冀教版五年級(jí)信息技術(shù)教案全冊(cè).doc

.一、奇妙的動(dòng)畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，了解動(dòng)畫(huà)原理； 2能夠識(shí)別傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)與電腦動(dòng)畫(huà)；3通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣對(duì)動(dòng)畫(huà)的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，了解“層”與“幀”。教學(xué)內(nèi)容：觀看動(dòng)畫(huà)片神筆馬良，制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)，了解不同種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵幀。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入： 1、師：你們聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？2、生講故事3、你們是怎么知道這個(gè)故事的。4、討論馬良有一支什么樣的神筆二、上網(wǎng)搜索動(dòng)畫(huà)片神筆馬良，下載并保存，播放欣賞。三、動(dòng)畫(huà)的歷史及形成A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫(huà)的一種古老形式B、原始的動(dòng)畫(huà)是一張一張畫(huà)出來(lái)的，經(jīng)過(guò)快速的播放，形成連續(xù)的動(dòng)作C、人的眼睛有視覺(jué)暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會(huì)消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫(huà)面動(dòng)作，看起來(lái)是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫(huà)片。四、制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)在書(shū)本的頁(yè)腳上畫(huà)一個(gè)花心，在下一張的書(shū)角上留下印痕，畫(huà)好這個(gè)印痕再多畫(huà)一個(gè)花瓣，如此每頁(yè)多畫(huà)一個(gè)花瓣，畫(huà)滿(mǎn)為止。用手輕輕滑過(guò)，在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫(huà)，這就是古老動(dòng)畫(huà)片的制作方法。五、布置作業(yè)：課上沒(méi)有畫(huà)完的或不能畫(huà)的作為作業(yè)課下完成。第二課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：把上節(jié)課大家制作的簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)模型拿出來(lái)，哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下。二、講授新知識(shí)1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)畫(huà)片，中國(guó)動(dòng)畫(huà)，用中國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片；剪紙形式的動(dòng)畫(huà)片。二維動(dòng)畫(huà)片，如寶蓮燈、獅子王等三維動(dòng)畫(huà)片，如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。2、動(dòng)畫(huà)的幀與層動(dòng)畫(huà)是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫(huà)面組成的，每一幅畫(huà)就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動(dòng)畫(huà)片。層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫(huà)面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫(huà)出來(lái)，這時(shí)的每一張膠片就叫一層。3、關(guān)鍵幀在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片中一些對(duì)造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫(huà)面，是由高技術(shù) 的畫(huà)師完成的，其余的中間畫(huà)面可以由普通畫(huà)工模仿、添補(bǔ)繪制完成。在電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。4、演示動(dòng)畫(huà)關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫(huà))三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫(huà)你最喜歡哪個(gè)？請(qǐng)上網(wǎng)搜索并下載保存。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片：鼴鼠的故事巴巴爸爸貓和老鼠中國(guó)動(dòng)畫(huà)片：小蝌蚪找媽媽大鬧天空小貓釣魚(yú)三維動(dòng)畫(huà)：玩具總動(dòng)員侏羅紀(jì)公園（光盤(pán)）四、互相播放欣賞。五、課上小結(jié)。第二課 動(dòng)畫(huà)制作工具flash一、教學(xué)目標(biāo)1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點(diǎn)掌握工具的應(yīng)用。2、理解時(shí)間軸的概念及作用，運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一個(gè)小球，并在時(shí)間軸上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使之運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容1、工作界面的介紹2、繪圖工具的使用3、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)三、 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動(dòng)畫(huà)。（選兩個(gè)較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動(dòng)畫(huà)嗎？我們從這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作工具FLASH。二學(xué)生看書(shū)自學(xué)下面內(nèi)容：（一）FlashMX的工作界面如下圖Flash mx工作界面主要分為標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。（二）部分繪圖工具的使用箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對(duì)點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯；副選工具：可對(duì)所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)；直線工具：用于繪制直線；索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)；鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑；文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域；橢圓工具：繪制橢圓或圓；矩形工具：繪制矩形或正方形；鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色；油漆桶工具：改變物體的填充色；吸管工具：用于拾取顏色；橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖。三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫(huà)。 四、本課小結(jié)本課主要講述了Flash的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作打下了一定的基礎(chǔ)。六、課外作業(yè)上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。第二課時(shí)一、找學(xué)生到前面繪畫(huà)出立體球二、學(xué)生自學(xué)下面知識(shí)點(diǎn)：Flash中的時(shí)間軸主要由圖層、幀組成。