七年級(jí)語文上冊 4《古代寓言二則》教案 蘇教版

4、古代寓言二則教案鄭人買履刻舟求劍一、教學(xué)目標(biāo)（一）讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，弄清大義。能記住作者及相關(guān)知識(shí)。（二）讓學(xué)生了解寓言這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。（三）讓學(xué)生記?。骸奥?、度、操、反、遂、寧”等實(shí)詞含義， 準(zhǔn)確把握 “何不試之以足？寧信度，無自信也”含義。（四）讓學(xué)生背誦并默寫課文，并用自己的語言繪聲繪色地講述這個(gè)寓言故事（注意鄭人的神態(tài)和動(dòng)作語言）二、教學(xué)重點(diǎn)（一）讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。記住作者及相關(guān)知識(shí)，了解寓言這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。（二）讓學(xué)生借助注釋及工具書疏通課文大意。 （三）讓學(xué)生記住：“履、度、操、反、遂、寧”等實(shí)詞含義， 準(zhǔn)確把握 “何不試之以足？寧信度，無自信也”含義。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）讓學(xué)生掌握并積累“而”、“其”、“者”、“以”等虛詞的基本用法。（二）讓學(xué)生背誦并默寫課文，并用自己的語言繪聲繪色地講述這個(gè)寓言故事（注意鄭人的神態(tài)和動(dòng)作語言）（三）讓學(xué)生初步掌握文言文的學(xué)習(xí)技巧。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)五、教學(xué)教具：多媒體六、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究七、教學(xué)過程：（一）檢查預(yù)習(xí)情況：1、搜索“寓言”的相關(guān)知識(shí)。2、查工具書，整理作者的相關(guān)知識(shí)。3、給下列加點(diǎn)字注音。 先自度其足（ ） 遂不得履 （ ）（ ） 寧信度（ ）（ ）涉江者（ ） 墜于水（ ） 遽契其舟（ ）（ ） 不亦惑乎（ ）4、看課文注釋查工具書。解釋下列加點(diǎn)詞語。 鄭人有欲（ ）買履（ ）者（ ），先自度（ ）其（ ）足（ ），而（ ）置之（ ）其（ ）坐（ ）（ ）。 至（ ）之（ ）市， 而（ ）忘操（ ）之（ ）。乃（ ）曰（ ）：“吾（ ）忘持（ ）度（ ）。 ”反（ ）歸?。?）之（ ）。及（ ）反（ ），市罷（ ），遂（ ）不得履（ ）,人曰：“何（ ）不試之（ ）以（ ）足？”曰：“ 寧信度（ ），無自信也。”楚人有涉（ ）江者（ ）,其（ ）劍自舟中墜（ ）于（ ）水。 遽（ ）契（ ）其（ ）舟，曰“是（ ）吾（ ）劍之（ ）所從墜”。從其（ ）所契者入水求之（ ）。舟已行矣（ ），而（ ）劍不行， 求劍若（ ）此（ ）， 不亦（ ）惑（ ）乎（ ）？ （二）整體感知課文內(nèi)容。1、誦讀全文三遍，要求讀準(zhǔn)字音。 2、疏通文意。（1）讓學(xué)生利用工具書結(jié)合注釋疏通文意（2）教師查看學(xué)生疏通文意的情況。（3）師生共同訂正補(bǔ)充。3、讓學(xué)生根據(jù)下面的提示口頭復(fù)述故事內(nèi)容事情的起因： 事情的經(jīng)過： 事情的結(jié)果： （三）研讀課文，合作學(xué)習(xí)。1、讓學(xué)生小組合作完成下列問題。（1）讓學(xué)生找出最能反映鄭人思想性格的語句，并引導(dǎo)分析鄭人是一個(gè)什么樣的人？（2）歸納兩則寓言的寓意（3）比較寓言中鄭人和楚人的異同點(diǎn)。（4）鄭國人和楚國人錯(cuò)在哪里？兩則寓言有什么共同的寓意？（5）讓學(xué)生說說課外學(xué)過的古代寓言（要求說出寓言的名稱、故事梗概及告訴人們的道理）2、讓學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的成果。3、教師補(bǔ)充歸納（四）小結(jié)1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。2、教師歸納學(xué)習(xí)文言文的技巧。（五）布置作業(yè)1、整理知識(shí)點(diǎn)（1）整理通假字。（2）整理一詞多義字。（3）整理古今異義字。（4）整理特殊句式。2、翻譯下列句子。（1）何不試之以足？（2）寧信度，無自信也。（3）舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！知識(shí)鏈接1、了解“寓言”： 寓言，文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無生物。寓言原是民間口頭創(chuàng)作，后為文人作家所采用，發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作中的一種體裁。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)代，寓言相當(dāng)盛行。在先秦諸子百家的著作中，有不少寓言保存下來。如在孟子莊子韓非子以及呂氏春秋戰(zhàn)國策等書中，就運(yùn)用了不少當(dāng)時(shí)流行的寓言故事。這些寓言突出了哲理性和對事理的說服力。其中有不少作品，在后世被傳為警句、格言。2、呂不韋，？公元前235年，戰(zhàn)國末年著名商人、政治家、思想家，衛(wèi)國濮陽（今河南安陽滑縣）人。呂不韋是陽翟（今河南省禹州市）的大商人，他往來各地，以低價(jià)買進(jìn)，高價(jià)賣出，所以積累起千金的家產(chǎn)。他以“奇貨可居”聞名于世，曾輔佐秦始皇登上王位，任秦朝相邦，并組織門客編寫了著名的呂氏春秋，也是雜家思想的代表人物。3、呂氏春秋是戰(zhàn)國末年（公元前“239”年前后）秦國丞相呂不韋 組織屬下門客們集體編撰的雜家（儒、法、道等等）著作，又名呂覽。此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論，共十二卷，一百十六篇，二十余萬字。八、教后記