年湘教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案.doc

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. 第一課 形色協(xié)奏曲 ? 一、教學(xué)目標(biāo) ?1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà) ?2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。 二、教學(xué)重點(diǎn) 欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。 三、教學(xué)難點(diǎn) 在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。 四、教學(xué)程序 （一）情境導(dǎo)入 1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。? 2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。 （二）形式初探 1、 欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？? 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。?? （三）提煉元素 1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？? 2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線(xiàn)條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。? 3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。? 4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？? 板書(shū)：提煉元素：線(xiàn)、點(diǎn)、面…… （4） 形式探討 1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。? 2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。 （五）主觀(guān)表達(dá) 1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？?課件出示同一畫(huà) 面不同顏色的兩 2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀(guān)地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。? 板書(shū)：主觀(guān)設(shè)計(jì) （6） 欣賞提升 1、老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。? 2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。 （七）學(xué)生作業(yè) 1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。? 2、教師巡行指導(dǎo)。 （八）展評(píng)拓展 1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀(guān)概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？? 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？ 第二課 俯仰之間（1） 一、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。?增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。?激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。? 2、 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀(guān)察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。? 3、 教學(xué)難點(diǎn) 靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 四、教學(xué)程序 （一）、激趣導(dǎo)入? 1.同學(xué)們，今天是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？?學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。? 2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片? 大家邊欣賞邊思考：這 些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？? 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。? 3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。? （二）、欣賞感受? （1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。? 1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕? 小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感? 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕? 小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線(xiàn)條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類(lèi)與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類(lèi)改造自然的偉大。但人類(lèi)也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！?2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？?學(xué)生回答。? 3、 教師小結(jié)：a.?景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.?整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。? （2）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。?? 1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？? 2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）? 3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）? （3）示范引導(dǎo)? 1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。?教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。? 2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？?教師板書(shū)。?a.構(gòu)圖?b.景物的擺放。?c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。?3.欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品。? （三）、自由創(chuàng)作? 1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。? 出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線(xiàn)條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。? 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。? （四）、評(píng)價(jià)小結(jié)? 1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。? 2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。 第二課 俯仰之間（2） 一、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。?增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。?激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。? 