A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫(huà)是由一張張單獨(dú)的膠片組成，將這些靜止畫(huà)面連續(xù)播放，利用人眼的視覺(jué)暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時(shí)間軸窗格中每一幀畫(huà)面的順序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫(huà)效果。B圖層（layer）：動(dòng)畫(huà)中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫(huà)面元素，可以分別施加動(dòng)畫(huà)效果。圖層可以用透明的玻璃紙來(lái)比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時(shí)需要調(diào)整圖層的疊放順序。三、制作一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)步驟：（效果如下）通過(guò)大屏幕演示操作過(guò)程：1、打開(kāi)Flash新建一個(gè)Flash電影文檔；2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時(shí)按住Shift鍵可繪出正圓）；4、添加漸進(jìn)色，去掉邊線，使其看起來(lái)很像小球，5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢茫?、在時(shí)間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)的位置；8、單擊回到第一幀，打開(kāi)實(shí)例浮動(dòng)面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；9、時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭，動(dòng)畫(huà)制作完成；10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。四、學(xué)生練習(xí)操作：1、演示一個(gè)小球的動(dòng)畫(huà)加旋轉(zhuǎn)，方法：選 中開(kāi)始幀后打開(kāi)屬性對(duì)話(huà)框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項(xiàng)，再定義轉(zhuǎn)幾次。2、學(xué)生制作練3、制作一個(gè)純色圓形，再作動(dòng)畫(huà)加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么？(小結(jié)：沒(méi)有方向性的圖形，沒(méi)有辦法看出在旋轉(zhuǎn))4、加停止命令 現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動(dòng)畫(huà)的最后一幀上停止那么方法：選中最后一幀，打開(kāi)動(dòng)作面板，在影片控制中選stop一項(xiàng)，雙擊。五 本課小結(jié)在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個(gè)動(dòng)畫(huà)，同時(shí)掌握了幀的應(yīng)用，更深一步地了解了Flash制作動(dòng)畫(huà)的方式方法。六、課外作業(yè)上機(jī)完成該動(dòng)畫(huà)的制作。三、小蝌蚪找媽媽第一課時(shí) 導(dǎo)入圖片繪制青蛙教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。學(xué)習(xí)在flash 中插入圖片。教學(xué)過(guò)程：1、在地址欄里寫(xiě)入www.baidu.com在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片，保存在自己的文件夾中。2、如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制，粘貼到自己的文件夾中。3、打開(kāi)flash在文件菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng)，將找到的圖片導(dǎo)入場(chǎng)景中4、 用導(dǎo)入到庫(kù)一項(xiàng)將其它圖片導(dǎo)入到庫(kù)中，然后拖到場(chǎng)景中，看有什么區(qū)別。5、學(xué)生練習(xí)6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片方法：1、將荷花圖片放入場(chǎng)景中，選 中后，打開(kāi)屬性設(shè)置圖片大小與場(chǎng)景大小相同。X、Y的值設(shè)為0。7、學(xué)生練習(xí)。8、學(xué)畫(huà)青蛙插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫(huà)出青蛙的形狀10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。11、學(xué)生練習(xí)第二課時(shí) 學(xué)習(xí)畫(huà)蝌蚪和元件庫(kù)的使用教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元件庫(kù)的使用，完成動(dòng)畫(huà)，小蝌蚪找媽媽。教學(xué)過(guò)程：1、打開(kāi)荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)效果2、示范蝌蚪的畫(huà)法，學(xué)生練習(xí)3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場(chǎng)景外部向青蛙游動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，(創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà))學(xué)生練習(xí)。4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開(kāi)庫(kù)，或按F11快捷鍵直接打開(kāi)庫(kù)。在庫(kù)中會(huì)有建立的所有元件和導(dǎo)入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場(chǎng)景中的新圖層。5、需要幾只蝌蚪就建立幾個(gè)層，每層只能作一動(dòng)畫(huà)。6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。學(xué)生練習(xí)。7、測(cè)試影片觀看效果。四、牽?；▋洪_(kāi)教學(xué)目標(biāo)： 1、制作牽?；ㄩ_(kāi)動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)使用制作Flash逐幀動(dòng)畫(huà)；2、進(jìn)一步熟悉Flash元件操作。教學(xué)重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫(huà)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入用第一課介紹的書(shū)角花為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出逐幀動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)二、新授內(nèi)容畫(huà)牽牛花逐漸開(kāi)放，每一幀都是關(guān)鍵幀，代表著牽牛花開(kāi)放的某一時(shí)刻的狀態(tài)，花開(kāi)的順序不能錯(cuò)三、試一試引導(dǎo)學(xué)生嘗試體會(huì)“洋蔥皮”效果及其用途，并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽?；ǜ鲙蠄D形的位置，使動(dòng)畫(huà)更加流暢四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)五、作品展示五 轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.   通過(guò)制作風(fēng)車(chē)，能了解運(yùn)用Flash中動(dòng)作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；2. 在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層，認(rèn)識(shí)圖層在Flash中的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：多圖層的運(yùn)用教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣師：轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式，轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)常用到的一種動(dòng)畫(huà)效果。使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車(chē)”。二、制作動(dòng)畫(huà)：師：今天我們來(lái)個(gè)小小的比賽，看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)先轉(zhuǎn)起來(lái)?；顒?dòng)1：比賽畫(huà)風(fēng)車(chē)A學(xué)生看書(shū)自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車(chē)。