中考物理命題研究 第二編 重點(diǎn)題型專(zhuān)題突破篇 專(zhuān)題六 實(shí)驗(yàn)探究題（一）力學(xué)實(shí)驗(yàn)題試題1

專(zhuān)題六實(shí)驗(yàn)探究題(一)力學(xué)實(shí)驗(yàn)題,專(zhuān)題特征)力學(xué)實(shí)驗(yàn)是西寧、青海中考的熱點(diǎn)考點(diǎn)，也是占分值比較重的重點(diǎn)考點(diǎn)。力學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容包括測(cè)量固體和液體的密度；探究影響摩擦力大小的因素；探究二力平衡的條件；探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；探究固體壓強(qiáng)大小的影響因素；探究浮力大小的影響因素；探究杠桿的平衡條件；測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率；探究影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素等。這些實(shí)驗(yàn)涉及天平與量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)等基本儀器的使用，同時(shí)也關(guān)聯(lián)到控制變量法、轉(zhuǎn)換法、實(shí)驗(yàn)推理法等科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的理解與應(yīng)用。其中測(cè)量密度、探究浮力大小的影響因素和測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率等是西寧、青海中考的高頻考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。西寧每年考1個(gè)小題、青海每年考3個(gè)小題，分值712分。,針對(duì)性訓(xùn)練)1.景宣同學(xué)想用天平和量筒測(cè)量家中新買(mǎi)的馬鈴薯的密度。(1)在天平調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，指針指向分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_右_端調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。(2)從馬鈴薯上取下一塊，用調(diào)節(jié)好的天平稱(chēng)其質(zhì)量，右盤(pán)中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則這塊馬鈴薯的質(zhì)量是_24_g。(3)景宣同學(xué)在量筒中裝入適量的水，再用細(xì)線吊著馬鈴薯塊，使馬鈴薯塊浸沒(méi)在水中，兩次量筒中的液面位置如圖乙、丙所示，則馬鈴薯塊的體積為_(kāi)20_cm3，密度為_(kāi)1.2_g/cm3。(4)如果先測(cè)出水和馬鈴薯塊的總體積，再取出馬鈴薯塊，讀出量筒中水的體積，這樣算出馬鈴薯塊的體積后，求得的密度與真實(shí)值相比偏_小_。(5)馬鈴薯塊由接觸水面到如圖丙所示位置的過(guò)程，所受浮力如何變化？_先變大后不變_?！痉椒ㄖ笇?dǎo)1】應(yīng)用控制變量法注意點(diǎn)(參考“專(zhuān)題三”)(1)判斷實(shí)驗(yàn)中是否應(yīng)用控制變量法通常只要看到“控制不變”“與有關(guān)”的字眼或者對(duì)探究的問(wèn)題有多種猜想的時(shí)候，就是應(yīng)用控制變量法。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)結(jié)論明確所研究的問(wèn)題；明確實(shí)驗(yàn)操作涉及到了哪些物理量，哪些是變量，哪些是不變量；明確實(shí)驗(yàn)中所涉及的基本知識(shí)、基本公式等；總結(jié)結(jié)論時(shí)，一定要先說(shuō)明什么條件不變，改變什么量，引起什么量的變化，敘述結(jié)論時(shí)必須用“在一定(不變)時(shí)，越，越”。(3)給出要探究的問(wèn)題，選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作明確探究因素是數(shù)據(jù)中唯一變化的量，其他量要控制不變，依次找到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作。2(2016寧夏中考)如圖1所示，小明在“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)改變放在木塊上的砝碼改變壓力，分別測(cè)出木塊在甲、乙木板上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫(huà)出了滑動(dòng)摩擦力f摩與對(duì)應(yīng)壓力F壓關(guān)系的圖象。(1)分析圖象甲或乙可知，木塊對(duì)木板的_壓力_越大，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力也就越大；比較圖象可知，_甲_(選填“甲”或“乙”)木板更粗糙。(2)小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，拉著木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)很難控制“勻速”，于是他設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置，將彈簧測(cè)力計(jì)固定，改為拉動(dòng)平板小車(chē)，當(dāng)他水平向左拉動(dòng)平板小車(chē)時(shí)，木塊所受到的摩擦力的方向?yàn)開(kāi)水平向左_；這樣改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是_不需要小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，便于實(shí)驗(yàn)操作；由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)_。3(2014青海中考)如圖甲所示，某中學(xué)物理興趣小組的同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，將一掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中(水足夠深)，在金屬塊接觸容器底之前，分別記下金屬塊下表面所處深度h和彈簧測(cè)力計(jì)相對(duì)應(yīng)的示數(shù)F。(水1.0103 kg/m3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：次數(shù)1234567h/cm024681012F/N6.756.255.755.254.754.254.25(1)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出物體重_6.75_N；第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，物體所受的浮力為_(kāi)1.5_N。(2)分析表中15次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明_物體浸入水中的體積越大，受到的浮力越大_。