二、教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀(guān)察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。? 3、 教學(xué)難點(diǎn)靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 4、 教學(xué)程序 一）、導(dǎo)入? 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？? a. 構(gòu)圖??b.景物的擺放。?c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。?? 2） 、欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。? 3） 自由創(chuàng)作??? 1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。??? 出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線(xiàn)條疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。??? 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。?? 四）、評(píng)價(jià)小結(jié)??? 1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。??? 2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。 第三課?遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)? 教學(xué)目標(biāo)：?? 1. 了解基本的透視規(guī)律和原理。?? 2.運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。?? 3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感，提高學(xué)生的審美能力。? 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。?? 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫(huà)面。 教學(xué)準(zhǔn)備：?? 1、 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫(huà)棒、黑色水性筆、作業(yè)紙?? 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、黑色水性筆。? 教學(xué)過(guò)程：? 一、?直觀(guān)感知??導(dǎo)入課題? 通過(guò)一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。? 請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？?? ?（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來(lái)探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)（板書(shū)：遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)）?? 二、觀(guān)察分析?了解變化? 1.通過(guò)觀(guān)察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種有趣的透視規(guī)律。? 小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。??? 2.說(shuō)一說(shuō)?? 請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，?你們還見(jiàn)到過(guò)那些物體發(fā)生了這種變化？? 3、 ?嘗試練習(xí)?掌握畫(huà)法? 1.讓學(xué)生了解位置不同，看到的視覺(jué)變化也會(huì)不一樣。? 2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運(yùn)用透視規(guī)律來(lái)解決畫(huà)面物體的前后空間關(guān)系? 四、?教師示范拓展思維? 1.通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解畫(huà)面近大遠(yuǎn)小的排列方法。? 2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫(huà)面的主次關(guān)系。? 五、?學(xué)生創(chuàng)作?注意：? 1、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫(huà)面中?? 2、情境添加簡(jiǎn)潔有趣?? 3、顏色要有對(duì)比，近處的鮮明，遠(yuǎn)處的灰暗?? ? 第四課???壺趣 教學(xué)目標(biāo)：?? 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤(pán)泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。?? 2、 教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。?? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺。?? 教學(xué)難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。?? 教學(xué)過(guò)程?? 一、導(dǎo)入?? 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。? 二、分析結(jié)構(gòu)?掌握壺形?? 1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。?? 2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？?? 3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。?? 三、嘗試體驗(yàn)?探討研究?? 1、參觀(guān)了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）?? 2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：?? （1）壓泥板，做壺底，要求平整；?? （2）搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；?? （3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；?? （4）制泥條，做壺把，連接需牢固；?? （5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；?? （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。? 四、設(shè)計(jì)構(gòu)思?創(chuàng)作表現(xiàn)?? 1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀(guān)大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀(guān)。?? 2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。?? 五、觀(guān)摩交流?互相評(píng)析?? 1、學(xué)生互評(píng)??2、教師點(diǎn)評(píng)?? 六、課后拓展?作業(yè)布置?? 1、傾聽(tīng)專(zhuān)家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。??2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。 ? ? 第五課?瓶花與水果(1) 教學(xué)目標(biāo)? 1.知道怎樣的畫(huà)叫鉛筆淡彩畫(huà)，并掌握其畫(huà)的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫(huà)的步驟方與法，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫(huà)面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀(guān)察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。? 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)? 1.