小提示：畫(huà)好一個(gè)葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過(guò)“修改變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車(chē)葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來(lái)實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車(chē)配色的操作完成后，選擇“查看轉(zhuǎn)到場(chǎng)景1”或者直接單擊“場(chǎng)景1”圖標(biāo)，回到場(chǎng)景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車(chē)的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果C教師點(diǎn)撥“修改變形”這部分內(nèi)容。D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車(chē)?；顒?dòng)2：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)A自學(xué)“我來(lái)做”上面的一部分將風(fēng)車(chē)圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。小提示：將風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候，要將風(fēng)車(chē)的所有葉片及中心一起選中。B大家一起播放，看誰(shuí)的先轉(zhuǎn)起來(lái)，同時(shí)播放歌曲三月三。C互相幫助，讓大家有風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)起來(lái)。D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥。三、集體再一次欣賞，在音樂(lè)聲中，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，課堂氣氛活躍。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：把上一節(jié)課制作的風(fēng)車(chē)找出來(lái)，并一起播放。二、繼續(xù)完成做一做第二部分。A學(xué)生看書(shū)，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式轉(zhuǎn)動(dòng)。B問(wèn)：觀察兩個(gè)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，讓學(xué)生體會(huì)在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系小提示：“插入圖層，制作一個(gè)新風(fēng)車(chē)”：使新風(fēng)車(chē)的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車(chē)保持一致，通過(guò)設(shè)置新風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個(gè)風(fēng)車(chē)不同），可以認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速越快。三、試一試：可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫(huà)面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。四、小探究：活動(dòng)1為風(fēng)車(chē)?yán)L制手柄，體會(huì)層的作用；“繪制風(fēng)車(chē)手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車(chē)”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象應(yīng)該繪制在不同的層?；顒?dòng)2制作一個(gè)卷葉風(fēng)車(chē)，這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車(chē)葉片。五、自已解決：1、 如何使影片播放更加流暢2、 如何設(shè)置舞臺(tái)背景色讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺(tái)背景色。六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫(huà)”，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。調(diào)整風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速的方法可以通過(guò)調(diào)整幀數(shù)或幀頻來(lái)實(shí)現(xiàn)。六孫悟空變變變一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；2學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；3知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、課時(shí)安排：1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)四、教學(xué)方法：教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都看過(guò)西游記嗎？最喜歡里面的哪一個(gè)人物？誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次西游記？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的西游記片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫(huà)出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)，并伴有動(dòng)畫(huà)片西游記里的主題歌）師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。（二）制作動(dòng)畫(huà)A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。現(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分，要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)始闖關(guān)吧！2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成（教師提供圖片資源庫(kù)）3、簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始！2、學(xué)生自主完成（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信完成任務(wù)。此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始！2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。（四）勇闖第四關(guān)： 1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))三、展示交流，綜合評(píng)價(jià)（針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿(mǎn)意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、全課歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、拓展延伸：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數(shù)次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。七 神奇的放大鏡教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)使用Flash制作放大鏡效果；2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。能力目標(biāo)：掌握Flash中遮罩層的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：Flash中遮罩層教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣師：Flash中遮罩層是一個(gè)非常特殊的層，利用它可實(shí)際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動(dòng)畫(huà)片斷神奇的放大鏡二、制作動(dòng)畫(huà)1、 在兩個(gè)圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。