(3)圖乙中能正確反映彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F與金屬塊下表面到水面距離h關(guān)系的圖象是(B)(4)金屬塊的密度為_(kāi)2.7103_kg/m3。4(2016武威中考)小偉猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，讓小球沿一光滑斜面向下運(yùn)動(dòng)，與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。(1)圖甲是控制兩球的_質(zhì)量_相等，探究的是動(dòng)能與_速度_的關(guān)系，得出的結(jié)論是：_質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)能越大_。(2)圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球達(dá)到水平面時(shí)，具有相同的_速度_。選用乙探究的是動(dòng)能與_質(zhì)量_的關(guān)系，得出的結(jié)論是：_速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大_?！痉椒ㄖ笇?dǎo)2】應(yīng)用轉(zhuǎn)換法注意點(diǎn)(參考“專(zhuān)題三”)(1)轉(zhuǎn)換法的判斷轉(zhuǎn)換法依據(jù)轉(zhuǎn)換的對(duì)象可分為現(xiàn)象轉(zhuǎn)換和測(cè)量轉(zhuǎn)換。通常只要抓住“通過(guò)來(lái)表示(表現(xiàn)、得到)”“通過(guò)顯示”等關(guān)鍵詞，就可判斷其應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。(2)轉(zhuǎn)換法的表現(xiàn)形式判斷通常所研究的問(wèn)題不易直接觀察，則會(huì)選取便于觀察且現(xiàn)象明顯的物體作為其表現(xiàn)形式。5(2015蘇州中考)在“用天平和量筒測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：(1)將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_右_調(diào)，使天平橫梁平衡。(2)用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30 g，在燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是_32_g。再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密度為_(kāi)1.07103(或1.1103，1.067103)_kg/m3。 ,甲),乙)(3)小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，倒入鹽水后測(cè)出其總質(zhì)量m2。在將鹽水倒入量筒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多，無(wú)法全部倒完，他及時(shí)停止了操作。同組同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出此時(shí)量筒中鹽水的體積V，又加了一個(gè)步驟，順利得出了鹽水的密度。你認(rèn)為增加的步驟是_用天平稱(chēng)出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m3_，請(qǐng)幫小聰寫(xiě)出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式_。6(2016岳陽(yáng)中考)探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如甲、乙、丙所示。(1)甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)_海綿的形變程度_來(lái)比較壓力的作用效果。(2)通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是_在受力面積大小一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯_。(3)由實(shí)驗(yàn)乙、丙可知“壓力的作用效果與受力面積大小”的關(guān)系，請(qǐng)舉出生活中應(yīng)用此知識(shí)的一個(gè)實(shí)例：_書(shū)包帶做得扁而寬，可以減小對(duì)肩的壓強(qiáng)_。(4)若將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，則圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p丁的大小關(guān)系為p丙_p丁(選填“>”“<”或“”)。7(2016阜新中考)小明同學(xué)在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在_水平_位置平衡。若出現(xiàn)圖甲所示情況，應(yīng)將杠桿的螺母向_左_(選填“左”或“右”)調(diào)。(2)杠桿平衡后，小明在圖乙所示的A位置掛上3個(gè)鉤碼，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)在B位置掛上_4_個(gè)鉤碼。(3)下表是該組某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中記錄杠桿平衡的部分?jǐn)?shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1(N)l1(cm)F2(N)l2(cm)12510231021532303上表中空格處所缺的數(shù)據(jù)是：_1_，_20_；(4)分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是_F1l1F2l2_。8(2014西寧中考)在“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，所用的主要裝置如圖所示。(1)裝好實(shí)驗(yàn)器材后，記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置，然后_勻速_向上拉動(dòng)測(cè)力計(jì)，讀出_測(cè)力計(jì)示數(shù)_的大小，并測(cè)出鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)上移的高度。(2)某同學(xué)測(cè)出鉤碼上升的高度是0.1 m，鉤碼總重力是1 N，其他被測(cè)和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表所示，則表中肯定錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是_0.2_和_0.08_。拉力F/N測(cè)力計(jì)上移的距離s/m有用功W有用/J總功W總/J0.40.20.10.08(3)當(dāng)把表中僅有的兩項(xiàng)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)改正后，由此測(cè)得該滑輪組的機(jī)械效率_83.3%_。(4)若用上述裝置改為提升重2 N的鉤碼，而保持其他操作不變，則此滑輪組的機(jī)械效率將_變大_(選填“變大”“變小”或“不變”)。