通過(guò)搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽(yáng)楊云龍等畫(huà)家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2.讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫(huà)的步驟方法。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫(huà)面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹? 課前準(zhǔn)備? 電腦、圖片、有關(guān)資料?學(xué)習(xí)過(guò)程? 活動(dòng)（一） 一、展示部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息） 1.師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰(shuí)找到了？? 生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分）? 2.教師通過(guò)學(xué)生搜索出來(lái)的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來(lái)，?鉛筆淡彩畫(huà)：讓學(xué)生就看著的圖說(shuō)一下體會(huì)，大部分學(xué)生都說(shuō)：非常的美。(讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美能力）? 3.小結(jié)并揭示課題。? 二、設(shè)疑展示作品，動(dòng)手嘗試。? 1.師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過(guò)，哪個(gè)同學(xué)可以說(shuō)一下我們這一課書(shū)中所展示的畫(huà)家有誰(shuí)呢？? 現(xiàn)在大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來(lái)認(rèn)識(shí)過(guò)了吧。教師簡(jiǎn)單介紹一下黃鐵山畫(huà)家? 2.欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)色彩的特點(diǎn)。? 3.課件展示本課書(shū)中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽(yáng)的《瓶花與水果》，讓學(xué)生提出自己覺(jué)得難以解決的問(wèn)題及解決的方法，讓學(xué)生談?wù)?、?duì)比。（培養(yǎng)觀(guān)察能力及質(zhì)疑、解決問(wèn)題的能力）? 這兩幅畫(huà)區(qū)別在哪呢？? 接下來(lái)學(xué)生接二連三提出問(wèn)題：怎樣畫(huà)出物體的明暗關(guān)系呢？花朵太復(fù)雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？? 4.教師小結(jié)學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生看著畫(huà)，講解了鉛筆淡彩畫(huà)的作畫(huà)步驟，說(shuō)明注意事項(xiàng)，啟迪學(xué)生如何一步一步來(lái)進(jìn)行。然后讓學(xué)生動(dòng)手親自嘗試。（動(dòng)手操作能力）??學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個(gè)部分。讓學(xué)生說(shuō)出意圖，教師提出建議并作指導(dǎo)。? 三、學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評(píng)。（激發(fā)創(chuàng)作熱情） 四、通過(guò)學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題：物體暗皴線(xiàn)不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫(huà)成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗，需要添深色時(shí)，色彩銜接要自然。? 五、小結(jié)步驟與方法。? 第五課?瓶花與水果(2) 教學(xué)目標(biāo)? 1.知道怎樣的畫(huà)叫鉛筆淡彩畫(huà)，并掌握其畫(huà)的步驟方與法。? 2.掌握鉛筆淡彩畫(huà)的步驟方與法，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。? 3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫(huà)面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。? 4.能敏銳地觀(guān)察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。? 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)? 1、 通過(guò)搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽(yáng)楊云龍等畫(huà)家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。? 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫(huà)的步驟方法。? 3、能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫(huà)面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹? 課前準(zhǔn)備? 電腦、圖片、有關(guān)資料?學(xué)習(xí)過(guò)程? 活動(dòng)（二） 一、欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫(huà)（培養(yǎng)審美能力）? 這些靜物畫(huà)與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫(huà)的表現(xiàn)手法及作畫(huà)方法。? 二、課件出示畫(huà)家楊云龍的作品《靜物》，進(jìn)行知識(shí)搶答。（培養(yǎng)觀(guān)察能力）?? 色彩知識(shí)? 1.請(qǐng)仔細(xì)辨析圖中哪處采用了干畫(huà)法？哪處采用了濕畫(huà)法？? 2.在原畫(huà)中提取小果子放大，這個(gè)小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫(huà)在哪個(gè)部分？?工具使用知識(shí)? 3.出示名家水彩畫(huà)作品的三個(gè)局部，辨析連線(xiàn)，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫(huà)渾厚的點(diǎn)和粗線(xiàn)，尖頭筆畫(huà)細(xì)線(xiàn)）??區(qū)分扁頭筆和尖頭筆：? 三、嘗試設(shè)色，動(dòng)手操作（培養(yǎng)動(dòng)手能力）? 1.觀(guān)察分析實(shí)物的基本色相。? 2.學(xué)生掌握干、濕畫(huà)法，任選一種方法嘗試設(shè)色。? 3.教師在每組中選出一張最好的作品，進(jìn)行比較觀(guān)察。? 4.請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)講述設(shè)色體會(huì)，分析水彩的干濕畫(huà)法。? 5.學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)優(yōu)秀作者答疑，教師補(bǔ)充。? 四、教學(xué)示范（采用課件）? 1.利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個(gè)長(zhǎng)方形花瓶、一枝郁金香和三個(gè)蘋(píng)果），讓學(xué)生觀(guān)看教師示范的課件，說(shuō)出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個(gè)不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對(duì)比關(guān)系），分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué)（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。? 2.小結(jié)水彩畫(huà)的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。? 六、自主表現(xiàn)：? 作業(yè)： 1.提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫(xiě)生畫(huà)一組瓶花與水果。（課件出示要求）? 2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。? 七、評(píng)價(jià)交流：? 1.