午”或“晚上”。而24時(shí)計(jì)時(shí)法則不用說(shuō)明。師:你觀察的真細(xì)心,那么你們知道為什么12時(shí)計(jì)時(shí)法要說(shuō)明而24時(shí)計(jì)時(shí)法卻不用嗎?生1:我認(rèn)為,12時(shí)計(jì)時(shí)法的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn),若不說(shuō)明“上午”“下午”就不知道是哪個(gè)時(shí)候了。生2:對(duì),12時(shí)計(jì)時(shí)法要說(shuō)明“上午”“下午”,是因?yàn)樗臄?shù)字重復(fù)出現(xiàn)了,如果不說(shuō)明就會(huì)混亂。師:總結(jié)得非常棒!(設(shè)計(jì)意圖:圍繞大問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生討論兩種計(jì)時(shí)法的不同,讓學(xué)生各發(fā)己見(jiàn),以得出兩種計(jì)時(shí)法不同之處。)(三) 探究二:你喜歡哪種計(jì)時(shí)法,人們?yōu)槭裁匆?4時(shí)計(jì)時(shí)法?師:兩種計(jì)時(shí)法有這些不同,那你喜歡哪種計(jì)時(shí)法?預(yù)設(shè):生1:我喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法,因?yàn)椴挥谜f(shuō)明“上午”“下午”就可以知道是什么時(shí)候,不用寫(xiě)那么麻煩。生2:我也喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法,覺(jué)得很簡(jiǎn)便,不像12時(shí)計(jì)時(shí)法那樣萬(wàn)一不寫(xiě)“上午”“下午”就會(huì)出錯(cuò)了。24時(shí)計(jì)時(shí)法可以防止出錯(cuò)。師:大家都喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法,沒(méi)有選12時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?那我們從今以后廢除12時(shí)計(jì)時(shí)法號(hào)了。生:不可以!師:為什么不可以,結(jié)合你生活的例子說(shuō)說(shuō)理由。生:12時(shí)計(jì)時(shí)法也有好處,比如我一般叫爸爸下午4點(diǎn)半來(lái)接我放學(xué),很少會(huì)叫16:30分,12時(shí)計(jì)時(shí)法。生:12時(shí)計(jì)時(shí)法再生活中的口語(yǔ)比較常用!小結(jié)2:交通、郵電、廣播電視等部門(mén)在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間概念,為了計(jì)時(shí)方便、簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法。而12時(shí)計(jì)時(shí)法,早上、晚上、幾點(diǎn)很具體,生活中特別在交流對(duì)話的過(guò)程中應(yīng)用很廣泛。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論喜歡的計(jì)時(shí)法,再次對(duì)比兩種計(jì)時(shí)法的不同之處和優(yōu)缺點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)兩種計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。)(四) 探究三:12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。師:12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法都有好處,都不能摒棄,那如果是學(xué)會(huì)將這兩種計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的本領(lǐng)就好了,誰(shuí)有這種本事?師:如12時(shí)計(jì)時(shí)法的下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?生:17時(shí)!師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)的。生:將下午的5時(shí)加上12時(shí)就是17時(shí)了。師:這12是怎么來(lái)的?小結(jié):引導(dǎo)生利用黑板上粘的時(shí)間段,找出關(guān)鍵點(diǎn),在時(shí)間段上容易看出兩種計(jì)時(shí)法在正午12時(shí)之前是相同的,到下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就不同了,下午1時(shí)就是13時(shí),下午5時(shí)就是5+12=17時(shí)了。師:我們會(huì)用12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化為24時(shí)計(jì)時(shí)法,那24時(shí)計(jì)時(shí)法能不能轉(zhuǎn)化為12時(shí)計(jì)時(shí)法呢?生:能!師:現(xiàn)在輪到同學(xué)們當(dāng)小老師來(lái)考考我吧,請(qǐng)各位小老師在堂上練習(xí)本上出一道24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間,看看老師能不能把它轉(zhuǎn)化為12時(shí)計(jì)時(shí)法?要先把標(biāo)準(zhǔn)答案也寫(xiě)在堂上練習(xí)本上,蓋住別給老師偷看到哦。生:我來(lái)考考你,23時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?師:23時(shí)?23時(shí)就是?合:晚上的11時(shí)!師:誰(shuí)幫老師算算?生:23-12=11 23時(shí)就是晚上的11時(shí)。(師板書(shū))生:我再來(lái)考考,8時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?師:8時(shí)就是早上8時(shí)。生:24時(shí)?師:24時(shí)就是午夜12時(shí)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色互換,學(xué)生考老師的形式,再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主人意識(shí),和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中民主的學(xué)習(xí)氛圍探究知識(shí))鞏固強(qiáng)化:P85 1、照樣子填一填。 18:06 23:38 下午6:06 晚上8時(shí) 凌晨4:45P82 2、看圖畫(huà),用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)計(jì)時(shí),編一個(gè)故事小紅的快樂(lè)一天。課堂總結(jié):師:孩子們學(xué)完本節(jié)課,你有什么收獲呢?生:我知道了12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法不同的地方。生:兩種計(jì)時(shí)法各有優(yōu)點(diǎn),人們會(huì)按情況采用。生:我還學(xué)會(huì)了這兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化的方法。板書(shū)設(shè)計(jì):24時(shí)計(jì)時(shí)法不同為什么用 12時(shí)計(jì)時(shí)法:24時(shí)計(jì)時(shí)法: 5+12=17 下午5時(shí)就是17時(shí) 23-12=11 23時(shí)就是晚上的11時(shí)