實驗小學集團化辦學經驗介紹ppt課件.ppt

最美的變化在這里發(fā)生,1,大,容,綱,CONTENTS,內,學校發(fā)展,教師發(fā)展,學生發(fā)展,幾點思考,2,學校發(fā)展,xuexiaofazhan,01,3,大部制統(tǒng)籌分部落根最終目的是實現(xiàn)雙贏,4,5,高契合、高效率的行政團隊,6,陽光、自信的行政團隊,7,教師發(fā)展,jiaoshifazhan,02,8,白鹿書院孩子們的書包,紹溪分校孩子們的書包,9,白鹿書院孩子們的文具盒,紹溪孩子的筆,10,鄧麗蓉老師捐款5000元及衣物,11,我到紹溪小學支教快二十天了，早上我按老規(guī)矩在辦公室改家庭作業(yè)。突然我翻看到一本特別臟的同步練習，特別生氣。我生著悶氣改完了作業(yè)來到教室，打算狠狠訓斥那個同學。“你的同步練習怎么那么臟？”我生氣地問他?！八臅莻€蛇皮子口袋”，“他爸爸打牌輸錢眼睛都不眨一下，就是不給他買書包，買衣服?！薄八麐尣灰芰撕枚嗄甓疾换貋?，都不要他了”，同學們很快七嘴八舌的說開了。那個叫周偉的學生眼淚唰唰的流下來，我趕緊說：“你們別瞎說，他媽媽在外掙錢，沒回來，你們別亂講話?！蔽腋┫律?，我看到了那個用裝化肥的塑料口袋做成的“書包”，心里梗得慌。終于找到了同步練習冊這么短的時間變成“油渣”的秘密。,“油渣”的秘密,彭政,12,支教雜記紹溪分校彭政9月22日早上，我在鞋店買了雙鞋子，打算送給班上的周偉。（因為前幾天發(fā)現(xiàn)他的鞋子壞的不成樣子）而且他的書包也必須得換換了，可惜太早，文具店還沒開門，書包沒買成。上午，趁著學生做操的當兒，我悄悄地把鞋子放在孩子的課桌下。悄悄告訴周偉：“鞋子大小不合適就告訴我?！敝軅ジ嬖V我，鞋子大小剛剛好。上午的課，周偉聽得很認真。,13,9月24日今天買到一小書包，還是悄悄地送給他，其他同學幾乎沒察覺到。（昨天太忙，把買書包的事給忘了。）今天，他聽課又很認真。9月25日今天包里有幾顆糖，我給了那孩子，他有些害羞，不好意思，但還是接下了。之后的日子，周偉上課聽課總是很認真，作業(yè)也寫得比前幾天認真多了。每天給他的關注總是沒少，他上課眼睛總是盯著我。盡管學習有些吃力，但是他還是很努力,14,龔穎教育如同談戀愛,15,龔穎教育如同談戀愛,16,龔穎教育如同談戀愛,17,龔穎教育如同談戀愛,18,一封“情書”,龔穎,19,20,21,22,23,24,25,26,27,學生發(fā)展,xuexiaofazhan,03,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,幾點思考,jidiansikao,04,46,紹溪小學四年級24個學生，質量抽測數(shù)學全縣第二。偶然？必然？折射出什么現(xiàn)象？學校與學校間、人與人之間5%的差別在什么地方？,47,美術課上，學生怯生生的拉著支教老師的衣角“老師，是不是每節(jié)課都這樣上？”,48,49,50,51,警惕集團化辦學（實現(xiàn)教育均衡）四個誤區(qū),52,誤區(qū)一：不了解教育均衡的動態(tài)性和相對性。,誤區(qū)二：認為辦學條件達標就實現(xiàn)了校際均衡發(fā)展。,不平衡平衡新的不平衡新的平衡,53,誤區(qū)三：認為校際之間發(fā)展差異系數(shù)越小越好。,誤區(qū)四：認為推進均衡發(fā)展主要靠加大投入增加資源“抬高底部”，既要用好“增量”，也要盤活“存量”，提高現(xiàn)有資源利用率。,適度差距可互相學習和競爭，是推動發(fā)展的動力；同時，學習美國，除了“補差”，更多的是“揚長”,54,大,謝,家,謝,55,