學(xué)生互評(píng)點(diǎn)：形體（要塑造，色彩運(yùn)用）? 2.可以選居室，說(shuō)說(shuō)自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開(kāi)評(píng)價(jià)）? 3.教師加以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以深入大自然中去觀(guān)察花與果感受大自然的美。?? 第六課????唱大戲(1) 教學(xué)目標(biāo)? 掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。? 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。?從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。? 教學(xué)難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。? 學(xué)具：線(xiàn)描筆，彩筆，作業(yè)紙。? 教學(xué)過(guò)程? 一、欣賞導(dǎo)入? 1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開(kāi)封府》。??? (1)提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)???? (2)展示圖片：包拯?提問(wèn)：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?? (3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。? 板書(shū)課題? 2、 新授? 1.臉譜是什么？有什么作用呢？? 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。? 2.臉譜的特別之處在哪？? 板書(shū)：紋樣、著色。? ３.要畫(huà)好臉譜，先要了解人的臉形和五官。? 老師教學(xué)生用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)五管。把紙對(duì)折，畫(huà)一半，另一半就描過(guò)去。?? ４.請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀(guān)察臉譜形狀的適用。（腦門(mén)?眉形?眼窩?鼻窩?嘴形）? A`臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？?老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀(guān)察臉譜，并思考問(wèn)題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？? B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。? （請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）?小結(jié)：祥云紋樣。? ５.臉譜著色有什么規(guī)律呢？? 老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。? A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？?黑色突出了演員的眼睛。? B、臉譜上最常用的色彩有哪些？?在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類(lèi)不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。? ６.比較兩張作業(yè)。? 7.學(xué)生討論? ? 第六課????唱大戲(2) 教學(xué)目標(biāo)? 掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。? 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。?從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。? 教學(xué)難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。? 學(xué)具：線(xiàn)描筆，彩筆，作業(yè)紙。? 教學(xué)過(guò)程? 1．了解臉譜繪制方法 提問(wèn)：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么畫(huà)呢???? 2．介紹臉譜畫(huà)法：?(師示范)? ①先畫(huà)出人物的臉形。在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線(xiàn)。??? ②畫(huà)出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。??? ③分塊勾畫(huà)出花臉各部位的圖形。??? ④涂色。? ?學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。? 3、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視? 4、欣賞評(píng)價(jià)? 第六課????唱大戲(3) 教學(xué)目標(biāo)? 掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。? 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。?從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。? 教學(xué)難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。? 學(xué)具：線(xiàn)描筆，彩筆，作業(yè)紙。? 教學(xué)過(guò)程? 1． 提出問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別???? 2．學(xué)生交流。? 3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀(guān)察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。 4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)??學(xué)生回答。 教師小結(jié)。??? 板書(shū)化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。?? 5．觀(guān)看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。? 總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 第七課???標(biāo)簽與品牌 教學(xué)目標(biāo)：? 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、討論、分析、歸納的能力，初步樹(shù)立學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途，包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程：? 一、導(dǎo)入教學(xué)：? 1.教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀(guān)的貨架和具體產(chǎn)品美觀(guān)的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? 2.在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？? 二、深入教學(xué)：? 1.教師演示教科書(shū)中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？?? 2.教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。? 3.重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。? 4.教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀(guān)的包裝盒設(shè)計(jì)作品。? 請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）? 三、布置作業(yè)：? ?請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。? 四、課堂延伸：? 請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類(lèi)專(zhuān)題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。 ? ? 第八課???發(fā)現(xiàn)美麗(1) 教學(xué)目標(biāo)；? 