九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《我的叔叔于勒》（第1課時(shí)）學(xué)案蘇教版

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《我的叔叔于勒》（第一課時(shí)） 一、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1．通過欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，理解人物形象。 2．分析情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受其匠心和魅力。 3．感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。 二、自主預(yù)學(xué) （一）一讀課文,借助字典及有關(guān)參考資料，完成 1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 闊綽（　　 ?。? 棧橋（　 　　）　 襤褸（　　 ?。ā? 　　）　 衣冠（　 　?。? 牡蠣（　 　　） 拮據(jù)（　 　?。? ）　　　　　 煞白（　 　 ）　 煞車（　 　?。? 占據(jù)（ ） 狼狽（ ）（ ）不堪 哆嗦（ ）（ ） 2.解釋下列字詞： (1)拮據(jù)： (2)與日俱增： (3)鄭重其事： (4)莫名其妙： 3.文學(xué)常識(shí)積累： 本文作者是 ，是 國(guó)著名的文學(xué)家。他的成名作是：《 》 他有著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》《 》等。 他與契訶夫、歐.亨利并稱“世界短篇小說(shuō)巨匠”。 (二)二讀課文，完成下列各題： 1.于勒在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)歷了怎樣的變化？試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括。 2.伴隨著于勒經(jīng)濟(jì)上的變化，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化？ 三、互動(dòng)探究 （一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。 （二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容： 1．小說(shuō)描寫了哪些人物？ 2.于勒與菲利普一家是什么關(guān)系？于勒在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)歷了怎樣的變化？ 3．菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？伴隨于勒經(jīng)濟(jì)上的變化，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化？ 4．小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？ （三）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 第一部分（ — ），故事的開端： 于勒。 第二部分（ — ），故事的發(fā)展： 于勒。 第三部分（ — ），故事的高潮： 于勒。 第四部分（ — ），故事的結(jié)局， 于勒。 （四）按照文章的脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)： （五）深入研讀課文，學(xué)習(xí)故事的開端部分，完成下列各題： 1．小說(shuō)的開端部分，寫了幾件瑣事？作用是什么？ 2．第一部分在內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展中有什么作用？ （六）再次深入研讀課文，學(xué)習(xí)故事的發(fā)展部分，完成下列各題： 1．介紹于勒的有關(guān)情況時(shí)，作者采用了什么順序？ 2．小說(shuō)中的“兩封信”有何作用？ 3．這部分主要寫了什么內(nèi)容？ 四、課堂練習(xí) （一）同步反饋訓(xùn)練 1.選出加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)（　 ?。? 　 A.陰晦（hu）　 拮據(jù)（j） 　 闊綽（chu） 　 氈帽（zhān） 　 B.變更（gēng） 　獾豬（huān） 愕然（）　 賠償（chng） 　 C.棧橋（zhn） 　顴骨（qun） 髀間（b）　 恣?。╯uī） 　 D.襤縷（ln）　 別墅（sh）　 煞白（sh） 　 寒噤（jn） 2．小說(shuō)直接或間接地交待了幾個(gè)人物，其中于勒與若瑟夫是________關(guān)系，菲利普與于勒是________關(guān)系，菲利普與克拉麗絲是________關(guān)系，克拉麗絲與若瑟夫是________關(guān)系。 3．結(jié)合句意解釋句中詞語(yǔ)： ⑴于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分吃得一干二凈。 吃： ⑵可是您看他今天已落到什么田地。 田地： ⑶買十五個(gè)銅子一米的花邊，常常在價(jià)錢上計(jì)較半天。 計(jì)較： (4)這封信成了我們家里的福音書。 福音書： 4．“父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！’”這句話運(yùn)用的描寫方法和作用分別是什么？ 此句運(yùn)用 的方法，揭示了菲利普夫婦 心理。