A學(xué)生看書(shū)P32“我來(lái)做”，自已試著來(lái)做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。這個(gè)動(dòng)畫(huà)中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”。“小圖”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無(wú)關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過(guò)“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫(huà)更加真實(shí)，增加趣味性和生活性。2、 制作放大效果A學(xué)生看書(shū)P33上，自已試著來(lái)做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。3、制作放大鏡邊框與手柄A學(xué)生看書(shū)P33下，自已試著來(lái)做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。提示：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象?！爸谱鞣糯箸R效果”：教材提供了一個(gè)制作往返動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動(dòng)作補(bǔ)間。三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實(shí)嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法的缺點(diǎn)：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時(shí)，圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移，有時(shí)顯示出來(lái)的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。四、欣賞作品 課堂小結(jié)八、革命圣地西柏坡圖片展教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)使用文本工具和調(diào)色器面板；2加深對(duì)圖片位置移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；3、加深對(duì)Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力；3、情感目標(biāo)1、通過(guò)觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。2、通過(guò)教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)多媒體課件， 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞作品 激情引趣出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫(huà)片斷，師生一起欣賞。師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動(dòng)畫(huà)，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫(huà)。三、我來(lái)做 搜索整理圖片：搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字說(shuō)明要和圖片相關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。三、制作動(dòng)畫(huà)1、打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，找學(xué)生讀“我來(lái)做”這部分，并為這段文字標(biāo)序號(hào)。2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥：修改組合。5、保存文件，測(cè)試影片，觀看效果。四、欣賞作品。1、集體放映欣賞；2、優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。五、課堂小結(jié)。1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們的動(dòng)畫(huà)做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫(huà)加上標(biāo)題，制作文字的霓虹燈效果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫(huà)，這一節(jié)課我們一起制作標(biāo)題。二、制作題目：1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P36372、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥： A“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號(hào)、顏色、字體等。然后將圖片的文字說(shuō)明輸入到相應(yīng)圖片的下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說(shuō)明。B“我來(lái)做 設(shè)置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個(gè)顏色指針的顏色可通過(guò)“當(dāng)前顏色”選框調(diào)整。C在設(shè)置“橢圓”的動(dòng)作時(shí)，開(kāi)始使“橢圓”元件的右端與字條右端對(duì)齊，在第60幀時(shí)，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對(duì)齊，設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間，這樣題目文字就會(huì)一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。D可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對(duì)色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過(guò)作品效果的比較，體會(huì)遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。三、交流：可以交流通過(guò)改變題目文字與色條的相對(duì)位置還可以實(shí)現(xiàn)哪些效果：1在第一幀時(shí)，將色條右端與標(biāo)題文字的左端對(duì)齊，第60幀色條左端與文字左端對(duì)齊，設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，可以看到文字是逐個(gè)出現(xiàn)的。2如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐個(gè)出現(xiàn)的效果，只是不能實(shí)現(xiàn)文字的霓虹燈效果。四、欣賞動(dòng)畫(huà)，課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？九、海上日出教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果；2、能夠利用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫(huà)。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作能力；3、情感目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂(lè)趣，熱愛(ài)美好的大自然。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)多媒體課件， 教學(xué)過(guò)程：一、與語(yǔ)文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：找學(xué)生朗讀語(yǔ)文課本中的海上日出這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也把動(dòng)畫(huà)的大概內(nèi)容作了描述。二、制作日出過(guò)程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫(huà)觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽(yáng)、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P38“我來(lái)做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動(dòng)手操作。2、欣賞學(xué)生的制作作品3、教師點(diǎn)拔：注意顏色的過(guò)渡。4、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P39“我來(lái)做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫(huà)”，并動(dòng)手操作。