1、知識(shí)與技能：了解抽象畫(huà)，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。? 2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。? 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：? 正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。? 教學(xué)過(guò)程：? 一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象：? 實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線(xiàn)、面有對(duì)比有變化的抽象畫(huà)。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫(huà)。????? 抽象之美秘籍：? 1.多樣的面。? 2.運(yùn)動(dòng)中的線(xiàn)。? 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線(xiàn)條的視覺(jué)效果。? 二、展示評(píng)價(jià)：? 展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：?? 1.那個(gè)畫(huà)面帶給你美感，為什么？? （1）走進(jìn)抽象的繪畫(huà)世界：? 游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。? 理解抽象，小組觀(guān)察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線(xiàn)條看上去很優(yōu)美。? 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？? 小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開(kāi)了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫(huà)面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。? （2）品讀抽象：? 2.從質(zhì)疑走近抽象畫(huà)，課件出示作品。? 提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容易么？ 3.在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)。?播放抽象畫(huà)的創(chuàng)作視頻? 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？?答：沒(méi)有接觸畫(huà)布? 問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的？? 小結(jié)：一些畫(huà)家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此，有人稱(chēng)他為“行為畫(huà)家”。?研究抽象畫(huà)。 ? ? 第八課???發(fā)現(xiàn)美麗(2) 教學(xué)目標(biāo)；? 1、知識(shí)與技能：了解抽象畫(huà)，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。? 2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。? 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：? 正確認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。? 教學(xué)過(guò)程：? 1、 學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)：? 1.對(duì)比與改變。? 提問(wèn)：你的作品與畫(huà)家的作品相比少了什么？畫(huà)家的線(xiàn)條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？? 對(duì)比視頻畫(huà)家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。?提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？? 2.你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線(xiàn)面的？? 3.說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言？? 4.說(shuō)的畫(huà)面抽象語(yǔ)言比較豐富？哪里比較豐富？? 二、教師點(diǎn)評(píng)：? 實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫(huà)。? 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。? 學(xué)生欣賞。? 第九課???圖畫(huà)書(shū)(1) 教學(xué)目標(biāo)? 1.了解什么是圖畫(huà)書(shū)。? 2.透過(guò)手工圖畫(huà)書(shū)制作，讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)等多元智能，從“做一本書(shū)”去認(rèn)識(shí)書(shū)、愛(ài)上書(shū)，愛(ài)上閱讀。?? 教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)? 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，并體驗(yàn)制作的快樂(lè)。? 教學(xué)過(guò)程? 一、引出課題。? 老師今天給大家?guī)?lái)一份禮物，你們猜猜它是什么？我知道同學(xué)們最?lèi)?ài)看書(shū)了，所以我給大家?guī)?lái)了一本書(shū)。??? 二、出示范本，猜讀激趣? 師：（出示自己制作的“圖畫(huà)書(shū)”）看，這是什么？?生：一本書(shū)。? 師：這可不是一般的書(shū)噢，這是我自己做了一本書(shū)，奇怪的是，這本書(shū)居然沒(méi)有名字。還是讓我們打開(kāi)看看吧！? （畫(huà)面：一輪滿(mǎn)月）? 師：這是什么？我又為什么要畫(huà)這個(gè)東西？?生：這是月亮，因?yàn)槟阆矚g美麗的月色。? 生：這是一輪圓圓的月亮，因?yàn)樵聢A之夜便是團(tuán)圓之時(shí)，老師很喜歡一家人在一起的情景。? 師：究竟是什么呢？我暫不揭開(kāi)謎底，大家繼續(xù)往下看。?（畫(huà)面：一幅窗簾）?師：這又是什么？? 生：這是一幅漂亮的窗簾，點(diǎn)綴著好看的流蘇，老師喜歡把自己的家裝飾得漂漂亮亮的。? 生：這有點(diǎn)像老師的長(zhǎng)頭發(fā)。?生：也許噢！我們接著往下看。?（畫(huà)面：一對(duì)星星）? 生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一個(gè)浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。?生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。?師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實(shí)不錯(cuò)！接著往下看。?（畫(huà)面：一串珍珠）? 生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠一樣。?生：老師的牙齒很白，就像一顆顆潔白的珍珠。? 師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽(tīng)著像廣告詞？接著往下看。?（畫(huà)面：一串音符）? 生：這是一串音符，老師喜歡唱歌。? 生：老師是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，每天的心情都非常愉快。? 師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持快樂(lè)的心情卻是我們每個(gè)人都可以自主選擇的。再往下看。（畫(huà)面：一條絲巾）? 生：這是一條綢帶，難道老師喜歡綢帶舞？?? 生：我覺(jué)得這是一條絲巾，因?yàn)槔蠋熀芟矚g戴圍巾。?師：相處久了，你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。?（畫(huà)面：一本書(shū)）? 生：這是一條書(shū)蟲(chóng)，說(shuō)明老師很喜歡看書(shū)。? 師：如果說(shuō)我是一條大書(shū)蟲(chóng)，你們就是一條條小書(shū)蟲(chóng)，我們一起看最后一幅。?（畫(huà)面：一個(gè)小女孩躺在山坡上的景象）?生：老師喜歡無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。? 生：老師喜歡躺在草地上，看天上的云，很愜意。? 