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1、人力資源管理論文-論企業(yè)領導者領導力的提升摘要：領導力是企業(yè)能否獲得競爭優(yōu)勢的重要因素，領導力是在實現(xiàn)組織愿景的過程中，領導者影響被領導者及部分利益相關者的能力以及領導者與被領導者和部分利益相關者之間的相互作用；企業(yè)領導者領導力的提升包括：做正確的事凝練企業(yè)發(fā)展的共同愿景；營造利于變革的組織環(huán)境；構(gòu)建緊密聯(lián)結(jié)的文化；授權(quán)，重視能力建設。關鍵詞：學習型社會；企業(yè)；領導力；提升在經(jīng)濟全球化與地方化互動的背景下，隨著世界經(jīng)濟日益全球化，企業(yè)需要越來越多能夠站在全球化平臺上思考并采取行動的領導者；組織行為學理論的充分發(fā)展，使人們越來越意識到領導在組織生活中的重要性；從追求穩(wěn)定到意識到變革的價值，從控制
2、到授權(quán)，從競爭到合作，從事件到關系，從一致到差異，這些都是現(xiàn)代組織面臨的新現(xiàn)實，這些都給領導者的態(tài)度、意識、能力和方式帶來了較大的挑戰(zhàn)；同時，網(wǎng)絡和無線通信技術的快速發(fā)展，使得企業(yè)必須更迅速、更高效地有所反應，領導者是否具有前瞻力、有開放的思維和豐富的知識非常重要。這些都對領導者的領導力提出了更高的要求。1領導力學者們對于領導力的界定選取了不同的角度。有的學者從領導者所具備的能力方面來界定領導力，美國著名學者詹姆斯庫澤斯、巴里波斯納修訂的領導力第3版內(nèi)容指出：領導力，是領導者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。有的學者從領導者與被領導者雙方的互動關系來考察領導力內(nèi)涵。王崇梅等人認為，
3、“傳統(tǒng)的領導力，就是領導才能。最新的觀點是指獲得追隨者的能力?！庇袑W者認為，領導力的實質(zhì)是影響力，領導力發(fā)生作用的過程就是影響產(chǎn)生的過程。李林等人認為，“領導力的實質(zhì)就是影響力，任何人都可以使用領導力，只要能成功地影響他人的行為，就可被視為實施了領導力?！庇袑W者從領導學自身概念范疇出發(fā)，認為領導力是綜合多種因素而產(chǎn)生的合力。童中賢從領導力產(chǎn)生的領導場及其作用于領導資源配置過程的角度來界定領導力內(nèi)涵，認為領導力是一種內(nèi)生于領導場并作用領導資源配置過程的力量，它是由多種相互關聯(lián)的力量構(gòu)成的一個力的集合。顯然，對于領導力的界定有很多，這為本文的研究打下了良好的基礎。筆者認為，領導力是在實現(xiàn)組織愿景的
4、過程中，領導者影響被領導者及部分利益相關者的能力以及領導者與被領導者和部分利益相關者之問的相互作用；領導力本身，既是一種能力，又是一個作用的過程。這個過程，既包含領導者與追隨者的二元關系構(gòu)建過程，也包括領導者在組織內(nèi)部設定組織機構(gòu)、提升組織效能的過程，還包括領導者幫助組織適應環(huán)境、發(fā)展創(chuàng)新的過程。2時代要求：學習型社會帶來的挑戰(zhàn)20世紀90年代中期以后，社會變遷速度明顯加快，組織怎樣才能適應迅速變化的社會成為人們思考的問題。強調(diào)持續(xù)學習能力的學習型組織概念被普遍接納。而學習型組織所強調(diào)的能力很顯然不僅需要一個高效的領導者，更需要“發(fā)展集體的智商”。學習型組織就是為了適應環(huán)境和持續(xù)發(fā)展而不斷進行
5、學習的組織，在整個組織中充滿著學習氣氛，所有人員都全身心投入并有能力不斷學習；它充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力。是一種有機的、高度柔性的、符合人性要求和可持續(xù)發(fā)展的組織。人類進入知識社會成為一個具有全球性特征的共同話題。對“知識社會”做出系統(tǒng)的闡述并產(chǎn)生巨大影響的是丹尼貝爾(DanielBell)，在其關于“后工業(yè)社會”來臨的討論中，丹尼貝爾不僅使用了“知識社會”這一術語，并且指證后工業(yè)社會在雙重意義上直接就是知識社會。彼得德魯克(P.Drueker)在20世紀80年代預見到以知識為基礎的社會正在到來。他指出，“20世紀的公司最寶貴的財富是它的生產(chǎn)設備，而21世紀的機構(gòu)最寶貴的財富將是它的知識工