Alpha為透明度：建議學(xué)生通過(guò)設(shè)置不同的Alpha值，實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會(huì)Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。5、教師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過(guò)改變“天空”和“波紋”兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，體現(xiàn)日出過(guò)程中天空和海面顏色的變化。三、制作太陽(yáng)升起的動(dòng)畫(huà)1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)P39“我來(lái)做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽(yáng)，使用引導(dǎo)層繪制太陽(yáng)逐漸升起的軌跡?！?，并動(dòng)手操作。2、教師提示：A制作太陽(yáng)的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫(huà)一條引導(dǎo)線，太陽(yáng)元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合，目的是使太陽(yáng)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。B畫(huà)引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫(huà)筆工具”等畫(huà)出引導(dǎo)線。四、交流：說(shuō)說(shuō)制作太陽(yáng)升起動(dòng)畫(huà)其他方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫(huà)的各種方法。五、欣賞作品，課堂小結(jié)。十 下雪了教學(xué)目標(biāo)：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)片。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固引導(dǎo)線的使用教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片雪孩子的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高興趣。二、動(dòng)畫(huà)制作：1、制作背景：A、學(xué)生自學(xué)課本P42“我來(lái)做”第一節(jié)“背景”B、學(xué)生動(dòng)手操作要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹(shù)木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。C、教師巡視2、制作一片飄落的雪花：A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”B、學(xué)生動(dòng)手操作要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個(gè)引導(dǎo)層上最好只畫(huà)一條引導(dǎo)線，雪花的運(yùn)動(dòng)路線可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的不同。C、教師巡視三、制作漫天飛舞的雪花：A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫(huà)：可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫(huà)出更多雪花飄飄灑灑降落的過(guò)程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個(gè)雪花所在的位置，需要多次試驗(yàn)，以達(dá)到更好的動(dòng)畫(huà)效果。B、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”C、學(xué)生動(dòng)手操作D、教師巡視四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人”B、學(xué)生動(dòng)手操作涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫(huà)做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過(guò)程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。六、全體同時(shí)播放，學(xué)生可下位欣賞。七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？十一 春節(jié)賀卡教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)1. 熟練使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫(huà)；2. 學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫(huà)；3學(xué)會(huì)給動(dòng)畫(huà)添加背景音樂(lè)；能力目標(biāo)：利用FLASH制作完整的短片的過(guò)程；情感目標(biāo)“懂得珍惜親情、友情。教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)中心點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞作品，激情導(dǎo)入師：新年好，新年好，新的一年又來(lái)到了，辭舊迎新的時(shí)候，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH動(dòng)畫(huà)，為親朋好友送上自己最真誠(chéng)的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫(huà)）二、制作賀卡：1、制作四個(gè)燈籠：A找一名學(xué)生讀“我來(lái)做“第一段。B、學(xué)生動(dòng)手操作，按書(shū)上內(nèi)容試做。C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。2、制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫(huà)：A同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作小提示：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱(chēng)為“注冊(cè)點(diǎn)”）到燈籠頂端，此時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動(dòng)起來(lái)，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果C教師點(diǎn)拔。3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫(huà)A學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過(guò)分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。B學(xué)生動(dòng)手操作。C找學(xué)生到前面演示。4、測(cè)試影片，觀察效果5、欣賞學(xué)生作品。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、觀看對(duì)比影片，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)2、欣賞教師作品（帶音樂(lè)的）3、師問(wèn)：觀看這兩個(gè)影片后，你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒(méi)有做完，現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒(méi)有完成，時(shí)間教師可根據(jù)本班學(xué)生確定）三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果小提示：漸隱漸顯效果是通過(guò)調(diào)整Alpha值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中圖形符號(hào)的一個(gè)主要屬性，改變其值(0100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alpha值，則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。A教師演示，學(xué)生觀看，突出重點(diǎn)。B學(xué)生動(dòng)手操作。C教師巡視檢查。四、添加背景圖片和音樂(lè)，并書(shū)寫(xiě)對(duì)親友的祝福詞1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂(lè)：使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲新年好、鞭炮聲或自己錄下來(lái)的祝福語(yǔ)等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂(lè)，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。