第九課???圖畫(huà)書(shū)(2) 教學(xué)目標(biāo)? 1、了解什么是圖畫(huà)書(shū)。? 2、透過(guò)手工圖畫(huà)書(shū)制作，讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)等多元智能，從“做一本書(shū)”去認(rèn)識(shí)書(shū)、愛(ài)上書(shū)，愛(ài)上閱讀。?? 教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)? 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，并體驗(yàn)制作的快樂(lè)。? 教學(xué)過(guò)程? 介紹有關(guān)書(shū)的知識(shí)，引起學(xué)生制作圖書(shū)的興趣。? 包括書(shū)的封面，封底，頁(yè)面、頁(yè)碼等。? “同學(xué)們想不想自己來(lái)制作圖書(shū)呢？我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)的書(shū)做得最好！?生：獨(dú)立創(chuàng)作。? 師：來(lái)回巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。? 四、媒體展示，分享交流?五、總結(jié)下課，布置作業(yè)? 師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫(huà)書(shū)。有的同學(xué)動(dòng)作快，當(dāng)堂完成了自己的創(chuàng)作，有的同學(xué)還沒(méi)有來(lái)得及完成。沒(méi)關(guān)系，今天回去后，沒(méi)有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學(xué)還需要進(jìn)一步完善。? ? 第十課 巧?用?肌?理(1) 教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫(huà)，畫(huà)一幅畫(huà)，運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫(huà)面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 教學(xué)過(guò)程：? 1.導(dǎo)入語(yǔ)：生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，它豐富了我們視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。恰當(dāng)?shù)剡m用物體的肌理，可以造成很強(qiáng)的真實(shí)感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫(huà)。（在原文基礎(chǔ)上略有變化）? 2.提示語(yǔ)：? (1)肌理，是物體表現(xiàn)呈現(xiàn)出的級(jí)理。? (2)拼貼時(shí)注意形、色的對(duì)比，根據(jù)畫(huà)面效果的需要處理好虛實(shí)關(guān)系，預(yù)先擺放安排位置，細(xì)心調(diào)整畫(huà)面，然后再貼。? (3)畫(huà)面表現(xiàn)出豐富的肌理級(jí)樣，綜合運(yùn)用不同布紋的拓包，作品會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效果。? 3.注明語(yǔ)：? 4.小訓(xùn)練：? 選擇不同布質(zhì)材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。 ? 第十課 巧?用?肌?理(2) 教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫(huà)，畫(huà)一幅畫(huà)，運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫(huà)面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 教學(xué)過(guò)程：? 活動(dòng)一：運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的紙材制作一幅拼貼畫(huà)。? 活動(dòng)二：制作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫(huà)，運(yùn)用不同肌理的紙材。? 1.圖片：?活動(dòng)一：實(shí)物拓印（將扇子上的紙換為彩色紙）。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙團(tuán)壓印學(xué)生作的刪去“小魚(yú)圖”? 活動(dòng)二：畫(huà)家作品：紅蜻蜓、黑蜻蜓（孫田成）拓印步驟：捶紙、染底、拓印。學(xué)生作品：集市、秋小訓(xùn)練：拓包制作示意圖拓包壓印紋理圖? 2.版面設(shè)計(jì)： 3.備注：課目設(shè)計(jì) 第十課 巧?用?肌?理(3) 教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫(huà)，畫(huà)一幅畫(huà)，運(yùn)用肌理級(jí)樣豐富畫(huà)面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 教學(xué)過(guò)程：? 一、繼續(xù)活動(dòng)： 活動(dòng)一：運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一張拼貼畫(huà)。?活動(dòng)二：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。? 二、文案設(shè)計(jì)? 1.導(dǎo)入語(yǔ)：? 一個(gè)靈感、一個(gè)心情、一段記憶、一種情緒??生活可以飽含激情地在字里行間中流淌。當(dāng)某一天重新捧起這小心收藏起來(lái)的心境時(shí)，展開(kāi)的是一幅幅動(dòng)人的畫(huà)卷，于是你會(huì)感覺(jué)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是那么值得咀嚼和回味。? 2.提示語(yǔ)：? (1)一段文字、一個(gè)故事，通過(guò)理解和想象，可以用圖畫(huà)的方式再現(xiàn)文意，這樣的圖畫(huà)又叫插圖。? (2)人類(lèi)最早就是以圖形來(lái)記錄生活，使用圖形替換語(yǔ)句中的字詞，會(huì)使文字變得生動(dòng)，直觀(guān)起來(lái)。? 3.說(shuō)明詞：? 替換圖片的作調(diào)整，其余保持不變。? 4.小訓(xùn)練（用合適的小圖形準(zhǔn)確的表現(xiàn)相應(yīng)的文字）。? 5.活動(dòng)安排：? 活動(dòng)一：在你精心選擇的一段文字，將語(yǔ)句中的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。? 活動(dòng)二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫(huà)。? 6.圖片（將打扮文章與文章配畫(huà)合并后，將更換或刪去部份圖片，版式會(huì)作重新設(shè)計(jì)）。? 三、版面設(shè)計(jì) 四、備注：? 活動(dòng)一：將語(yǔ)句中某些詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。?活動(dòng)二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部份配上圖畫(huà)。? ? 第十一課???吉祥寶貝(1) 教學(xué)目標(biāo)? 1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國(guó)度，代表哪個(gè)重要活動(dòng)。? 2、使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。? 3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂(lè)的課堂氣氛。? 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)?創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思?吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)? 教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫(huà)工具? 教學(xué)過(guò)程? 一、欣賞導(dǎo)入：? 1、欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。? 北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物由五個(gè)擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱(chēng)“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡二、探究發(fā)現(xiàn)：? 