七年級歷史上冊 第11課 秦朝的統(tǒng)一教案 川教版

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第11課　秦朝的統(tǒng)一 教材分析 1、課程標準對本課的要求:了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義. 2、教材的地位和作用： 本課主要介紹了秦滅六國結束割據分裂局面，開創(chuàng)并鞏固中華統(tǒng)一的嶄新局面。本課所涉及的內容具有劃時代的意義，在中國古代歷史發(fā)展進程中具有承前啟后，繼往開來的作用。本課內容以統(tǒng)一為核心，按照實現統(tǒng)一、鞏固并強化統(tǒng)一的思路，將有關事件組合在一起，構成一幅多彩的、驚心動魄的歷史畫卷。 教學目標 1、知識目標與能力： （1）秦統(tǒng)一六國及作用； （2）學習秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施，培養(yǎng)學生初步分析歷史問題的能力。 2、過程與方法： （1）多媒體教學增強教學的趣味性和直觀性； （2）通過閱讀地圖、圖片，多方面培養(yǎng)學生獲得有效歷史信息的能力。 （3）通過問題的討論培養(yǎng)學生、概括、歸納的能力。 （4）通過情境創(chuàng)設，拉近現實與歷史的距離，使學生更易于理解歷史問題。 3、情感態(tài)度價值觀:通過對秦朝統(tǒng)一的學習，結合現實從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 教學重點難點 1、“秦的統(tǒng)一”是本課的重點 貫穿本課的核心問題是“統(tǒng)一”；秦滅六國建立統(tǒng)一國家，秦朝的統(tǒng)一是第一次在中國歷史上完成了真正意義上的統(tǒng)一，開創(chuàng)了一個新局面。我國兩千多年的封建社會里雖然也出現過分裂割據的時期，但統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。秦始皇在政治、文化、思想等領域采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施：專制主義中央集權制、統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字，對鞏固封建國家的統(tǒng)一和經濟、文化的發(fā)展起到了重要作用。 2、“焚書坑儒”是本課的一個難點七年級學生因見識與閱歷的因素，難以全面理解“焚書坑儒”。我在教學中運用視頻從聽覺上把學生調動起來，重點讓學生弄清楚秦始皇“焚書坑儒”的目的是為了統(tǒng)一思想，加強統(tǒng)治，是鞏固統(tǒng)治的一個手段即可，不必展開講。 教學方法：提問引導法、探究法、情景教學法、多媒體課件輔助教學 教學準備：老師準備課件、為學生設計導學問題；學生事先預習課文 教學過程 導入新課：前面我們學習了春秋戰(zhàn)國的紛爭，戰(zhàn)爭不是歷史發(fā)展的主旋律，統(tǒng)一才是歷史發(fā)展的主流。播放幻燈片《秦始皇》片斷，學生觀看問：影片中這位威風八面的人是誰？今天就讓我們共同來領略這位千古一帝的風采。 導入新課 新課講授 <活動一>：展示《戰(zhàn)國形勢圖》，結合課文及所學知識回答 問題 1、戰(zhàn)國七雄是哪七個國家？最強大的是哪個？為什么？(商鞅變法) 播放圖片《秦滅六國形勢圖》（學生識記秦滅六國的時間及順序） 問題２、你認為秦能滅六國是好事還是壞事？（學生討論發(fā)言） 媒體總結展示： Ａ:結束了春秋戰(zhàn)國以來長期混戰(zhàn)局面； Ｂ:順應歷史發(fā)展的潮流； Ｃ:符合人民的愿望.統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的趨勢； D：建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家。 教師點拔：公元前 221 年，第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家建立，都城 咸陽，時間公元前 221 年。 過渡：秦統(tǒng)一的步伐并沒有隨著六國的滅亡而結束。 <活動二>:了解皇帝稱號的由來及秦朝中央集權制度的提出 多媒體展示: 《秦中央集權結構圖》,學生弄清楚秦朝的政府機構的結構, 理解君主專制中央集權的含義。 教師點撥:通過郡縣制把權力收歸中央,叫中央集權;再通過“三公” 把中央權力集中到皇帝手中,叫君主專制.這種制度奠定以后歷代政治制度的基 本模式,產生了深遠的影響. <活動三>：媒體播放:情景二:《齊國商人的煩惱》 秦統(tǒng)一天下后百姓是一家人了，一個原來齊國的商人到秦國買布，由于貨 幣不同，沒買到；然后又到原來的楚國，由于布的尺寸不一樣，又沒買到；最 后他到原來的趙國，但不認識趙國的文字，最終還是沒有買到，煩惱極了！ 問題 1、齊國商人遇到了哪些困難？怎么解決這些困難？（學生思考回答） 問題 2、統(tǒng)一后的貨幣是什么樣？統(tǒng)一后的文字是什么？（學生思考回答） 多媒體總結展示：統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字（促進了各地的經濟文化交流） <活動四>：媒體播放：情景一：《秦始皇的野心》 秦始皇語:“我要建立一個龐大的帝國，現在北方匈奴不斷侵擾邊境,要想辦法解決它.南方廣闊的地域我也要讓他們臣服于我，我要隨時方便巡游，最好能暢通無阻的走水路。” 問題 1：請你充當謀臣的角色，為秦始皇出謀劃策。（讀課文，出謀劃策：北筑長城，抵御匈奴；南修靈渠，統(tǒng)一南方） 多媒體展示：《秦長城》圖片和《八達嶺長城》圖片 問題 2：秦長城的起止點是？