2、書(shū)寫(xiě)對(duì)親友的祝福詞五、交流：制作過(guò)程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。十二 水中倒影教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫(huà)的效果；學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法；能力目標(biāo)：合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置，使動(dòng)畫(huà)優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。情感目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入課題：師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。（邊放音樂(lè)高山流水），下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)水中倒影二、制作動(dòng)畫(huà)，新授新知。1網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、花草，或者是自己的繪畫(huà)作品。2播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點(diǎn)。水中的倒影有什么特點(diǎn)？2、制作倒影畫(huà)面：A導(dǎo)入圖片：圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)中，有很多需要進(jìn)行大小調(diào)整才能與舞臺(tái)相符。但是有些小圖片在放大之后可能會(huì)變形或者不清晰，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)節(jié)舞臺(tái)大小：在舞臺(tái)工作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過(guò)調(diào)節(jié)“尺寸”所對(duì)應(yīng)的“高”和“寬”的數(shù)值來(lái)改變舞臺(tái)的大小；也可以將圖片移到舞臺(tái)的左上角，在“文檔屬性”對(duì)話(huà)框中“匹配”所對(duì)應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中選擇“內(nèi)容”（也可由學(xué)生嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對(duì)舞臺(tái)大小的影響，自主選擇調(diào)整方法），此時(shí)舞臺(tái)大小就是圖片的大小，可提出問(wèn)題“舞臺(tái)這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將“高”的設(shè)置值放大2倍。舞臺(tái)大小的調(diào)整也可在將 “群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好之后再進(jìn)行。B制作倒影圖片教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設(shè)為90%的原因（因?yàn)樗鲃?dòng)，水中倒影看起來(lái)就會(huì)比實(shí)物的實(shí)際高度低一些，改變Alpha值是增強(qiáng)水波的明亮感），使學(xué)生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實(shí)際事物的區(qū)別?！暗褂啊睂又械脑乱?個(gè)像素的操作方法，可以通過(guò)方向健，下移5次即可；也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個(gè)像素（根據(jù)圖形屬性面板中的Y值可確定移動(dòng)位置）。3、設(shè)置水中倒影的水波效果：A教師演示：提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處，“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因?yàn)椤暗褂啊敝性潜徽谡治?，要求“水波”元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必須達(dá)到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個(gè)元件對(duì)齊。B、學(xué)生動(dòng)手操作：三、小組合作，完成作品四、 交流：如何利用遮罩制作更加真實(shí)的水波效果制作結(jié)束之后，可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)（柵格的寬度、幀頻等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的改變將如何改變水波效果（第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波波動(dòng)越緩慢）。五、共同欣賞優(yōu)秀作品。六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫(huà)知識(shí)？十三 美麗的海洋世界此課沒(méi)有新的知識(shí)目標(biāo)，根據(jù)課本的量很大，可刪去，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，可在后面制作中增加上。 十四 小小船兒水上漂活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建情境動(dòng)畫(huà)；能力目標(biāo)：會(huì)一些解決動(dòng)畫(huà)間斷問(wèn)題的辦法；鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)讓我們蕩起雙槳這首歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時(shí)也明確了此次活動(dòng)的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會(huì)用文字和圖像表達(dá)信息的特點(diǎn)。二、制作動(dòng)畫(huà)：1制作動(dòng)畫(huà)背景，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力學(xué)生按書(shū)上的畫(huà)“背景”，但是“背景”圖層中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫(huà)白塔、綠樹(shù)和紅墻，可以畫(huà)上花花草草、小動(dòng)物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。如果學(xué)生想畫(huà)另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。2制作流動(dòng)的河水：讓學(xué)生熟練使用調(diào)色器，練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，學(xué)習(xí)解決畫(huà)面停頓的辦法。A教師演示，指出要點(diǎn)：繪制“水面”圖形元件：畫(huà)好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時(shí)，可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí)，會(huì)遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來(lái)調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。繪制“水面2”圖層中的深色水面思考：是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一個(gè)元件，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠(yuǎn)是一致的，即使是位于不同的圖層。設(shè)置“水面”元件的動(dòng)作提示：按住“shift”鍵再拖動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左移動(dòng)的過(guò)程中保持豎直方向的穩(wěn)定。每設(shè)置完一個(gè)動(dòng)作，就進(jìn)行影片測(cè)試，及時(shí)糾正不合理的地方。如果測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒(méi)有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測(cè)試、調(diào)整，直至滿(mǎn)意。B學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視3制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果A同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做；B教師點(diǎn)拔：小船的位置，浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)?！