九年級語文上冊 6《我的叔叔于勒》(第1課時)學案蘇教版
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《我的叔叔于勒》(第一課時) 一、 目標導學 1.通過欣賞小說的語言、動作、心理描寫,理解人物形象。 2.分析情節(jié),體會小說精妙的藝術構思,感受其匠心和魅力。 3.感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。 二、自主預學 (一)一讀課文,借助字典及有關參考資料,完成 1.讀準下列加點字的讀音。 闊綽( ?。? 棧橋( ?。? 襤褸( )( ?。? 衣冠( ?。? 牡蠣( ?。? 拮據( ?。? ) 煞白( ) 煞車( ?。? 占據( ) 狼狽( )( )不堪 哆嗦( )( ) 2.解釋下列字詞: (1)拮據: (2)與日俱增: (3)鄭重其事: (4)莫名其妙: 3.文學常識積累: 本文作者是 ,是 國著名的文學家。他的成名作是:《 》 他有著名的長篇小說《 》《 》等。 他與契訶夫、歐.亨利并稱“世界短篇小說巨匠”。 (二)二讀課文,完成下列各題: 1.于勒在經濟上經歷了怎樣的變化?試用幾個詞語進行概括。 2.伴隨著于勒經濟上的變化,菲利普夫婦對他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化? 三、互動探究 (一)交流討論“預習導學”部分的知識點。 (二)初讀課文,整體感知課文內容: 1.小說描寫了哪些人物? 2.于勒與菲利普一家是什么關系?于勒在經濟上經歷了怎樣的變化? 3.菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來?伴隨于勒經濟上的變化,菲利普夫婦對他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化? 4.小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因? (三)再讀課文,理清文章脈絡。 第一部分( — ),故事的開端: 于勒。 第二部分( — ),故事的發(fā)展: 于勒。 第三部分( — ),故事的高潮: 于勒。 第四部分( — ),故事的結局, 于勒。 (四)按照文章的脈絡,復述故事情節(jié): (五)深入研讀課文,學習故事的開端部分,完成下列各題: 1.小說的開端部分,寫了幾件瑣事?作用是什么? 2.第一部分在內容和情節(jié)發(fā)展中有什么作用? (六)再次深入研讀課文,學習故事的發(fā)展部分,完成下列各題: 1.介紹于勒的有關情況時,作者采用了什么順序? 2.小說中的“兩封信”有何作用? 3.這部分主要寫了什么內容? 四、課堂練習 (一)同步反饋訓練 1.選出加點字注音不正確的一項( ?。? A.陰晦(hu) 拮據(j) 闊綽(chu) 氈帽(zhān) B.變更(gēng) 獾豬(huān) 愕然() 賠償(chng) C.棧橋(zhn) 顴骨(qun) 髀間(b) 恣睢(suī) D.襤縷(ln) 別墅(sh) 煞白(sh) 寒噤(jn) 2.小說直接或間接地交待了幾個人物,其中于勒與若瑟夫是________關系,菲利普與于勒是________關系,菲利普與克拉麗絲是________關系,克拉麗絲與若瑟夫是________關系。 3.結合句意解釋句中詞語: ⑴于勒叔叔把自己應得的部分吃得一干二凈。 吃: ⑵可是您看他今天已落到什么田地。 田地: ⑶買十五個銅子一米的花邊,常常在價錢上計較半天。 計較: (4)這封信成了我們家里的福音書。 福音書: 4.“父親總是重復他那句永不變更的話:‘唉!如果于勒竟在這只船上,那會叫人多么驚喜呀!’”這句話運用的描寫方法和作用分別是什么? 此句運用 的方法,揭示了菲利普夫婦 心理。- 配套講稿:
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