小學(xué)高級(jí)教師優(yōu)秀教師事跡材料.doc

工作報(bào)告/事跡材料 小學(xué)高級(jí)教師優(yōu)秀教師事跡材料 xx，女，xx年xx月出生，xx年xx月參加工作，小學(xué)高級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，州級(jí)學(xué)習(xí)型教師。從教以來(lái)，該同志兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴；她熱愛(ài)教育，刻苦鉆研，孜孜不倦，先后取得大專學(xué)歷和本科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)研究型教師；她矢志教學(xué)改革，敢于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成績(jī)，在xx縣小學(xué)語(yǔ)文界贏得了很高的聲譽(yù)。學(xué)習(xí)和寫(xiě)作增加了她的底蘊(yùn)1995年7月，xx老師從永順民族師范學(xué)校畢業(yè)，分配到保靖縣中心小學(xué)任教，從此踏上了教育征程。她工作積極負(fù)責(zé)，為人熱情親切，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，很快成了語(yǔ)文教學(xué)骨干。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)感卻不時(shí)地撞擊著她的思維?！耙鰧W(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方?！碧丶?jí)教師于永正的話給了她啟示。于是，xx老師走上了充實(shí)而又繁忙的自學(xué)之路。這期間，繁重的畢業(yè)班教學(xué)工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女兒的哭聲，都沒(méi)有使她退縮，通過(guò)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，她先后取得了大學(xué)?？啤⒈究茖W(xué)歷，給自己筑就了堅(jiān)實(shí)的基本功。她非常珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校每次派她外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她總是提前作好各種準(zhǔn)備，全身心地投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。在參加州級(jí)骨干教師培訓(xùn)和“英特爾”未來(lái)教育培訓(xùn)及州級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)過(guò)程中，她均被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”；在全縣小學(xué)語(yǔ)文教師新課程培訓(xùn)過(guò)程中，她被縣教科所聘為班主任，為大家進(jìn)行專題講座，她深入淺出的講解得到了老師們的一致肯定，被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；她參加后備干部培訓(xùn)、通訊員培訓(xùn)，成績(jī)?nèi)渴莾?yōu)秀。每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)，她都會(huì)主動(dòng)要求學(xué)校給她布置任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)得認(rèn)真，學(xué)得踏實(shí)，不論是為老師們舉行講座還是上示范課，她都能給大家?guī)?lái)意想不到的驚喜。她沒(méi)有什么不良嗜好，閑暇時(shí)間幾乎都用在了學(xué)習(xí)和寫(xiě)作上。新概念新聞學(xué)、通訊寫(xiě)作、唐詩(shī)宋詞導(dǎo)讀、“四大名著”等是她假期的必讀書(shū)籍。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她嘗試進(jìn)行新聞寫(xiě)作，宣傳保靖教育，她撰寫(xiě)的思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)、教育園地，吐露芬芳、青春的風(fēng)采等多篇人物通訊及散文永遠(yuǎn)的牽掛、童年·風(fēng)箏先后在團(tuán)結(jié)報(bào)上發(fā)表，另有2余篇新聞作品在湖南日?qǐng)?bào)、湘西教育網(wǎng)、湘西電視臺(tái)等報(bào)刊媒體發(fā)表?！皩W(xué)習(xí)是生命的邀約，人不學(xué)就是一種損失。作為一名語(yǔ)文教師，更沒(méi)有不學(xué)習(xí)不動(dòng)筆的理由。”xx老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她抓住一切機(jī)會(huì)，克服一切困難，在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的過(guò)程中努力增加自身的文化底蘊(yùn)。打造高效課堂是她不懈的追求“傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方?！眡x老師認(rèn)為，有些淺顯的問(wèn)題，學(xué)生讀過(guò)課文就能解決，沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去講解。在小語(yǔ)界，老師們公認(rèn)閱讀和寫(xiě)作很重要，但是很少有人敢于砍掉一半的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自主地去讀和寫(xiě)。xx老師敢于創(chuàng)新，勇于嘗試。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，她率先推行一種被稱為“211”的教學(xué)模式。就是將一節(jié)課40分鐘分成三部分：前20分鐘是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文；隨后10分鐘讓學(xué)生拓展閱讀相關(guān)*，要求學(xué)生快速閱讀，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典；最后10分鐘是寫(xiě)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡量運(yùn)用學(xué)到的方法嘗試寫(xiě)片段。