靶〈痹P(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果具有一定的真實(shí)性即可。三、交流：討論動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車(chē)”一課一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時(shí)，將重復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車(chē)”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動(dòng)畫(huà)閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫(huà)面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會(huì)閃爍、停頓。四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？十五 小螞蟻活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一個(gè)重點(diǎn)）綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫(huà)。能力目標(biāo)：使用FLASH創(chuàng)作完整的動(dòng)畫(huà)情感目標(biāo)：與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫(huà)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、整合科學(xué)課，問(wèn)題導(dǎo)入：師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲(chóng)。你們知識(shí)昆蟲(chóng)身體分為哪幾部分嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及形狀，三對(duì)足的區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。二、新課：1、繪制草地，作為動(dòng)畫(huà)的背景：此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫(huà)圖的能力。（這部分操作時(shí)間較長(zhǎng)）小提示：在繪制草地時(shí)，顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫(huà)。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場(chǎng)所。2、制作爬行的小螞蟻學(xué)生看書(shū)，進(jìn)入制作，可小組間討論，合作完成。小提示：1、可步按照書(shū)提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。2、學(xué)生交流討論：如何體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)？A教材中是用螞蟻的足的變化來(lái)體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。B可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進(jìn)行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處，使動(dòng)畫(huà)真實(shí)）3、通過(guò)“控制播放”，檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不理想的地方做調(diào)整。4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量的上機(jī)時(shí)間，會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，這里對(duì)美麗的海洋世界這一課進(jìn)行補(bǔ)充三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品，請(qǐng)大家評(píng)議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還存在問(wèn)題？學(xué)生討論；繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（可能上一節(jié)課沒(méi)有完成，因?yàn)槔L制作的內(nèi)容較多，可根據(jù)實(shí)際情況而定）二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫(huà)：1、學(xué)生討論：如何使畫(huà)面更美麗？（各元件的伴置）2、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，動(dòng)手操作小提示，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)過(guò)于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，如同在“美麗的海洋世界”中設(shè)置多條小魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。三、欣賞作品四、交流：如何制作其它小動(dòng)物爬行動(dòng)畫(huà)？五、課堂小結(jié)：十六 月球圍繞地球轉(zhuǎn)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況；使用遮罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)；體會(huì)引導(dǎo)線不閉合的原因。能力目標(biāo)：與自然學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生信息加工與處理的能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、與科學(xué)學(xué)科整合，激情引趣師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同時(shí)，月亮還會(huì)繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影片。播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動(dòng)畫(huà)。師：大家觀察一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向？學(xué)生討論，為何觀察到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，是不是因?yàn)橛^察的角度不同呢？激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入思考問(wèn)題的習(xí)慣。二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)：1、師生一起探究，制作動(dòng)畫(huà)：把書(shū)上“我來(lái)做1”按自然段分成九步，學(xué)生按步進(jìn)入操作，完成作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。小提示：A導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的高寬比例，可借助“Shift”鍵）B對(duì)圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”）2、小組內(nèi)合作，請(qǐng)自己的小老師，小助手，一起合作完成。3、這一部分較多，可給大量的上機(jī)時(shí)間，教師巡視檢查。三、測(cè)試影片，欣賞作品四、小結(jié)。第二課時(shí)一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。二、完成“我來(lái)做2”，進(jìn)行制作：1、制作背景顏色P62頁(yè)。2、小提醒：調(diào)整好地球與月球的高度比例。3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)：師生一起探究，制作動(dòng)畫(huà)：小提示：A如果引導(dǎo)線是閉合的，元件將會(huì)走自出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線，所以，需要擦除一段。B為了體現(xiàn)地球的立體感，添加一個(gè)圖層，畫(huà)一個(gè)和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可以為夜空點(diǎn)綴一些亮閃閃的星星。三、欣賞作品，共同提高四、交流：怎樣制作太陽(yáng)系九大行星運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)？五、課堂小結(jié)：十七 鴨子水中游活動(dòng)目標(biāo)：熟練使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完成動(dòng)畫(huà)。