1、剛才我們看到了大家非常喜愛(ài)的福娃，誰(shuí)還知道其他吉祥寶貝嗎？? 2、欣賞各個(gè)用于企業(yè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥寶貝。? 想一想、議一議、說(shuō)一說(shuō)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計(jì)。? 3、這些吉祥物的設(shè)計(jì)分別以什么為素材？? 人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物、植物或通話(huà)人物都可以作為素材? 4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)，? （1）在形象上：夸張、活潑?、可愛(ài)、憨厚、幽默? （2）在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明? 5、吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）? （1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等）? （2）選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等）? （3）對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形：? a形體???b動(dòng)作??c表情??d服飾??e道具等方面? （4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀(guān)點(diǎn)? 三、設(shè)計(jì)表現(xiàn)? 讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫(huà)出草圖。? 要求：? 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意思。?? 讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫(huà)出草圖。? 要求：? 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意思。? ? ? 第十一課???吉祥寶貝(2) 教學(xué)目標(biāo)? 1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國(guó)度，代表哪個(gè)重要活動(dòng)。? 2、使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。? 3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂(lè)的課堂氣氛。? 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)?創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思?吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)? 教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫(huà)工具? 教學(xué)過(guò)程? ? 百度搜索：北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)思路? ? 第十二課???走向明天(1) 教學(xué)活動(dòng)?? 一、分組游戲? 每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進(jìn)行美術(shù)字裝飾，比比哪組的設(shè)計(jì)，最美觀(guān)、有創(chuàng)意。? 二、討論方案??? 1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。?? 2．討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢??? 3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。提供背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。?? 三、欣賞評(píng)述，探究方法??? 1．欣賞各種美術(shù)字。?? 2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀(guān)的簽名。?? 3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意??? 4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀(guān)。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。?? 四、延伸應(yīng)用，設(shè)計(jì)制作??? 1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想???2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。?? 3．活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。? 4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。???提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。? 五、展示交流??? 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：?? 1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。?? 2．說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。?? 3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。?? 4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。 提供背景音樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》。? ? ?? 第十二課???走向明天(2) 教學(xué)活動(dòng)??? 一、導(dǎo)入新課??? l．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言?xún)?cè)。提問(wèn)：看完以后你最大的感觸是什么呢??? 2．學(xué)生漫談。? 3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言?xún)?cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言?xún)?cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言?xún)?cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，行行真摯的話(huà)語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。??? 呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。?? 二、觀(guān)察分析，探究新知??? 1．學(xué)生討論制作留言?xún)?cè)頁(yè)的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿(mǎn)意的位置。繪畫(huà)裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。?? 文字書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。?? 2． 欣賞精美的畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。呈現(xiàn)基本方法的圖片說(shuō)明與演示。?? 三、創(chuàng)造表現(xiàn)，實(shí)踐參與??? 活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)，貼上照片，寫(xiě)上畢業(yè)留言。呈現(xiàn)活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。?? 體驗(yàn)真情??? 1． 整理裝訂畢業(yè)留言?xún)?cè)，學(xué)生選擇自己滿(mǎn)意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。?? 2． 暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。?? 3．談?wù)剬?duì)明天的期望。? 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 33 .