（西起臨洮，東到遼東）。長城是秦始皇首創(chuàng)的嗎？ 教師：千百年來，經過無數朝代的更迭，長城已完成了它的軍事使命。那么長城是不是就不重要了呢？我們?yōu)槭裁催€要保護長城？（學生思考回答） 教師點拔：在國歌中我們會唱“用我們的血肉鑄成新的長城”，在遭遇大地震或是大災難的時候經常說“眾志成城”。可見，長城經過幾千年的風雨，它已經內化為中華凝聚力的象征。長城是中華民族智慧和勇氣的象征，也 是我們民族精神的集中體現，長城精神，無論何時，都永遠是激勵我們前進的精神動力。 多媒體展示：《秦朝疆域圖 》 問題 4：讀圖指出秦的疆域四至。 教師：在秦廣闊的疆域里，生活著各族人民，秦是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。 過渡：經過南征北伐，大家定會覺得秦始皇真是太了不起了，春秋戰(zhàn)國時期出現了儒家、道家、墨家等等這些學派的代表人物，他們都有自己的觀點主張，這必然會導致意見不同意，那我們一起來看看秦始皇采取了什么措施？ <活動五>：播放視頻《焚書坑儒》 問題： 通過短片我們可以看到“焚書坑儒”實際上是兩件事情，秦始皇為什么要焚書和坑儒？（統(tǒng)一思想，鞏固統(tǒng)治） 展示圖片焚書和坑儒。 教師：通過“焚書坑儒”加強了思想控制，但其手段之粗暴、殘忍，令人發(fā)指，摧殘了文化和人才、嵌制了思想，使戰(zhàn)國出現的“百家爭鳴”的局面不復存在。 材料分析題： 現代著名史學家郭沫若說：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊?！? 閱讀材料回答： ① 郭沫若所說的是什么事件？（焚書坑儒) ② 這件事是秦始皇接受了誰的建議？他這樣做的目的是什么？（李斯、為了加強思想控制） 多媒體總結展示:《鞏固統(tǒng)一的措施》 過渡：課講到這時，我們滿腦子里都是秦始皇的豐功偉績，歷史人物應當從正反兩方面進行全面的評價。 <活動六>：動腦筋 讓我們穿越時空隧道來到秦朝，秦始皇正在接受采訪，如果你是秦始皇， 你會怎樣回答記者的提問呢？ （1）.尊敬的皇帝，你以為你做的那些事情可能會受到后人的贊譽呢？ （2）.尊敬的皇帝，你以為你做的那些事情可能會受到后人的職責呢？ （學生進行討論，自由發(fā)表見解） 教師總結：下一節(jié)課我們要學習“伐無道，誅暴秦”，那我們下節(jié)課在來評價秦始皇。 <活動七>課堂小結 歷史歌謠 公元前二二一 , 秦王嬴政大統(tǒng)一; 定都咸陽稱皇帝, 建立中央集權制。 中央丞相和太尉, 御史大夫輔皇帝; 地方推行郡縣制，三十六郡始設置。 統(tǒng)一貨幣度量衡, 小篆成為規(guī)范字。 焚書坑儒搞專制,古代文化受損失。 北拒匈奴修長城，南統(tǒng)越族開靈渠。 西起臨洮至遼東，萬里長城稱奇跡。 秦朝疆域廣又大，東到東海西隴西， 北從長城到南海，疆域四至勿忘記。 <活動八>：鞏固練習 1、秦統(tǒng)一六國的年代是( ) A、公元前475年 B、公元221年 C、公元前221年 D、公元前230年 2、我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家 是（　?。? A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝 3、秦長城的東西起止點是（ ） A、西起遼東，東到隴西 B、西起臨洮，東到遼東 C、西起咸陽，東到河套 D、西起隴西，東到長平 　4. 下列有關秦統(tǒng)一的敘述，錯誤的一項是（ ） A. 秦朝的建立者是嬴政 B. 從公元前260年至前221年，嬴政陸續(xù)滅掉六國 C. 秦朝定都咸陽 D. 秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權封建國家 5. 依據《中華人民共和國行政監(jiān)察法》規(guī)定，監(jiān)察部對國務院各部門及其國家公務員、國務院及國務院各部門任命的其他人員和各省、自治區(qū)、直轄市人民政府及其領導人員實施監(jiān)察。秦始皇在中央設置的類似功能的官員或機構是（ ） A. 御史大夫 B. 太尉 C. 丞相 D. 皇帝 6. 右圖是北京奧運會會徽“舞動的北京”中的“京”字，該字的字體第一次成為全國規(guī)范文字是在（ ） A. 商朝 B. 西周 C. 秦 D. 西漢 7. 如果你生活在秦始皇統(tǒng)治后期，到集市上購買東西使用的貨幣應該是（ ） A. 刀形幣 B. 鏟形幣 C. 圓形方孔錢 D. 蟻鼻錢 8. 賈誼在《過秦論》一文中寫道：“卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬?！边@是由于下列哪一次軍事行動造成的（ ） A. 蒙恬率軍出擊匈奴 B. 衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 C. 竇憲率軍出擊匈奴 D. 竇固率軍出擊匈奴 9. 右圖的秦代磚文為“海內皆臣，歲登成熟，道毋饑人，踐此萬歲”，其中“海內皆臣”所反映的歷史信息主要是（ ） A. 疆域遼闊，人口眾多 B. 國家一統(tǒng)，中央集權 C. 法律嚴苛，覆蓋全國 D. 交通發(fā)達，經貿昌盛 板書設計： 第10 課 秦王掃六合 一、秦朝的建立: 1、時間：前 221 年 2、建立者：嬴政（秦始皇） 3、都成 ：咸陽 二、鞏固統(tǒng)一措施 1、政治上：建立封建專制中央集權 2、經濟上：統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度、量、衡 3、文化上：焚書坑儒 4、民族關系：北據匈奴筑長城 南平越疆修靈渠 三、秦朝的疆域