(這部分略，因?yàn)檎n程量大，沒(méi)法完成，再說(shuō)繪畫(huà)的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多，對(duì)于Fash知識(shí)屬于重復(fù))十八 電子相冊(cè)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)為影片添加動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)對(duì)影片播放的控制；2、初步知道Flash腳本語(yǔ)言的使用。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫(huà)；情感目標(biāo)：熱愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)家人的良好思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道Flash腳本語(yǔ)言的使用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行導(dǎo)入拿出家人的照片，介紹自己的家人。師：家人是那么愛(ài)我們，關(guān)心我們，美好的家給我們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)，今天我們一起制作電子相冊(cè)。但是由于條件有限，不能把這些照片都掃描到電腦里，就從網(wǎng)上下載一些自己喜歡的圖片，學(xué)習(xí)制作相冊(cè)的方法。二、制作相冊(cè)1、制作逐幀動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果：A學(xué)生自學(xué)“我來(lái)做1”；B教師巡視點(diǎn)拔；C測(cè)試影片。小提示：1、相冊(cè)的名稱(chēng)由學(xué)生確定，可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。2、名稱(chēng)的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的，對(duì)文字的狀態(tài)不做要求，可以是靜止的，也可以是運(yùn)動(dòng)著的。三、試一試：測(cè)試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。師：為了能看清楚每張圖片，應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生討論，教師要鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)，并建議他們將自己的想法實(shí)施，看看動(dòng)畫(huà)效果。結(jié)論：幀頻與動(dòng)畫(huà)播放速度之間的關(guān)系：幀頻大，播放速度就大。四、設(shè)置幀動(dòng)作，控制影片的播放或停止：1、教師演示，學(xué)生觀察2、學(xué)生操作。教師點(diǎn)拔3、測(cè)試影片。五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、欣賞作品，導(dǎo)入新課播放學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步修改作品。二、制作相冊(cè)：1、插入按鈕并設(shè)置影片繼續(xù)播放動(dòng)作A、學(xué)生看書(shū)，教師演示提示：播放按鈕放到了一個(gè)新的圖層中，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)影片的控制，可以釋放任何一幀上的對(duì)象，使此對(duì)象進(jìn)入播放狀態(tài)。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。B、學(xué)生上機(jī)操作：2、修飾相冊(cè)，配上喜歡的音樂(lè)。三、交流：能不能插入兩個(gè)或更多按鈕，實(shí)現(xiàn)不同的控制效果。十九 晝夜交替（本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容較多，根據(jù)需要可去掉這部分內(nèi)容）二十 鉛筆和橡皮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)多個(gè)復(fù)雜連續(xù)動(dòng)作的設(shè)置；根據(jù)需要變化對(duì)象的狀態(tài)，即熟練掌握元件與圖形之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)故事情節(jié)安排不同對(duì)象的動(dòng)作；合理安排聲音與語(yǔ)言?xún)?nèi)容的呈現(xiàn)時(shí)間。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及信息處理能力。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生制作的積極性，并使學(xué)生更進(jìn)一步意識(shí)到愛(ài)護(hù)公物，遵守公共道德。培養(yǎng)學(xué)生不亂寫(xiě)亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)公物。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀看教師范例：動(dòng)畫(huà)小故事：這是一個(gè)發(fā)生在桌子上的故事，調(diào)皮的鉛筆在桌子上寫(xiě)了幾個(gè)字“鉛筆到此一游”橡皮過(guò)來(lái)把這幾個(gè)字擦掉了。鉛筆很不高興地說(shuō)：“你我為什么要擦掉我的字？”橡皮告訴鉛筆：“不要亂寫(xiě)亂畫(huà)，我們要愛(ài)護(hù)公物！”二、制作動(dòng)畫(huà)：1、分別錄制鉛筆與橡皮說(shuō)的話(huà)，保存聲音文件。A學(xué)生分角色將鉛筆和橡皮的這段故事演一演，體會(huì)鉛筆和橡皮的性格，滲透愛(ài)護(hù)公物的教育。B將鉛筆和橡皮的語(yǔ)音保存為兩個(gè)聲音文件，可找兩名學(xué)生分角色朗讀，統(tǒng)一錄制聲音文件做為共享文件。2、設(shè)置背景色3、制作鉛筆寫(xiě)字的動(dòng)畫(huà)A學(xué)生觀看教師演示；逐幀畫(huà)出運(yùn)動(dòng)的鉛筆、逐漸出現(xiàn)的字，也可實(shí)現(xiàn)鉛筆寫(xiě)字的動(dòng)畫(huà)效果。B學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 三、“提個(gè)醒”：教師提示：為了使動(dòng)畫(huà)效果更好，建議將鉛筆設(shè)計(jì)為上下跳動(dòng)的影片剪輯元件，這一變化由學(xué)生去嘗試、體會(huì)。鉛筆在寫(xiě)完字后，就不需要再上下跳動(dòng)了，那如何使鉛筆停止運(yùn)動(dòng)呢？提出這樣的問(wèn)題，由學(xué)生思考解決。“試一試”中提供了一個(gè)方法，可參考使用。四、測(cè)試影片，總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：播放上一節(jié)課學(xué)生作品，進(jìn)入評(píng)議，并給適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行修改。二、制作橡皮擦除字跡的動(dòng)畫(huà)A學(xué)生觀看教師演示；這部分動(dòng)畫(huà)和鉛筆寫(xiě)字的動(dòng)畫(huà)設(shè)置是類(lèi)似的，提倡學(xué)生在這兩部分使用不同的制作方法，體會(huì)兩種方法的特點(diǎn)。B學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。三、創(chuàng)建鉛筆、橡皮說(shuō)話(huà)的動(dòng)畫(huà)效果1、對(duì)話(huà)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，可以是簡(jiǎn)單的文字，也可以設(shè)置文字的霓虹燈效果或者逐字出現(xiàn)效果，在此充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。2、聲音和內(nèi)容要同步。四、交流：如何實(shí)現(xiàn)聲音與字幕同步的動(dòng)畫(huà)效果？二十一 珍惜每一滴水教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)按場(chǎng)景劃分影片；2、掌握?qǐng)鼍暗幕静僮鳎簭?fù)制、粘貼、刪除、重命名等。能力目標(biāo)：多場(chǎng)景的編輯。情感目標(biāo)：懂得節(jié)約用水的重要性，宣傳節(jié)約用水；教學(xué)重點(diǎn)：多場(chǎng)景的編輯教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，激情導(dǎo)入：師：節(jié)約用水，從我做起。下面我們動(dòng)手制作一個(gè)Flash宣傳片,呼吁每個(gè)人都要珍惜一滴水.二、制作片頭：A、看書(shū)自學(xué)P76頁(yè)第一自然段，制作片頭：要求：1、宣傳詞自擬，如：珍惜每一滴水 2、題目效果自定，可設(shè)置成霓虹燈效果。B、學(xué)生按要求，動(dòng)手制作（給一定的上機(jī)時(shí)間）C、播放片頭，共同提高。三、制作水滴落的效果A、看書(shū)自學(xué)P76頁(yè)第二自然