6、人及其生產(chǎn)能力?！辟Y本和勞動力作為生產(chǎn)要素構(gòu)成了資本主義社會的特征，而自二戰(zhàn)以來，知識“很快成為生產(chǎn)的核心要素，超越了資本和勞動力”，成為后資本主義社會的資源。甚至知識社會會成為后資本主義社會的主要特征。美國杰克韋爾奇曾經(jīng)說過：“在這個競爭求存的知識經(jīng)濟時代，要想獲得成功只有不斷地提升自己的能力，增強自身綜合素質(zhì)，不斷地提高自己的領導力。一個組織尤其是企業(yè)要想獲得持久的成功，就必須重視領導力，以適應變革，保持競爭優(yōu)勢?！鳖I導力代表企業(yè)的卓越，通過卓越，企業(yè)可以展示風采、贏得競爭。領導力可以使卓越員工的價值夙愿得以實現(xiàn)。領導力需要靠持之以恒地培育與創(chuàng)造。領導力往往被看作組織成長、變革和再生最重要
7、的關鍵因素之一。然而遺憾的是，領導力注定是短缺資源。正因為這種短缺，使許多企業(yè)難以適應當今全球競爭加劇的時代。因此，筆者認為，理想的能夠適應當前學習型社會挑戰(zhàn)的領導力，必須具備如下幾個特征：第一，富有遠見，能勾勒出清晰的未來愿景，確定前進方向；第二，所勾勒出的未來愿景，會對他人產(chǎn)生影響，并有利于實現(xiàn)他人的愿望。滿足他人的需求；第三，領導者個人具有較高的個人信譽、較強的創(chuàng)造力與冒險精神、堅韌的意志、自信與智慧、正直誠實的品質(zhì)以及與工作相關的知識；第四，保持對環(huán)境、對他人需要的敏感性，能對環(huán)境及資源做出準確的評估，能對他人的能力有深刻了解，并及時對他人的需要與情感做出回應；第五，能夠創(chuàng)設一種情境，
8、使他人心情舒暢地在其中工作。3企業(yè)領導者領導力的提升領導理論的發(fā)展告訴我們，最初人們認為領導者之所以成為領導者是因為具備一些“特質(zhì)”，而這種特質(zhì)是天生的，隨著時間的推移和研究的不斷深入，人們越來越意識到領導力是可以習得和培養(yǎng)的，筆者也持這樣的觀點。同時，很長一段時間內(nèi)，領導力曾被狹隘地定義為職位、頭銜、地位或等級，事實上這些是正式的權(quán)力而不一定會成為領導力。領導人是為組織服務的，為構(gòu)成這些組織的個體服務，為組織服務的對象服務。領導力是所有人類組織的核心競爭力之一，在快速變化的信息時代，領導者如何正確地把握組織的發(fā)展方向，制定最優(yōu)的發(fā)展戰(zhàn)略和持續(xù)進行最優(yōu)決策，通過吸引和影響組織成員和利益相關者以
9、便有效和高效地實現(xiàn)既定目標和戰(zhàn)略，通過價值觀引導、規(guī)范制度、干部任用、沖突防范、信息反饋等手段控制戰(zhàn)略目標實現(xiàn)過程，將決定一個組織的命運和發(fā)展前景，將決定一個組織的優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展。為此，快速培養(yǎng)全面發(fā)展的領導者和有效提升領導者的領導力，就成為各類組織的最迫切和最重要的戰(zhàn)略選擇。3.1做正確的事凝練企業(yè)發(fā)展的共同愿景企業(yè)的發(fā)展方向、組織定位是領導者最先要思考的問題。這也是很多研究者談到的“做正確的事”與“把事做正確”的差別。核心愿景是一個企業(yè)主要的精神旨歸，一旦被人們接納并付諸行動，就會產(chǎn)生巨大動力。愿景能夠激發(fā)人們通過創(chuàng)造性的方式改善現(xiàn)狀，以價值觀為核心，現(xiàn)實可行，有著豐富的想象力，表達清楚
10、明確，能提供一種新秩序使組織與眾不同。如果一種愿景不能提供清晰的未來前景并證明可以為組織或成員帶來更多優(yōu)勢的話，那么很可能是失敗的。理想的愿景要符合時代和環(huán)境，要反映出組織的獨特性。組織中的成員必須相信愿景是完全可以實現(xiàn)的。明確企業(yè)的核心愿景及價值觀是企業(yè)領導者帶領企業(yè)主動、有效適應大環(huán)境的第一步，溝通“企業(yè)應該做什么、朝著什么樣的方向發(fā)展”對于領導者領導力的發(fā)揮具有指向性的作用。需要注意的一點是，“愿景是誰的”是個非常重要的問題。組織的愿景是誰的?這是一個企業(yè)在發(fā)展過程中首先要確定的問題。在當前一部分企業(yè)中，愿景規(guī)劃是領導者個人的責任，主要依靠領導者個人的卓見、智慧和技能。而事實上，組織愿景的開發(fā)雖然注重領導者的主導作用，但更強調(diào)共享性，強調(diào)愿景開發(fā)是領導者和被領導者共同的任務，而不是領導者一人提出高見，爾后眾人服從、響應的過程。愿景的制定不只是領導者個人的責任，只有通過大家的實際執(zhí)行才能夠達到，因此應注重組織愿景的整體性，而非單個的領導者或領導層，應該能夠抓住每一個人的決心和勇氣，激勵他們向同一個終極目標前進，允許個人獨立而又一致的行動。3.2營造利于變革的組織環(huán)境變化性、復雜性和不確定性是環(huán)境的主要特征，當今的企業(yè)必須敏銳地適應
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