八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2章四邊形2.2平行四邊形2.2.1平行四邊形的性質(zhì)第2課時(shí)平行四邊形的對(duì)角線的性質(zhì).ppt
《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2章四邊形2.2平行四邊形2.2.1平行四邊形的性質(zhì)第2課時(shí)平行四邊形的對(duì)角線的性質(zhì).ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2章四邊形2.2平行四邊形2.2.1平行四邊形的性質(zhì)第2課時(shí)平行四邊形的對(duì)角線的性質(zhì).ppt(12頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第2章四邊形,2.2平行四邊形,第2課時(shí)平行四邊形的對(duì)角線的性質(zhì),目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第2章四邊形,知識(shí)目標(biāo),2.2平行四邊形,知識(shí)目標(biāo),通過(guò)對(duì)平行四邊形對(duì)角線的作圖與測(cè)量,掌握平行四邊形對(duì)角線互相平分的性質(zhì).,目標(biāo)突破,目標(biāo)掌握平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì)并能計(jì)算或證明,2.2平行四邊形,例1教材例3針對(duì)訓(xùn)練如圖2-2-6,已知?ABCD的對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O,AC=12,BD=18,且△AOB的周長(zhǎng)l=23,求AB的長(zhǎng).,圖2-2-6,2.2平行四邊形,2.2平行四邊形,【歸納總結(jié)】平行四邊形對(duì)角線性質(zhì)的作用(1)平行四邊形的兩條對(duì)角線將平行四邊形分成四個(gè)小三角形,且有公共頂點(diǎn)無(wú)公共邊的兩個(gè)小三角形全等.(2)在解決平行四邊形的有關(guān)問(wèn)題時(shí),除了考慮通過(guò)邊、角關(guān)系證明全等以外,有時(shí)連接對(duì)角線,利用對(duì)角線的性質(zhì)證明能起到事半功倍的作用.,2.2平行四邊形,例2教材例4針對(duì)訓(xùn)練如圖2-2-7,在?ABCD中,O是對(duì)角線AC,BD的交點(diǎn),BE⊥AC,DF⊥AC,垂足分別為E,F(xiàn).那么OE與OF是否相等?為什么?,圖2-2-7,2.2平行四邊形,[解析]根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)得OB=OD,根據(jù)BE⊥AC,DF⊥AC,得∠OEB=∠OFD=90,結(jié)合對(duì)頂角相等得△OEB≌△OFD,從而證明OE=OF.,解:OE=OF.理由如下:∵四邊形ABCD是平行四邊形,∴OB=OD.∵BE⊥AC,DF⊥AC,∴∠OEB=∠OFD=90.又∵∠BOE=∠DOF,∴△BOE≌△DOF,∴OE=OF.,2.2平行四邊形,【歸納總結(jié)】平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì)往往與等腰三角形、全等三角形聯(lián)系在一起,證明線段相等,角相等或線段的平行、垂直的位置關(guān)系.,總結(jié)反思,知識(shí)點(diǎn)平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì),小結(jié),2.2平行四邊形,性質(zhì):平行四邊形的對(duì)角線____________.,互相平分,,反思,2.2平行四邊形,請(qǐng)你判斷下面的證明是否有錯(cuò)誤,如果有錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出錯(cuò)誤之處,并寫(xiě)出正確的證明過(guò)程.已知:如圖2-2-8所示,在?ABCD中,AC,BD相交于點(diǎn)O,OE⊥AD于點(diǎn)E,OF⊥BC于點(diǎn)F.求證:OE=OF.證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形,∴OA=OC.∵OE⊥AD,OF⊥BC,垂足分別為E,F(xiàn),∴∠AEO=∠CFO=90.又∵∠AOE=∠COF,∴△AOE≌△COF,∴OE=OF.,圖2-2-8,2.2平行四邊形,解:證明過(guò)程有錯(cuò)誤.因?yàn)轭}中未明確指出點(diǎn)E,O,F(xiàn)在同一條直線上,因此不能肯定∠AOE與∠COF是對(duì)頂角,無(wú)法得出∠AOE=∠COF.證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形,∴OA=OC.∵AD∥BC,∴∠EAO=∠FCO.∵OE⊥AD,OF⊥BC,垂足分別為E,F(xiàn),∴∠AEO=∠CFO=90,∴△AOE≌△COF,∴OE=OF.,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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